淺談中職語文教學與職業素養培養

黃曉萍

[摘? ?要]職業教育存在職業導向和學理導向，不單要教給學生基礎知識，也要鍛煉學生的職業技能，培養學生溝通交流、主動學習、積極適應、執行力、創新力等方面的職業素養。在中職語文教學中，教師也應注重學生職業素養的培養。

[關鍵詞]中職;語文教學;職業素養

[中圖分類號]? ? G71? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）33-0089-02

中職語文教學具備語文教學的基本特征，同時也具備職業教育的特征。職業教育的特征是教學內容存在職業導向性，簡單來說，對中職學生進行語文教學，不單單注重學生語文素養的培養，同時還要考慮學生職業素養的培養。

一、職業素養類型及其內涵

基于職業需求及中職學生的特征考慮，中職學生總體上在溝通交流、主動學習、積極適應、執行力、創新力等方面還有待提高。

1.溝通交流

伴隨著集中管理、規模生產的深入發展，促進員工協同合作成為企業管理的任務之一，對員工來說，溝通交流也是必備技能之一。溝通交流素養體現在語言藝術、語言組織能力等方面。從語言藝術上看，需要學生明確什么話該說，什么話不該說，說哪些話可以讓人聽得舒服，不會產生排斥等;從語言組織能力上來看，主要包括信息傳遞效率和質量，簡單來說，保證信息內容全面傳遞、擇重點傳遞、簡練傳遞，通俗地說，少說廢話，完整傳遞信息，將重要的信息先說，次要的信息后說。

2.主動學習

實踐與理論存在的偏差包括工作環境、工作形式、工作內容等方面，在學校學習到的知識只能讓學生具備一定的專業素養，并不意味著學生在實際崗位上，能夠順利進行工作。主動學習是提高熟練度、積攢工作經驗、創新工作形式的關鍵。

3.積極適應

積極適應包括交際適應和工作適應，既要具備一定交際能力，減少與工友的摩擦，又要能盡快融入工作制度、工作任務等中。積極適應是避免職業倦怠、職業排斥的關鍵，是學生快速融入陌生環境，促使工作生活在最短時間內穩定的關鍵。

4.執行力

執行力是工作效率和質量保障的關鍵，與職業屬性直接相關。簡單來說，執行力是下屬對上司分配任務的完成效率，以及在質量方面的保障力度。具備較高執行力的職員，不單單會得到上司的青睞，也會促使員工的自我價值在任務完成和獎勵取得的過程中得到彰顯和肯定，對職業適應、職業深化、工作積極性等方面均有益。

5.創新力

創新力是員工不拘泥于傳統工作模式，對任務的完成過程等進行創新，在提高工作效率、保障工作質量的過程中，創造創新價值。創新力是員工精益求精，保持較高工作活力的外在表現，可以讓員工的價值在創新的過程中得到進一步的提升。

二、培養中職學生職業素養的手段

1.溝通交流

對學生溝通交流能力的培養，需要教師充分運用教學中的互動交流流程，在促進教師與學生溝通交流的同時，讓部分學生改變內向性格，善于將信息總結成語句，增強語言藝術性和邏輯性。教師需要帶動學生積極回答的情緒，善于引導學生組織語言，注重語言邏輯教學等。從積極回答情緒上來看，積極回答與內向性格存在排斥性，調動學生回答積極性，對改善學生性格大有幫助;從引導學生組織語言來看，部分學生在表達情緒、說明結論時，缺乏邏輯性、簡練性、層次性，需要教師引導學生組織語言;語言邏輯是語言組織的基本框架，單獨教學，對學生溝通交流能力的增強大有幫助。

例如，在教學外研版中職語文基礎模塊下冊的《定風波》時，教師可以先向學生說明，了解詩詞可以從語言韻律賞析、情感分析、聯系生活三方面進行，讓學生明確語言組織的方向、邏輯。為充分調動學生回答的積極性，教師除了需要保持教學積極性，感染學生外，還可以通過表揚等手段，激勵學生回答問題。可選擇不積極回答問題的學生，詢問：你覺得哪個字或詞運用得妙？/你覺得本文的感情基調是什么？/理解了這首詞，你覺得生活中應該怎么做？針對學生回答內容進行引導，逐漸讓學生的語言藝術性和邏輯性得到增強 。

2.主動學習

主動學習是要讓學生展開自主學習活動，強調學生的自主性和任務導向性。自主學習活動是學生自發開展的活動，任務導向性是指學生的主動學習活動存在目的性，非盲目學習。教師可在課堂教學之外，要求學生進行拓展性學習，并設置學習目標。為調動學生學習自主性，應以背誦檢查等方式，促進學生展開學習活動。

比方說，在學生學習完外研版中職語文基礎模塊下冊的《青玉案·元夕》后，教師可以設置兩個任務：①將該詞抄寫二十遍。②背誦課本上沒有的辛棄疾的詞。一般來說，絕大多數學生會選擇背誦，而非抄寫。給予學生背誦的目標，可讓拓展教學存在目標性和方向性，通過背誦檢查或抄寫檢查的方式，確保學生自主完成任務。

3.積極適應

從內容上來看，適應包括生活適應和職業適應;從主觀層面來說，是積極和非積極的區別。生活適應需要教師注重學生的生活技能鍛煉、生活狀態體察，職業適應需要教師注重學生的學習技能培養、學習狀態體察。教師可在開學之初，開設“環境對一個人的影響”的專題課，讓學生認識到積極適應的重要性。在日常教學中，教師應善于調解學生間的矛盾，并找機會進行“交際失敗結果”的案例教學。

4.執行力

執行力關系到任務完成效率和完成質量。從效率上來看，教師在進行教學時，應注重督促學生學習，增強管控力。從質量上來看，除了完成任務的質量，也需要督促學生在完成任務后進行自檢。

例如，在中職語文教學中，為督促學生做好課前預習，在展開正式教學時，教師應進行課前抽查。為增強教師的管控力，教師應注重自身權威的塑造;為保障學生預習質量，可印發預習用卷子;為督促學生自檢，可安排小組組長對組員的預習情況進行先期檢查。

5.創新力

創新力在學習活動中主要體現在信息獲取、學習能力、學習鞏固方面。學生可以借助互聯網，拓展信息來源渠道，改變傳統學習活動中只能依賴教材、老師、圖書館的弊端。學習能力主要是快速理解能力。學習鞏固是學生知識建構和復習的過程。創新力是學生創造性思維的外在表現，教師可在安排任務時，讓學生嘗試用多個不同的方法解決問題。

在中職語文教學中培養學生的職業素養，可回歸教材或課堂。對于中職學生來說，其職業素養主要是體現在溝通交流、主動學習、積極適應、執行力、創新力等方面，對教師管控力、引導力、教學積極性、教學能力等均有較高要求。

[? 參? ?考? ?文? ?獻? ]

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（責任編輯 周侯辰）