強(qiáng)化高校學(xué)生會(huì)德育功能的對策分析

文/石怡婧，東北大學(xué)秦皇島分校

1 科學(xué)合理地引導(dǎo)高校學(xué)生會(huì)活動(dòng)

高校中學(xué)生會(huì)日常舉辦的活動(dòng)可以直接反映出其自身道德育化的功能。這些活動(dòng)的舉辦為其實(shí)現(xiàn)自身功能打下了很好的鋪墊，因此黨團(tuán)組織的有關(guān)老師更應(yīng)該積極參與并引導(dǎo)。通過現(xiàn)實(shí)中暴露出的一些問題，要思考為什么要舉辦這些活動(dòng)，舉辦這個(gè)活動(dòng)有什么價(jià)值，這樣才能更好的發(fā)揮學(xué)生會(huì)自身的長處。

1.1 在活動(dòng)開展的目標(biāo)方面，要注重其人才培養(yǎng)趨向

在舉辦學(xué)生會(huì)的一些項(xiàng)目時(shí)堅(jiān)決杜絕為了想得到某種好處而去做，其唯一的準(zhǔn)則應(yīng)該是充分考慮學(xué)生們的全面發(fā)展。有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)為了想拉一些贊助來辦一些沒有意義的項(xiàng)目從而賺取一些利潤。在舉辦活動(dòng)設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制時(shí)，要始終保證在評選過程中的公平性。只有讓獲獎(jiǎng)得人名至實(shí)歸，才能讓參加這個(gè)活動(dòng)的人真正學(xué)到東西。為了能夠更好地把黨的思想灌輸融入到活動(dòng)中去，身為管理者的高校黨團(tuán)組織負(fù)責(zé)老師應(yīng)該要以正確的價(jià)值觀來指引活動(dòng)的順利展開。同時(shí)避免向?qū)W生傳輸功利思想，組織者應(yīng)該事先做好對活動(dòng)文化的判別。并且在活動(dòng)展開過程中要時(shí)刻確保參與者的安全，避免發(fā)生意外。

1.2 在活動(dòng)內(nèi)容方面，注重活動(dòng)的開放性趨向

此外高校在開展活動(dòng)時(shí)還要注意活動(dòng)的社會(huì)意義，也就是說開展的活動(dòng)應(yīng)該與社會(huì)效益結(jié)合起來。這樣學(xué)生就能在校園中通過活動(dòng)主動(dòng)去接近社會(huì)，把自己在校園中學(xué)到的真正用到服務(wù)社會(huì)中，在實(shí)踐中內(nèi)化這些晦澀難懂的理論。并且為了促進(jìn)大學(xué)生的自我督促與管理，高校在舉辦活動(dòng)時(shí)要始終把育人擺在首位，滿足學(xué)生成長需要。組織高校學(xué)生會(huì)活動(dòng)的主體也要堅(jiān)持開放性，這里的活動(dòng)主體，不僅僅是負(fù)責(zé)組織、溝通與協(xié)調(diào)的學(xué)生會(huì)干部，更是參與活動(dòng)的全部人員，無論是學(xué)生干部還是普通學(xué)生，大家都是學(xué)生會(huì)中的一員，共同在學(xué)生會(huì)活動(dòng)中受益。此外一項(xiàng)好的活動(dòng)其形式應(yīng)該活靈活現(xiàn)，不拘泥死板，同時(shí)活動(dòng)的受眾面應(yīng)該廣泛和大眾，這樣受益面才會(huì)更廣。

1.3 活動(dòng)開展的意義，要注重其實(shí)效性趨向

為了注重活動(dòng)在開展中能夠真正有效的幫助到參與進(jìn)來的學(xué)生，所以活動(dòng)開展前應(yīng)該把社會(huì)人才的培養(yǎng)和高校對個(gè)人的教育結(jié)合考慮。活動(dòng)的開展不能局限于形式，而更應(yīng)該保證有價(jià)值。此外，針對不同的高校，會(huì)有他們自身有特點(diǎn)的活動(dòng)。例如像“一二九”長跑等這些。而這些由學(xué)生會(huì)舉辦的特色活動(dòng)也從某種程度上直接與高校學(xué)生會(huì)特色相掛鉤。因此作為管理者更應(yīng)該在這些特色活動(dòng)中，綜合考慮其組織的方法，保證參與的廣泛，真正讓這些活動(dòng)幫助到參與進(jìn)來的高校生。

2 完善高校學(xué)生會(huì)德育評價(jià)體系

為了正確的有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生會(huì)道德育人的功能，并且促進(jìn)高校德育的實(shí)現(xiàn)，因此應(yīng)該要具備一個(gè)完善合理的評價(jià)體系。構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生會(huì)德育評價(jià)體系，應(yīng)主要從評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)內(nèi)容等構(gòu)成評價(jià)體系的基本要素出發(fā)，結(jié)合學(xué)生會(huì)所處環(huán)境與德育目的，依照開放性、多元性的原則統(tǒng)籌考慮。

2.1 學(xué)生會(huì)德育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的開放性

針對當(dāng)前的具體社會(huì)背景，以及顧及現(xiàn)在以德育人的特殊性：大學(xué)生處于踏入社會(huì)過渡期，他們有了自己的獨(dú)立意識，對不同的問題有自己的見解。正是因?yàn)檫@些原因，以至于在高校中非對即錯(cuò)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒有取得令人滿意的效果。所以在制定評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)就應(yīng)該考慮當(dāng)前社會(huì)背景以及大學(xué)生特性，以保證能夠?qū)崿F(xiàn)開放的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這樣就能與客觀現(xiàn)實(shí)要求相吻合，達(dá)到想要的效果。在當(dāng)代社會(huì)越來越開放，經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加深入，如果評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)太過單一根本難以適應(yīng)發(fā)展的要求。所以高校活動(dòng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要綜合考慮社會(huì)發(fā)展的需求，把高校的教育和社會(huì)的發(fā)展要求結(jié)合起來。

2.2 學(xué)生會(huì)德育評價(jià)內(nèi)容的多樣性

開展的活動(dòng)應(yīng)該始終要有一個(gè)清晰透明的評價(jià)的綜合內(nèi)容，只有豐富多樣的評價(jià)才能更好展示學(xué)生綜合素質(zhì)。針對不一樣的評價(jià)的對象，其內(nèi)容就應(yīng)該有所差異，為了保證學(xué)生多方位發(fā)展，所以開展的活動(dòng)就應(yīng)該多樣化。不同的主題評價(jià)的角度是不一樣的，例如學(xué)生會(huì)這個(gè)組織的評價(jià)是評判其活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施的協(xié)調(diào)能力。而作為管理者的黨團(tuán)組織則從提高學(xué)生政治素養(yǎng)這個(gè)角度出發(fā)。而以學(xué)術(shù)發(fā)展為思考點(diǎn)的高校老師則將提高學(xué)業(yè)成績作為評價(jià)依據(jù)。

作為在評價(jià)環(huán)節(jié)中承擔(dān)重要角色的學(xué)生會(huì)內(nèi)部成員的自我評價(jià)，他們自我省視的內(nèi)容更應(yīng)該廣泛多樣，前面其他的評價(jià)的內(nèi)容也可以在這上面體現(xiàn)出來。

3 結(jié)束語

綜上論述，為了實(shí)現(xiàn)高校中學(xué)生會(huì)道德育化的功能，應(yīng)該要全方位多角度來進(jìn)行思考。學(xué)生會(huì)開展的活動(dòng)的出發(fā)基礎(chǔ)應(yīng)該始終保證能夠有效促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。活動(dòng)的對象應(yīng)該是廣泛的，活動(dòng)的效果應(yīng)該是有效的。并且銜接在活動(dòng)中的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是公平合理的，評價(jià)方面也應(yīng)該是綜合的全面的。這樣才能構(gòu)建內(nèi)容豐富，形式靈活的綜合評價(jià)的機(jī)制。