社會主義核心價值觀融入中職德育課教學的實踐探討

李盼

摘 要 社會主義核心價值觀對于指導中職生樹立正確的價值觀有著積極的引領作用。在中職德育課堂中融入社會主義核心價值觀，既能豐富課堂教學內容，又能促進中職學生思想道德水平的有效提升。由此，本文主要分析社會主義核心價值觀融入中職課堂的積極作用，就中職德育課堂與社會主義核心價值觀的融合進行探索，同時以實踐案例為例，總結幾點具體的措施。

關鍵詞 中職德育課 課堂教學 實踐對策

中圖分類號：B222文獻標識碼：A

社會主義核心價值觀是習近平在十九大報告中強調和重點指出的，其內涵就是富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。其中，“富強、民主、文明、和諧”，是我國社會主義現代化國家的建設目標;“自由、平等、公正、法治”，是對美好社會的生動表述;“愛國、敬業、誠信、友善”，是公民基本道德規范，是對公民個人價值觀的要求。在中職德育課教學中，將社會主義核心價值觀融入其中，既可以豐富德育課的教育內涵，讓其顯現出強大的教育功能，又能促進中職學生在思想道德上不斷提高。

1社會主義核心價值觀融入中職德育課教學的必要性

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達，是我國凝魂聚氣，強基固本的基礎工程。而德育課程是中等職業學校教育的基礎課程，也是影響學生人生觀、世界觀、價值觀形成的重要課程。筆者認為德育課的特性需要德育教師將社會主義核心價值觀的內容和要求和德育課有機融合。將社會主義核心價值觀的內容和要求融入中職德育課堂之中，這是對中職德育教師最基本的要求，也是中職德育教師在課前備課、課中上課、課后輔導過程中必須充分考慮的部分。

中職德育課作為中職教育的必修課程，具有思想性、人文性、理論性、實踐性和綜合性的特質，又承擔著對中職學生進行思想政治、社會經濟、職業規劃、道德法制、心理健康等方面的教育和培養任務，它與專業課、傳統基礎文化課存在著很大的差異，不僅要教會學生掌握必要的理論知識，培養學生思辨的能力，更重要的是要幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。所以，將社會主義核心價值觀融入中職德育課堂具有極大的積極作用。

2社會主義核心價值觀融入中職德育課教學的實踐運用

將社會主義核心價值觀融入中職德育課教學，重點是教師在進行教學設計時，要將德育課的內容和要求與中職德育內容有機融合。下面筆者以“孝與愛國”的教學內容為例，談談將社會主義核心價值觀融入中職德育課程的實踐運用。

（1）教師備課選取素材要體現社會主義核心價值觀。“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”這24字核心價值觀要深入學生心靈，如果沒有觸動學生心靈的材料，很難打動學生。如果老師只是傳統式的灌輸，沒有充分調動學生學的積極性，核心價值觀進課堂進學生頭腦就是一句空話。所以，呈現打動學生喚起學生生命感受的素材，這是關鍵。那么，在這堂課的設計中，我選用了學生自己父母所錄的《來自父母的苦惱》的錄音視頻，以及網絡上播放量很高的《爸爸的謊言》的視頻，還有《習近平給父親的一封生日賀信》的相關資料，這些素材學生很感興趣，有效地提升了課堂教學效果。

（2）教學設計要合理接地氣。好的教學素材需要好的教學設計為載體來呈現。那么，什么樣的設計可以達到授課的理想效果呢？筆者認為，教學環節要流暢，以學生為主體，讓學生充分地參與課堂，引導學生將個人生活實際和社會主義核心價值觀相聯系，接地氣地讓學生有所感有所思。所以，在《孝與愛國》的教學設計方面，教學流程我采用看說議撥練五個環節導學，環環相扣，引發學生情感。從學生看《來自父母的苦惱》導入，到學生說看完《爸爸的謊言》視頻后的感受，再到學生以小組為單位討論：在日常生活中可以從哪些小事出發去孝敬父母？再教師點撥學生：孝敬父母是小孝，愛國乃大孝。最后，學生進行練習。

（3）教師以身示范，感染學生。要讓社會主義核心價值觀進課堂進學生心靈，要充分發揮教師作為課堂資源的作用。教師的言傳身教對于學生的影響深遠。當教師站立講臺上，進行核心價值觀的講授時，只有核心價值觀已深入教師心靈，課堂上才會自然而然散發出巨大的感染力感染學生。在課堂講授和與學生互動過程中，我始終嚴格要求自己，用新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，用自己的言行去影響學生，感染學生。

3結束語

中職德育課通過對學生進行教育，從而提高學生的綜合素養，并為其將來的終身發展奠定堅實的基礎。將社會主義核心價值觀融入到德育教學中，既能豐富課堂教學的內容，拓寬學生的知識面，又能讓學生對我國現今推行的價值理念有更為深刻的了解與認識，以此幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。因此德育教師需要在德育教育中通過恰當的方法，融入社會主義核心價值觀。具體而言，可以從教師備課精心選取素材、教學設計合理高效、教師個人以身示范等方面入手，加深學生對我國國情的了解與認識，增強個人的愛國情感與民族意識，并讓學生在今后的學習工作中能做到誠信守法、愛崗敬業，最終實現個人的全面發展。

參考文獻

[1] 唐玉泰.社會主義核心價值觀與中職德育課教學結合的實踐探索[J].教育評論，2016（09）：159-160.