費錚杰
(浙江信息工程學校,浙江 湖州 313000)
近年來,隨著“互聯網+”信息技術應用理念的推廣,我國越來越多學校開設企業電商運營課程,建立“企業電商運營人才培養項目”,培養專業的電商運營人才,為我國電商行業發展做出貢獻。在實際人才培養過程中,還存在一些不可忽視的問題,比如:學生就業方向模糊、電商運營教學資源稀缺、電商運營教學方法無法滿足實際市場需求、缺少企業單位參與。針對這些情況,中職學校要積極轉變辦學理念,引進創業教育、轉變人才培養方向、提高教師專業素養、聯合企業單位,從而調整課程結構,樹立正確的電商運營教學導向,建立健全完善的電商運營人才培養模式。
現階段互聯網信息技術發展速度飛快,系統更新頻繁,電商運營工作理念不斷進步。很多職業學院教學資源較為老舊,教學內容無法滿足發展迅速的市場需求,導致學生無法獲取能夠應用于崗位工作中電商運營技能。此外,一般情況下職業學院的教學模擬軟件系統更新速度較慢,沒有充分結合不斷進步的市場發展趨勢進行設備及軟件的定期更新,這就直接導致學生學到的專業知識不具備實踐性,無法再走出學校后為企業提供優質的服務[1]。
電商行業是我國目前的高新產業,其具有科技含量高,運營理念先進、運營工作模式更新速度較快的特點,但是人才的培養是一個循序漸進的過程,并且很多職業學校受到傳統教育影響明顯,教學方法落后,教學理念老舊。傳統的教學模式更加關注學生的理論知識掌握程度和測試成績,而企業電商運營項目需要具有較好的分析能力、預判能力、問題解決能力和實踐能力的綜合型應用人才,這就導致職業學校的培養方式無法滿足實際市場需求。
中職學校培養電商運營人才,其根本目的是為了迎合企業發展需要,為企業提供專業型人才。但在現階段的中職學院企業電商運營項目的人才培養過程中,學校與企業缺乏聯系,這就直接導致學校不能準確掌握企業電商相關崗位需求、電商發展趨勢、電商運營實際工作內容的變化,降低了中職學校電商專業人才的上崗概率,不能夠為企業提供滿足其發展需求的人才,形成無效的人才培養模式[2]。
首先,職業院校要針對現階段的教育問題,強化電商運營項目人才培養的實踐性,引進創業教育,從企業電商運營的教育出發,調整電商專業的課程結構,將創新創業教育始終貫穿于電商運營專業學生的日常教學和培養計劃中,將專業教學與實際應用相結合,提高電商運營專業學生的綜合應用能力,更大程度的滿足現代電商企業的崗位需求。調整課程結構不僅能夠充分發揮職業學校的專業型教學優勢,幫助教師擺脫傳統教學思維的影響,還能夠在教學過程中逐漸培養學生的創新創業意識,從而提高學生的創新能力、探索能力和實踐能力[3]。
其次,中職院校要正確認知辦學宗旨,明確電商運營專業的教學任務是為社會經濟發展和企業發展提供符合其要求的專業人才。學校要及時轉變人才培養方向,結合社會和企業發展需要,將電商運營項目的各類崗位工作職責作為人才培養的教育導向,促使學生更好地掌握電商運營項目工作技能[4]。中職院校還可以結合市場發展情況,細化電商運營專業學科,比如:網站策劃專業、運營管理專業、網站營銷專業、網站招商專業、網站設計開發專業,等等,從而滿足多元化的企業崗位需求,完善企業電商運營項目人才培養模式。
再次,中職院校要創建完善的人才培養模式,還要重點關注電商運營專業的教師資源,只有具備豐富的教師資源、專業的教師團隊,才能培養出越來越多的優秀人才,滿足企業的運營需求。中職院校要將國家級教師教學發展作為發展方向,為在職教師提供定期專業培訓,及時更新教師專業知識,保證教師專業水平和職業素養。此外,中職院校還可以開展優秀青年教師培養計劃,聯合其他學校及校外企業,邀請經驗豐富的電商運營人士進校講座,讓教師接受創新創業教育理念,將教師培養成創新創業電商運營教學人才,進一步完善電商運營項目人才培養模式。
最后,中職院校要根據現階段缺少企業單位參與的問題進行改進,積極聯系當地電商運營企業,建立“校企聯合”教育模式,創建電商運營項目校企合作示范項目[5]。中職院校可以與企業建立互惠合作,設立“進企學習,頂崗實踐”合作,定期篩選一批學習成績優異、表現良好的學生,讓學生進入電商企業進行周期性學習,并承擔實習生的職責,并且承諾在優秀學生畢業后優先建議進入實習過的企業工作,在為企業提供優秀人才的同時,為學生爭取更多的學習與實踐機會,從而提高學生的實際應用能力,完善企業電商運營項目人才培養模式。
總而言之,企業電商運營是現階段市場發展的主要趨勢,越來越多的職業學院開設電商運營專業,并與各大電商企業建立聯系,基于企業電商運營項目調整專業課程,將電商運營工作作為教學導向,建立電商運營項目校企合作示范,積極培養優秀的電商運營人才。創建企業電商運營項目人才培養模式,不僅能夠良好解決各地區電商人才稀缺問題,還能促進地區經濟發展。