小班戶外活動材料投放的教學探索

文 夏 菲

幼兒園戶外活動是提高幼兒運動能力和培養幼兒良好性格的途徑之一。除了需要戶外活動場地以及教師的指導外，戶外活動中材料的投放也是必不可少的。戶外活動材料的投放要符合幼兒的動作、體能等生理特征及想象、思維、情感等心理特征，所以在戶外活動中如何正確、科學、有效地投放活動材料至關重要。

一、小班幼兒進行戶外活動的重要性

“生命在于運動”。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中也提出：“要將保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，培養幼兒對戶外活動的興趣是幼兒園戶外活動的重要目標。”戶外活動是幼兒日常生活的一個重要環節。首先，小班幼兒正處于生長發育期，身體各器官還沒有發育完善，對外界環境的適應能力較差。開展合理的戶外活動可以提高幼兒適應環境的能力及身體抵抗力，促進其身體生長發育。其次，幼兒對自然環境缺乏了解，戶外活動能順應并呵護幼兒活潑好動的天性，幼兒所受到的制約大大減少，有利于幼兒進行提問和探究，進而逐漸成為活動的主動參與者，充分發揮他們獨特的想象力和創造力。戶外活動往往都是簡單的游戲活動，也需要有規則，可以使幼兒萌生初步的規則意識。總而言之，戶外活動是幼兒親近陽光和空氣，探究自然，認識世界的最好方式。

二、小班戶外活動材料投放的教學探索

《幼兒園工作規程》提出：“幼兒教育以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，將游戲作為對幼兒進行全面發展教育的重要形式。”意大利幼兒教育家瑪利亞·蒙特梭利博士說過，幼兒對于活動的需要幾乎比對衣服的需要更為強烈。應不干涉、不強制幼兒自由行動，在其無限發揮內在潛能的前提下，投放戶外活動材料和制定教學策略。

（一）從幼兒的需要出發，投放戶外活動材料

幼兒園小班的年齡段應該是3～4 歲，這個年齡階段的幼兒喜歡輕便、靈巧、一物多玩、功能性多、色彩鮮艷的活動材料，且材料之間能互相組合，搭配出不同的游戲方式。幼兒戶外活動的基本動作包括走、跑、跳、投擲、攀登、鉆、爬等，這些動作都離不開平衡能力。這個年齡段的幼兒已具備一定的平衡能力,在戶外游戲活動中，結合幼兒的年齡特點及個體實際水平設計關于平衡能力的活動，以培養幼兒的平衡能力為活動目標，再發展一系列的戶外活動。平衡木是鍛煉幼兒平衡能力最直接有效的器材，不僅可以提升幼兒動作的協調性，還對團隊合作能力及競爭意識的培養有幫助，幼兒們對于此項活動也是樂此不疲。例如，投放顏色明亮的平衡木在園中，并在場地的一端畫出能容納所有幼兒的圓圈，將圈命名為“不倒之家”。教師要先向幼兒示范在平衡木上正確的行走要領，然后帶領幼兒練習，并配上兒歌或情景劇情境，讓平衡木運動更生動。然后，綜合每一個幼兒的能力，逐漸增加平衡木的高度。在走平衡木的時候，讓幼兒頭頂沙包，以沙包不能掉的方式來增加平衡木運動的難度，或者在平衡木上設置障礙物來增加平衡木的趣味性。對于膽小、平衡力差的幼兒，需要進行開導與鼓勵，幫助其克服膽怯心理，增強自信心。同時，投放不同高度和難度的平衡木，讓幼兒自己選擇，讓幼兒在鍛煉中培養自主選擇的能力。

（二）從自主游戲出發，投放戶外活動材料

既然要考慮幼兒的興趣愛好，使戶外活動成為他們無限想象和創造的空間，那么戶外活動就應該是幼兒自主自發的活動。幼兒的主動性優先，沒有強制的目標，減少使幼兒產生心理緊張的活動內容，讓幼兒在活動中感到輕松、愉快。例如，幼兒很喜歡沙土區域，我們在沙土區域投放了很多材料，如鏟子、小桶、小推車、紙盒、木棒、塑料瓶等，讓幼兒自主地運用這些材料，天馬行空地創造出他們想象的世界。在自主游戲中，幼兒潛在的領導能力、服從能力、創新能力、合作互助能力將透過游戲體現出來。整個游戲過程，能有效地激發幼兒的積極性、主動性和獨立性。幼兒對未知世界探究、創造的欲望在運用自主性材料的過程中得到滿足。

（三）從安全教育出發，投放戶外活動材料

幼兒園的教育課程包含健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，五大領域融合為一的方式是組織教學活動，即將知識與游戲融為一體的教學方式。戶外活動作為幼兒整體教育的重要組成部分，將幼兒體能的發展放在首要位置。豐富多彩的戶外游戲，在增強幼兒體質的同時，還能培養幼兒不怕困難、堅持到底、團隊合作、敢于創新的能力，提高幼兒發現問題的敏銳度、面對問題的勇氣及解決問題的智慧。

在國外幼兒園，幼兒的游戲活動時間很充裕，他們的安全教育是與幼兒的游戲融合在一起的，更多地與生活相結合，讓幼兒在玩中逐漸形成安全意識，提升應對危險的能力。

國外對消防安全教育非常重視，如美國有些幼兒園每學期都會有“防火周”。幼兒園要提供關于消防的一系列道具和材料。教師先向幼兒講解什么是消防安全，消防演習的步驟是什么，怎樣安全地逃離火災現場，再列舉消防用品，然后讓幼兒進行消防演習，讓幼兒在情境活動中對消防安全有了初步的認識。除此之外，美國幼兒園每月都要進行一次暴風雨、地震等災難的逃生演習，讓幼兒掌握逃避自然危險的技能。

三、投放戶外活動材料時需要注意的問題

大多數的國外幼兒都是在戶外活動中“玩”著長大的。因為戶外活動能讓幼兒的發展更健全。戶外活動要從娃娃抓起。興趣是幼兒最好的老師，投放能激發幼兒活動興趣的材料是很重要的。活動材料不只是鍛煉身體的工具，更應該起到培養幼兒無窮的創造力和優秀個人品質的雙重作用。我們應在培養和提高幼兒的運動能力和運動習慣的基礎上，利用活動器材與自然環境相結合的優勢，發展幼兒的智力水平及身心健康。教師應致力于讓每一種活動材料都發揮出多種價值，引導幼兒主動發現材料的多種玩法，鼓勵幼兒在活動中勇敢堅持，克服困難，學會合作與分享。

幼兒園戶外游戲是一種有目的、有計劃的活動，要根據幼兒的特點設計生動有趣和形式多樣的戶外活動，以吸引幼兒產生主動參與、主動探索的意識。