體育教師與體育教學之思考

文/單慶兵，云南民族大學體育學院

體育學科本身在實際教學的過程當中，教師自身是否具備良好的業務能力和素質，這對于整體教學的開展是否成功有著直接的影響。體育學科的教學活動開展過程中，我們不僅要對于學生的體育知識和運動技能進行培養，同時也應該重視對學生實踐能力、品質等多方面素質的全方位培養。在當前素質教育理念的影響下，作為體育教師，我們應該積極提升自身的業務能力和素質水平，更好的應對新時期體育教育工作開展的新需求。

1 體育教師應該能夠具備正確的體育教育思想

體育教育工作的開展，其不僅能夠對學生自身的體育知識技能進行培養，其對于學生實踐能力、創新能力、意志品質等方面也都有著重要的促進作用。作為體育教師，我們在實際體育教育工作的開展上，應該具備一個科學的教育思想和認知，能夠通過展開合理的體育教學活動，讓學生能夠對于體育運動形成一個正確的看法，促使其形成良好的體育運動的意識和主動性，這對于學生一生的發展來說是非常關鍵的。在日常體育教育工作開展上，體育教師也應該具備一個良好的責任心和態度，能夠將全方位發展作為學生培養教育工作開展的一個重要的工作標準，將其更好的貫徹于體育教育工作的全過程當中。

2 體育教師應該能夠具備良好的理論知識體系

理論是基礎，也是體育教學活動高水平開展的前提。作為體育教師，我們在體育課程教育工作開展中，積極提升自身的理論水平。通過積極學習先進的前沿理論知識，在體育教育改革的過程中，以更加科學的理念來進行應對，嫻熟的對相關理論知識進行運用，提升體育學科教學活動的專業性。教師在日常教學當中，應該對于有關的法律法規進行掌握，同時也能有效掌握教育學、心理學等相關的基礎理論知識，這樣整體體育教育工作開展的基本能力才能得到保證。理論是實踐的先導，具備了良好的理論知識，教學實踐活動的方向才能得到正確的保證。作為教師，我們在日常教學研究的過程當中，也應該具備一個良好的學習意識和學習能力，不斷的對于新的教學思路、經驗進行學習和掌握，提升體育教學的時代適應性特點。當前時代是不斷發展的，教學需求、學生特點也是在不斷變化的，只有具備良好的學習能力，不斷的學習和提升自我，這樣才能保持良好的教學水準，提升體育教育工作開展的專業性。

3 體育教師應該能夠具備良好的教學能力

在實際體育教育工作開展的過程當中，作為體育教師，應該具備良好的適應能力。在教學上， 應該結合學生自身的具體情況來對于教學內容和形勢進行合理的調整，可以選擇多種多樣并且靈活的教學的方式來展開教學。為學生構建更多的學習渠道和空間，讓他們能夠充分的參與到體育學科的學習活動當中，促使其身心素質得到綜合、全面的發展。作為教師，其也應該需要具備良好的溝通和交流的能力。在日常教學當中，和學生進行深入的溝通互動，了解學生學習中的需求和存在的不足，做好教學方面針對性的改進。在教學過程中，也應具備良好的教學組織能力，能夠結合課堂教學的實際情況，做好教學方案的有效執行，把握好教學節奏，引導學生更好的進行參與和配合。教師也應該能夠與其他教師進行合理的活動交流，學習他人先進的經驗，共享教育研究成果，推動整體體育教學活動開展水平的全面提升。另外，科研能力也是中，具備良好的科研意識和能力，不斷的做好教學研究，在實際教學工作開展的過程當中，對于問題進行積極、及時的發現和有效解決處理，構建一個科學化、標準化、規范化的教學機制，促使體育教育水平的有效提升。

4 體育教師應該能夠具備良好的道德品質

作為體育教師，我們本身應該具備良好的道德品質。體育教育工作開展中，育人也是體育教育的一個重要的目標和理念。在實際教學上，作為教師，我們應該能夠為學生提供一個言傳身教的場景，能夠為學生提供一個積極的示范，讓學生自身能夠在參與體育學習的過程中，得到潛移默化的成長和發展。部分教師在實際體育教育工作中，不重視自身的形象，經驗精神不強，難以嚴格的要求自己，這對于學生的發展來說是十分不利的。我們應該堅定工作志向，具備良好的道德品質，以高水平的思想修養來真正的為人師表。

5 體育教師應該能夠具備良好的創新能力

體育教師在展開體育教育工作的過程當中，應該勇于打破傳統教學思路的限制，以創新的思維和角度來對當前教學活動的開展進行改進。通過改變以往教學的思維定式，這樣整體體育教學活動的開展也能具備更強的活力，這也是當前教學改進和研究的一個重點。在教學創新當中，無論是教學形式還是教學內容，這都需要我們進行跟過低的思考，盡可能的為學生構建更多、更豐富的教學空間和情境，讓整個教學理念得到更好的優化，促使整體體育教育工作的開展也能夠呈現更強的發展性特征。

6 結語

總的來說，對于當前體育教育工作的開展，要想提升整體教育工作的開展質量和效果，我們必須要重視對體育教師素質的全方位提升，更好的引進科學的工作機制和策略，進一步實現對教學過程的有效強化，這樣整體教學工作的開展才能充分滿足學生全面發展的需求。