關于中職移動電子商務人才培養模式的探討

吳仰佳

（林百欣科技中專，廣東 汕頭 515041）

一、移動電子商務現狀

隨著移動互聯網的快速發展，3G、4G網絡的普及，5G時代的到來，移動網絡速度進一步的提升，基于移動互聯網的電子商務已成為一種新型的商業運作模式，通過手機端訪問移動網絡的用戶逐漸增加，也進一步促進了移動電子商務的快速發展。據《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2018年12月，我國網民規模達8.29億，全年共計新增網民5653萬人。互聯網普及率為59.6%，較2017年底提升3.8個百分點。

截至2018年12月，我國手機網民規模達5.83億，年增長率為10.7%，網民使用率達71.4%。網民在線下消費時使用手機支付的比例由2017年底的65.5%提升至67.2%，這意味著中國的移動互聯網相關業務的增長潛力巨大，從中所產生的商機不言而喻，這也為移動電子商務的未來發展夯實了用戶基礎。

從這些數據我們可以得知我國的移動電子商務市場份額逐步上升，但與之相適應的移動電子商務人才儲備卻明顯不足，這使得移動電子商務企業人才短缺的壓力不斷增加，有一定知識和訓練基礎的移動電子商務人才是大多數企業所需求的，因而移動電子商務成為不少中職學校的熱門專業，但學校培養出來的人才與企業崗位需求卻沒法一一對應，人才的專業知識和企業的需求存在一定的矛盾和差距。所以，如何把握移動電子商務人才的培養目標和對策，如何培養出市場所需的移動電商人才，是中職學校需要深思和探討的問題。

二、中職移動電子商務專業人才培養困境

（一）學校對企業中的移動電子商務人才職位定位模糊，在課程設置方面不太合理

移動電子商務專業有著自身的特殊性，是一個復雜的交叉學科，需要的是復合型人才。目前大多數中職學校的移動電子商務專業普遍沒有自己的培養特色，專業設置太廣泛，沒有針對性，教學實施過程中理論知識偏多，移動電子商務實踐模塊偏少。中職學校培養的主要目標就是實用性人才，更應強化實踐環節。

（二）師資嚴重短缺，現有師資專業水平有待提高

移動電子商務專業的開設和重視是近幾年才出現的，移動電子商務專業教師的缺乏成為了中職學校普遍存在的現象。目前從事移動電子商務專業教學的老師很多都是大學一畢業就直接在校任教，又或者是一些本來從事心理教育、網絡以及營銷教學等工作的教師轉型而來的，缺乏專業領域內的實踐經驗，迫使這些年輕或者轉型而來的老師邊學邊教，這樣做不利于學生的發展，無法取得較好的教學效果，致使畢業生在就業時不能適應市場需求。

（三）實訓基地建設不足，實訓環節難以滿足需求

移動電子商務由于是新興專業，不少移動電子商務的軟件還沒有開發出來，以及不少中職學校實訓基地沒有建成，或者由于經費有限，各種移動電子商務模擬教學軟件系統大多功能單一、擴展性弱，與實際應用有差異。

三、中職移動電子商務專業人才培養對策

（一）明確培養目標

移動電子商務人才除了具備移動電子商務的相關知識和技術外，更多的是要有移動運營推廣能力。根據中職人才特點，培養適合移動電子商務人才的目標。如：移動網站程序員、移動應用開發工程師、移動測試工程師等相關技術人員。樹立明確的培養目標，教學計劃就會有的放矢，培養出來的學生也將更加符合企業的需要。

（二）制定課程內容及要求

明確培養目標之后，還需對教學課程進行科學、合理地制定。在課程設置方面，應增開有關移動電商的課程和實訓，例如可以開設“移動電商導論”“移動電商開發技術”“移動營銷”等課程，中職學校可以開設相關方面的培訓以引導學生形成正確的創業思路和理念。

（三）積極推進中職學校與移動電子商務企業的合作

為了培養出更能適應企業需求的移動電商人才，中職學校需要不斷加強與企業之間的合作，建立校企合作模式。例如汕頭市林百欣科學技術中等職業學校就采取與中國聯通汕頭分公司、汕頭網際有限責任公司等企業合作的方式，引企入校，企業在學校創業孵化基地帶領學生做真實的電商項目，又引進聯通企業為學校編制的“校園網上商城”等軟件支持和設備，讓學生利用移動端搭建移動商城，實現校園內移動營銷、下單訂購、移動客服、校園物流配送等一系列真實電商營銷，較好地培養了適應時代的移動電商人才，不僅如此，學校還與其他企業達成共識，采取“雙師培訓”，一起共同開發討論培訓人才，這些方式都取得了不錯的成效。

總之，中職學校在移動電子商務專業教學過程中，要重視教學軟硬件的建設，投入大量資金建造和引入電商基地、移動電商教學資源庫、移動電商實訓軟件、移動電商商業場景體驗平臺等軟硬件設施，有效地將理論知識和實踐知識結合起來，加強了學生技能運用及動手能力，為行業、企業培養更多“適銷對路”的移動電子商務專業性人才。