信息技術與小學語文教學整合探微

文/林海虹，福建省永春縣蓬壺中心小學

信息技術與各學科的整合在教育界、學術界引起了一場前所未有的革命。小學教學工作借助信息技術輔助教學是必不可少的，而當前我國基礎教學語文學科與信息技術的整合是當今教學模式發展變更中基礎的基礎，關系到學生思維發展空間的快速發展。小學語文由于其工具性和人文性，成為小學最重要的基礎學科之一。信息技術輔助教學為小學語文教學的改革和發展創造了一個嶄新的空間，促進了信息技術與小學語文的整合。

1 整合信息技術，激發學習興趣

對于教師而言，要想使自己的教學內容、教學興趣能夠有效地激發學生的學習興趣，卻不是那么容易的一件事情。而信息技術手段整合于小學語文的教學，為實現興趣教學的目標奠定了基礎。和傳統的知識講解式教育模式相比，在信息技術手段的支持下，教師可以將圖片、聲音、視頻、音頻、flash 動畫等形式巧妙地呈現在教學中，通過創設有趣的教學情境、實現激發學生學習興趣的目的。例如，教師在指導學生學習《美麗的小興安嶺》一文時，對于南方地區的孩子而言，對位于北方的小興安嶺四季景色認知不是很透徹，筆者在教學中，首先通過小興安嶺的一個宣傳短片作為導入，在講解的過程中，通過圖片展示的方式，讓學生直觀地看到小興安嶺四季之美景，有效地加深了學生對知識的理解，激發了學生的語文學習興趣。

2 運用現代教學媒體，突破教學難點，突出啟發性

在教學設計時要準確地估計學生的思維障礙，正確地理解和掌握知識技能，是教與學獲得成功的關鍵一環。因而我們在教學的設計與實施進程中，就應該在確定教學難點的同時，有針對性的運用信息技術的優勢，引導學生把各科知識聯系起來、結合起來，運用信息技術這個學習工具和所掌握的知識技能讓學生自行去探索解決問題，突出教學的啟發性，因此，在課程整合時，要體現課件為教學活動服務的思想，重點考慮如何激發學生興趣，突破教學重點。例如《詹天佑》一課的教學設計“人字形線路”時，我估計到“為什么‘人字形’線路能使火車爬上陡坡”是學生理解的難點。因此，設計了這樣一段課件：八達嶺的‘人字形’線路和蜿蜒的盤山公路。在教學中，首先讓學生觀察火車沿‘人字形’鐵路上坡的情形，說一說火車是怎樣爬上陡坡的；接著設問：“為什么必須沿‘人字形’才能爬上坡？”在學生感到困惑時，演播這段課件，使學生懂得：修建‘人字形’線路與盤山公路的道理是一樣的：都是利用斜面原理達到“省力”的目的，因此能爬上陡坡。最后，再讓學生讀課文中有關句子，根據自己的理解，用筆畫一畫‘人字形’線路是什么樣的？用模型做一做“火車”是怎樣爬上陡坡的。這個過程，學生在一段直觀、簡單的課件的啟示下，體會了詹天佑設計‘人字形’線路的科學性；同時又應用“簡筆畫”技能，在“畫畫、做做”中領悟到了“火車爬上陡坡”的情形，體會了當時線路設計的合理性。

在此整合的過程中，有效地化抽象為具體，把難以理解的內容或難以解答的問題用多媒體展現出來，學生在課件的“幫助”、教師主導作用“啟發”下，學得輕松、學得有趣。

3 利用信息技術創設生活情景，調動學習積極性

對小學生而言，多媒體通過各種文字、聲音、圖像等有機地結合起來，使抽象、死板的學習內容轉化成形象、生動的有趣內容，不僅能激發學生的學習興趣，還能吸引學生的注意力。基于這樣的情況，教師可以在備課時做好課件，在課堂上恰當地展示給學生，讓學生親身體會語文魅力，使更多的學生積極主動地參與到教學中來。例如在學習《藍色的樹葉》一課時，我借助PPT 軟件播放了一段關于綠葉子的視頻，等到視頻播放完畢，我說：“同學們，你們剛才看的樹葉子是什么顏色的呢？”隨著我的講解，學生們異口同聲地說：“綠色的。”聽到學生們的回答，我說：“那你們在生活中見過藍色的樹葉嗎？”學生們紛紛搖頭表示沒見過。接著我便帶領學生進入《藍色的樹葉》后續的教學中。這樣的教學設計，既培養了學生的觀察能力，還調動了他們對語文學習的積極性。

4 應用信息技術豐富教學方法

小學語文新課標要求小學語文教學要從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維教育目標出發，應用信息技術豐富小學語文教學方法的途徑表現在很多方面。第一，聆聽音樂。在應試教育模式下小學生往往有很大的學習壓力，教師可以在語文課堂上播放優美的音樂，以緩解壓抑的課堂氣氛和學生緊張的學習情緒，從而調動學生的學習熱情。第二，展示圖片。圖片具有很強的色彩性，能夠給小學生帶來視覺上的沖擊，小學語文教師可以根據教學內容，利用信息技術展示教學內容相關的圖片，比如教授《荷花》《日月潭》《桂林山水》等這些色彩感比較強的課文內容時，教師就可以利用信息技術在網絡上搜集相關的圖片，在課堂上為學生展示，還可以將圖片制作成動畫的形式，作為課堂導入，這樣非常有助于激發學生的學習興趣。

總之，信息技術進入小學語文教學課堂，能夠積極地促進學生的發展。在整合方式上，充分應用信息教學資源，引導小學生作為知識的探索者;創設學習情境營造學習氛圍全面激發學生學習興趣;科學借助網絡資源拓寬學生的視野，逐一擊破教學問題。將信息技術有效整合至語文教學活動中，成為當前階段實施教學改革的主要途徑。二者在實際整合過程中可以有效激發學生的學習興趣，進而全面提升課堂教學質量。