無悔教書二十載

張鳳

2019年，是激動人心的一年：新中國成立70周年！2019年于我，還有一份特殊的紀念意義：從教20年！借《中國教師》的平臺，想跟大家講一講，一名堅守農村教育20年的鄉(xiāng)村教師的教育故事。

初心改變

學生時代的我，立志要成為一名好醫(yī)生。“健康所系，性命相托”是我入學時的誓言。1999年，我畢業(yè)于張家口醫(yī)學院臨床醫(yī)學專業(yè)。沒想到，懷揣著白衣天使的夢想，卻走上了三尺講臺;手術刀還沒拿起，卻要握住粉筆;還沒救死扶傷，卻要教書育人。當時的迷茫與無措，令我反復糾結。

“選擇決定人生”，這也許是我真正初心開始的時刻。我來到了入職的學校—曲陽縣產德鄉(xiāng)北莊中學，一所距離縣城20公里的偏遠農村學校。

每周一早上5點，騎摩托車風塵仆仆趕到學校，吃住在校。每天晚上用電高峰學校都會停電，點著蠟燭趴在辦公室的破桌子上備課，鼻孔被熏得黑黢黢的。冬天是最難熬的季節(jié)，教室、辦公室取暖都靠煤火—用磚塊砌成的，沒有排煙功能，經常烏煙瘴氣。晚上住在辦公室，每天都面臨著煤氣中毒的風險。

幾周的實踐后，我也曾動搖過，想過放棄。最終使我下定決心留下來的，是學校門衛(wèi)老大爺每天的噓寒問暖和學生們質樸的期盼、求知的欲望。如果學生們因為我，能夠學到更多的知識，能夠走出這個偏遠的山村，何嘗不是我的價值的體現(xiàn)。

決心蛻變

丟掉了失落與彷徨，我決心做一個播種者，做一名好老師。于是，我閱讀自學教師職業(yè)書籍，虛心向老教師請教，學習教學技能;積極參加培訓，學習教學理念。不記得放棄了多少個休息日，觀看了多少節(jié)優(yōu)質課，做了多少本筆記，為一節(jié)教案奮戰(zhàn)過多少個夜晚……

我一直深信，教育是有溫度的。當學生們感受到我?guī)Ыo他們的溫暖時，他們同樣會對我溫柔以待。住校的日子里，學生們帶給我的一棵白菜、一根蘿卜、一塊豆腐，或是攥在手心里很久帶著體溫的一塊糖;下班后走出校門，家長一聲朋友般的問候;路過學生家門口時，家長隨手從自家菜園里摘下的一把青菜，都讓我感動不已。從這些平平常常的往來中，我感受到了信任及真誠，這也更加激勵我把自己的愛奉獻給學生們、奉獻給農村教育。

我很喜歡《長大后我就成了你》這首歌，既然站上了講臺，就讓那間教室，放飛希望;讓那塊板擦，抹去功利;讓那支粉筆，畫出彩虹;讓那方講臺，奉獻自己。這是我從教以來不變的信念和不懈的追求。

真心轉變

近些年，農村學校的條件發(fā)生了翻天覆地的變化：嶄新的教學樓取代了破舊的低矮平房;電暖器取代了煤灶;水泥黑板已不復存在，教室里都配備了一體機;學生每天可以享受免費的營養(yǎng)午餐。學生的生活條件也得到了極大改善，可以說，學生們在物質上得到了極大滿足。

生活富裕的同時，也帶了新的問題：留守兒童現(xiàn)象嚴重;父母的局限制約了學生的發(fā)展。留守兒童常常跟著爺爺奶奶生活，老人可以滿足孩子的吃穿住行，卻不能對孩子進行健全的教育。當學生犯了錯誤教師希望聯(lián)合家長管理孩子時，老人常常表示無可奈何。還有不少學生，父母在身邊，但無力指導，家長對孩子的指導與家長對孩子的要求不適應，無法滿足孩子成長的需求。

面對種種問題，我開始思考教師的職責：小學教師如何令學生在受教育的基礎階段，不喪失學習的興趣，培養(yǎng)持久的學習熱情，并且保持不斷提高的學習能力，快樂讀書、健康成長？

帶著美好的愿望，我自我加壓、加強學習，考取國家二級心理咨詢師、河北省抗干擾學習指導師、河北省高級記憶力訓練師和注意力訓練師資格。結合理論學以致用，在所教班級開展心理健康教育，及時調整學生心態(tài);把注意力、記憶力訓練結合到課堂教學，培養(yǎng)學生們的學習能力;挖掘學生潛質，揚長避短，各盡其能。

因為自我教育意識的轉變，班級里學生們的精神面貌也煥然一新，個個陽光向上，積極樂觀，學習成績優(yōu)秀，多才多藝。學生們在一個溫暖的班級大家庭一天天長大。每送走一屆學生，成就感都會油然而生，自豪而驕傲，也更加堅定了我不斷轉變教育觀念給學生帶來更大轉變的信念。

誠心思變

2009年9月，我調到現(xiàn)在的學校。不管工作環(huán)境如何變化，農村始終是我的舞臺，把全部精力奉獻給農村教育是我始終如一的選擇和追求。

作為“曲陽縣教育局送教下鄉(xiāng)講學團”成員，自2011年以來，我每年送教下鄉(xiāng)，足跡遍及全縣每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，把我學習到的學科專業(yè)知識及理念傳遞給每一位小學英語老師;自2013年開始，我每年為全縣小學英語教師做一次縣域范圍的觀摩課及專題講座，通過教學研討共同提升教學技能;從2015年開始，每年為“特崗教師”做入職培訓，為年輕教師扎根農村樹立信心，堅定信念;作為家庭教育志愿者，定期為家長學校試驗校做專題講座，為家校共建盡綿薄力量。

隨著教學實踐的不斷積累，教育經驗的逐漸生成，我希望把它變成大家都可以拿來就用的方案。于是，整理后撰寫論文數(shù)十篇，發(fā)表在各級刊物上，希望自己的一知半解能給農村一線廣大教師帶來一點點的幫助。

癡心不變

二十幾年來，農村的變化翻天覆地，農村教師的精神面貌和工作狀態(tài)也得到突飛猛進的提升。尤其是近些年來，農村教師又增加了“農村補貼”和“鄉(xiāng)鎮(zhèn)補貼”兩項補貼項目，這對于堅守農村的教師來說是最直接的獎勵。教育部還為在農村工作滿三十年的教師頒發(fā)榮譽證書。這些激勵措施促使很多優(yōu)秀的農村教師把自己的滿腔熱情揮灑在農村這方肥沃、淳樸、廣闊、多彩的土地上，我就是其中的一個。

二十年的農村工作經歷，感謝農村這方肥沃的土地滋養(yǎng)著我，激發(fā)我樂此不疲地提升自我服務學生的斗志;感謝農村這片淳樸的土地支撐著我，提供了我源源不斷實現(xiàn)自我價值的廣闊陣地;感謝農村這方廣闊的土地召喚著我，鞭策我放眼未來、不斷反思、總結分享經驗;感謝農村這片多彩的土地感染著我，給我篤定地做有情懷的教育的勇氣和力量。

作為農村這方土地上千千萬萬基層教育工作者中普普通通的一個，我愿意繼續(xù)做癡心的播種者，幸福著我的幸福，快樂著我的快樂，一直這樣走下去。

本文系“70年，我的教育故事”主題征文二等獎作品。

（作者單位：河北省曲陽縣恒州鎮(zhèn)七里莊小學）

責任編輯：胡玉敏

huym@zgjszz.cn