高職美術教學中藝術素養的培養策略探析

曹雪瑤

摘 要 高職院校在教學的過程中順應社會和教育發展形式大力開展美術教育。高職院校在培養學生的過程中注重美育教育，有助于促進學生綜合素質的全面提高，幫助學生培養良好的審美能力和藝術修養，促進學生了解和掌握更多的美術知識，提升藝術文化修養。筆者針對當前高職美術教學的現狀，探討高職院校美術教學中藝術素養培養的相關策略，希望幫助美術教育得到進一步發展。

關鍵詞 高職高專 美術教學 藝術素養 培養策略 創新

中圖分類號：G717文獻標識碼：A

在現代教育發展的過程中，藝術教育已經被越來越多的教育專家所接受，開展美術教育可以讓學生在掌握相關美術知識的同時提高藝術素養，還可以進一步提高學生的綜合素質，幫助學生在今后成長和生活的過程中能夠積極發現美，真正實現對美好事物的探索。所以基于這樣的現實需要，高職教學進一步提高學生的藝術審美素養。

1當前高職美術教學的現狀

現階段，高職學生學習美術的積極性和主動性不高，高職院校的美術教學枯燥、乏味，校內的藝術活動少之又少，有些學生甚至經常缺勤。一般來講，藝術教育的目的是對學生的品行人格、創造能力進行培養，但是當前高職的美術教學卻遠遠達不到這個水平，學生藝術素養的提高更是無從談起。

2全面培養學生藝術素養的有效策略

2.1豐富美術教學內容

藝術不僅有美術、音樂、詩歌，還對歷史、自然等方方面面有所涉及，教師在選取教學內容的時候，需要加強對藝術審美價值的重視，深入、全面地考慮大學生怎樣借助藝術鑒賞提升自身文化層次與藝術層次。具體教學過程中，應讓美術教學和音樂、詩歌等藝術課程相結合，向學生展現多種類型的藝術表現形式，使其充分認識到生活的方方面面都有藝術，拉近學生和藝術之間的距離，增強彼此的熟悉感與親近感，從而調動學生學習美術的興趣，主動提升藝術素養。例如，教師在帶領學生學習《百老匯爵士樂》這個美術作品時，如果學生只用眼睛直觀地觀察作品難以體會其想要傳達的感情，這時，教師可以在展示該作品的同時進行爵士樂的播放，使學生找尋音樂和繪畫兩者的內在聯系，然后詢問學生對于這個作品的感受。通過視覺、聽覺的雙重作用，學生看到這幅畫就可以輕松發現閃爍的色塊和雜亂的直線反映的是爵士樂中的節奏，這樣一來，抽象的美術作品就會被音樂詮釋為形象生動、活靈活現的符號。

教師在進行美術課堂教學的時候，還要豐富授課的方式方法，增加授課地點，帶領學生來到生活之中的藝術現場，使學生可以近距離了解藝術，意識到藝術的偉大、奇妙。不過，一些教師在進行美術教學時，只要求學生對模特、肖像進行臨摹并展開繪畫，而且在課堂教學結束時還會安排乏味、枯燥的課堂作業，這樣會使學生將美術當成一種負擔開看待。要想激發學生對美術的熱情，對自己提出更高的藝術追求，教師應不斷拓展學生繪畫的范圍，在學生掌握繪畫的基本知識后，給予學生自由選取繪畫對象、繪畫風格的機會，盡可能地增加學生的藝術視野面，從而提升學生藝術的素養。

2.2鼓勵學生的優秀表現

教師要對學生在美術教學中的優秀表現進行鼓勵，給予肯定性的評語，并樹立學生間的榜樣。在日常的美術教學中，教師不但要做好美術教學思路、教學目標、教學重難點等教學的設計工作，還應全面、細致地觀察學生學習美術的動態，如課下活動、課上表現等，盡可能掌握學生更多的美術思維、課堂狀態、個性發展等。美術教材經常出現名家、名畫等內容，學生可以對藝術家的藝術作品、藝術成就有一個更加深入的了解和認識。但對于高職學生來講，這些藝術家的藝術成就、生活閱歷、創作背景、生活年代距離現實非常遙遠，因此學生雖然非常羨慕、崇拜其美術造詣與作品，但是這并不能變成學生學習美術的強大動力。不過，教師如果能在平時美術教學中多調查、多了解、多觀察學生，可以發現很多學生都有美術潛力，有希望成為美術人才。在這樣的條件下，把一個或多個藝術功底、造詣較高的學生當成榜樣具有可行性，通過榜樣示范發揮激勵作用，增加學生學習美術知識的欲望和學習動力，并在不斷的自我評價之中穩步提升藝術素養，增強感知美、欣賞美的能力。

2.3重視學生主體地位

對于各個學科來說，教師都應重視學生在課堂教學中的主體地位，美術教學也是如此。教師在進行各種教學活動時，需要從學生的實際情況出發，把學生現階段認知的特點、美術教材的內容當作基礎。在教學活動開展之前，教師需要全面了解學生對美術的掌握情況，從而按照學生認知能力、美術學習程度進行科學、合理的備課，這樣一來，學生就能在美術教學中緊緊跟上教師的思路，更加輕松、簡單地掌握美術教學的內容。同時，教師的教學方式也需要靈活多變，為學生創設專門的美術情境，通過多樣、活潑的美術教學方法使美術知識更好地呈現在學生眼前，激發其美術興趣，讓學生能夠在興趣這個“第二教師”的指引下更加主動、持久地學習美術。教師還可以營造美術探究的氛圍，使學生意識到自己在美術學習中的主體地位，增強主動意識，實現被動接受美術知識向主動學習探究的轉變，全面提升學生藝術素養與美術水平。

3結語

總而言之，研究全面培養學生藝術素養的有效策略具有十分重要的意義。美術教師應對當前高職美術教學現狀有一個深入的了解，通過豐富美術教學內容、設置藝術教研室、鼓勵學生優秀表現、重視學生主體地位、增強解決問題能力等多種方式，使學生的藝術素養得到有效培養。

參考文獻

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