新時期大學生習慣養(yǎng)成現(xiàn)狀及引導途徑探究

李娜

（吉林工商學院，吉林 長春 130507）

我國的基礎教育環(huán)境和模式普遍以應試教育為主線，學生自主空間較小，家庭和學校對學生的決策和監(jiān)控力度較強，因此大部分學生在進入大學生活之前沒有獨立生活、自主學習、自我規(guī)劃和決策、甚至獨立社交的能力。而〇〇后大學生的物質生活環(huán)境比較優(yōu)越，接觸新鮮事物和外界環(huán)境的機會較多，因此，思想比較前衛(wèi)和獨立。其在步入大學生活后，生活習慣的依賴性和思想自由的需求往往會產(chǎn)生很大矛盾，從而產(chǎn)生迷茫和怠倦的心理，甚至有些學生因為不習慣大學生活而產(chǎn)生厭學問題和心理問題從而選擇退學。下面我們從幾個角度來分析一下新時代大學生習慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀，并結合實際給出一些有效途徑。

一、新時期大學生習慣養(yǎng)成現(xiàn)狀

（一）個人生活習慣養(yǎng)成

新時代大學生追求自我意識，崇尚自我個性，對私人空間和個人隱私比較敏感，自我權益維護意識較強，加之生活條件優(yōu)越，大部分學生入學前在家中有獨立生活空間，不習慣集體生活，因此習慣養(yǎng)成各不相同，大部分學生甚至沒有好的生活習慣，寢室臟、亂、差成為了一種生存環(huán)境共識，也是輔導員老師和寢室管理員工作的重中之重。物品擺放不整齊，個人衛(wèi)生差，公共生活空間無人理睬，甚至有些學生缺乏基本的生活能力，不會清潔個人衛(wèi)生，選擇訂餐和送餐來解決自己的溫飽問題，而生活作息的時間更是無規(guī)律可言，對當下學校的寢室管理，同學間的人際交往，以及其今后個人發(fā)展都帶來很大危害。

（二）自主學習習慣

我國現(xiàn)有的應試教育體制在一定程度上阻礙了學生自主學習的能力，大學之前，所有學習規(guī)劃基本老師代勞，大部分學生習慣于被動的規(guī)律性學習規(guī)劃，而缺乏自主學習能力，步入大學生活后，面對完全自主的學習環(huán)境，缺少了考試和作業(yè)的束縛，變得無所適從，缺少學習的動力和抓手。究其原因，一是思想上對大學的認識存在誤區(qū)，二是，對知識的應用性和學習的目的存在誤區(qū)。這就養(yǎng)成了部分學生逃課、遲到早退、找人替課、上課看手機、下課玩游戲的學習習慣，許多學生只有在期末時才開始學習一學期的知識。

（三）行為習慣養(yǎng)成

大學生行為習慣養(yǎng)成已經(jīng)成為了整個社會的擔憂，其不能僅僅歸咎于大學生的行為習慣不好，整個社會青少年的行為習慣都存在或多或少的問題，但是大部分人認為受過高等教育的大學生應該是社會行為的標準和榜樣，因此得到了特別的關注。從校園中的一些常態(tài)來看，大學生的行為習慣確實不容樂觀。無故在校園里大聲喧嘩、吵鬧，衣著怪異過于暴露，課堂玩手機，對老師說話沒有敬語，這些不文明的行為習慣已經(jīng)不是個例，而轉變?yōu)槌B(tài)，必須引起重視。

二、引導新時期大學生習慣養(yǎng)成的有效途徑探究

（一）行動示范，加強引導

學校及教師應對大學生行為習慣有針對性地進行正確引導。針對于學生生活習慣的懶散，個人物品隨意擺放，寢室衛(wèi)生不合格等問題，學校應制定寢室臟亂差的衡量標準以及處理的方法。輔導員老師則可根據(jù)其規(guī)定進行要求，按時進行大規(guī)模的檢查并進行不定時的寢室抽查，對平時不合格的學生進行批評教育并在以后著重檢查，督促其養(yǎng)成規(guī)整、干凈的生活習慣。

關于學生自主學習意識差，學習不夠深入的問題，學校應從加強學生就業(yè)意識入手，讓同學們深刻意識到只有學習才能改變自身的命運。并從學生中選拔優(yōu)秀代表，從身邊的小事做起，不說不文明用語，撿起身邊垃圾，時刻關心身邊同學等方面，從生活的一點一滴進行滲透，逐步改變同學們的不良行為習慣。

（二）思想疏通，自覺踐行

據(jù)筆者觀察，大部分學生在高中學習期間由于課業(yè)壓力繁重，很多學生的父母都要求其孩子只要好好學習就行，其他的都由父母代勞，致使許多學生自我管理能力、自制力較差。進入大學之后，又是一個新的集體環(huán)境，而往往這樣的同學責任感缺失，面對新的生活環(huán)境在思想上就產(chǎn)生了落差、畏懼心理，進而選擇逃避。因此，學校和教師要從學生的思想上入手，首先解決學生的心理問題，讓學生在心理上積極養(yǎng)成好的生活習慣，明白個人習慣的養(yǎng)成對個人今后的工作和生活都是大有裨益的。

（三）環(huán)境構建、加強管理

環(huán)境是每個人賴以生存的生活系統(tǒng)，人類作為群體動物，在環(huán)境中互相依賴，在這種生命共同體的社會形態(tài)下，就必須建立一定的規(guī)章制度，來確保大多數(shù)人的生存質量和社會和諧，在這種時刻，個人習慣就必須要尊崇社會規(guī)則，同時社會規(guī)則也會對個人習慣的養(yǎng)成進行規(guī)范性改變。校園是社會環(huán)境中比較特別的一個生活空間，其環(huán)境構建也不同于其他公共場所，學校又是學生群體生活的地方，因此，環(huán)境構建、好的個人習慣養(yǎng)成、規(guī)章管理制度的完善，是確保校園環(huán)境和諧穩(wěn)定的基石，缺一不可。這就要求學校首先要在校園的建設上進行完善，校園的整體環(huán)境要清幽淡雅，符合公共性讀書、學習場所的環(huán)境特點，在人群聚集的場所和醒目的位置設立標語，引導學生文明行為，養(yǎng)成良好的公民習慣。同時、要加大相關性規(guī)章制度的完善，特別是相關校規(guī)制度和懲罰措施，從部分地區(qū)的禁煙措施來看，在一定的嚴格管理制度之下，個人意識會對個人習慣產(chǎn)生影響，特別是對一些不良習慣的摒棄和對好的習慣的養(yǎng)成都有很好的構建作用。

通過以上對新時期大學生習慣養(yǎng)成現(xiàn)狀及引導途徑探究，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生的習慣養(yǎng)成受多種因素影響，家庭、社會、學校都肩負著培育新青年良好習慣的重任，是一個漫長的、循序漸進的過程。高校更應加大投入，創(chuàng)新教育引導模式，培養(yǎng)良好習慣的新時代青年。