智能化時代衛生健康類職業院校畢業生就業導向分析

韓奕文，施星妤，葛 萍

（江蘇衛生健康職業學院，江蘇 南京 211800）

當今社會科技日新月異，自2013年德國舉辦漢諾威工業博覽會以來，“工業4.0”的概念進入人們的視野并得到廣泛關注。所謂“工業4.0”，是指利用信息化技術促進產業變革的時代，即智能化時代。智能化時代是一個以互聯化、自動化及智能化為特征的時代，這意味著社會生產與服務將面臨重大的轉變及創新，而最先受到沖擊的是以粗淺技能作為依托的行業。我國職業教育主要承擔的任務是為社會各領域輸送技能應用型人才，因此智能化時代的到來，必將引發職業教育領域的一次大變革[1]。隨著人工智能對傳統職業不同程度的替代，畢業生未來就業問題將會是職業教育面臨的最大挑戰[2]。而智能化時代對衛生健康類職業院校畢業生未來就業會有怎樣的影響？衛生健康類職業院校又該如何應對？這是我們當下急需思考和探討的問題。

1 智能化時代對衛生健康類職業院校畢業生就業方向的影響

1.1 智能化時代的含義及發展趨勢

智能化時代簡單來說就是一個利用大數據和智能機器在互聯網基礎上進一步建立人與人、人與物及物與物之間聯系的時代，其發展主要依賴于網絡數據的積累、數據分析的細化、人工智能技術的不斷進化和通信技術的更新迭代。近年來，人工智能快速發展，5G時代即將到來，無疑讓我們離智能化時代更近了一步。而在這樣的時代背景和發展趨勢下，“培養怎樣的未來社會工作者”這一問題值得教師思考。而對于專注于技能應用型人才培養的職業教育來說，形勢更加嚴峻，問題更加突出。

1.2 智能化時代對衛生健康類職業院校人才培養的影響

近年來，高職院校重視學生職業能力、溝通能力、實踐能力、創新能力和團隊協作能力的培養，通過不斷探索現代學徒制、校企合作等人才培養模式，來培養符合社會經濟發展需求的面向基層一線生產、服務和管理崗位的技能應用型人才。衛生健康類職業院校主要以護理、藥學、醫學技術等傳統醫學相關專業為依托，為醫院、藥企、藥店輸送基層工作人員。隨著智能化時代的不斷推進，衛生健康類產業也面臨著結構化調整，向著高效化、智能化、精準化、信息化方向不斷邁進。這一巨大轉變必將引發行業需求及人才結構的變化，這就意味著我們需要在原有人才培養模式的基礎上繼續創新和探索，在專業設置、課程內容、能力培養等方面推陳出新，以培養出適應智能化時代背景的衛生健康類技能應用型人才。

1.3 智能化時代對衛生健康類職業院校畢業生就業的影響

一直以來，衛生類職業院校立足于衛生行業儲備人才培養，然而隨著社會經濟的發展和醫療衛生體制改革的深化，這種單一的培養目標不符合行業的需求，導致畢業生就業率明顯下降。隨著國家對大健康服務產業的重視和大力支持，傳統衛生類職業院校開始探索為衛生、健康雙領域服務的辦學定位并不斷加強校企合作，使得畢業生就業質量有所提高[3]。但隨著智能化時代的到來，衛生健康類職業院校又將面對新一輪的挑戰。一方面，由于人工智能技術的不斷普及，大量以重復性、機械性操作為基礎的崗位將被機器人代替甚至一些職業將會消失，如藥房發藥、化驗人員等；另一方面，隨著互聯網技術的廣泛應用，衛生技術類工作內容及操作流程也將發生改變。而這些職業變化必將引發用人單位人才需求的改變，進而導致衛生健康類職業院校就業質量降低、專業落后、行業飽和等問題。

2 智能化時代背景下衛生健康類職業院校畢業生就業建議

面對人工智能飛速發展的時代趨勢，技能應用型崗位的職業替代風險不可避免，為順應時代發展培養技能應用型人才，尤其是衛生健康領域的技能應用型人才，我們提出了以下幾個建議。

2.1 提早轉換人才培養模式

Frey C B和同事將智能時代的職業代替分為3個層次，分別是高度代替（代替率高于70%）、中度代替（代替率30%～70%）以及低度代替（代替率小于30%）[4]。與衛生健康相關的高度代替職業包括醫技類工作、醫護類工作以及醫療助理類工作，替代程度較低的職業主要包括醫療保健類工作、專業醫生。低度代替職業常具備專業性強、能動性高、富有創新性等特點。因此，衛生健康類職業院校在人才培養過程中要改變以往只重視培養學生技能的傾向，重視培養學生職業能力及創造力。同時，著眼于社會職業的變遷，結合時代背景調整專業設置，豐富課程內容。

2.2 加強學科間的跨界融合

目前大部分衛生健康類職業院校以專業為依托，培養的畢業生只是掌握與專業相關的單一技能，而隨著社會的飛速發展，這種單一的人才培養模式需要不斷完善。以菏澤家政職業學院為例，該院以護理、康復治療、家政服務和老年服務等重點建設專業為依托，形成了以“家政+”為基礎的專業群（家政+健康護理、家政+康復保健、家政+健康養老、家政+幼兒早教）。這打破了專業壁壘，實現了專業的跨界融合，使家政服務人才在具備傳統家政服務技能的同時，還具備護理、康復保健、營養配餐等專業素養，從而大大提高了畢業生就業競爭力[5]。

衛生健康類職業院校以大健康產業為基礎，在培養技能應用型人才的同時，不僅可以與類似家政服務等行業進行跨界融合，還可與互聯網產業相結合，形成“互聯網+”專業群，如“互聯網+藥品營銷”“互聯網+健康管理”等。此外，還可通過調整原有專業課程設置，補充職業相關課程內容，促使人才培養職業化。以醫學檢驗技術專業為例，畢業生就業去向多是基層醫院檢驗科，但醫療檢測試劑、醫療檢測儀器的研發和銷售相關職業對醫學檢驗技術專業學生來說也是未來的一個就業方向。因此，在專業課程設置中可以增加相關課程，如產品研發、產品銷售等，使醫學檢驗技術專業畢業生在人才市場中更具競爭力。

2.3 加強學生綜合素質培養

智能化時代的發展對人才的要求越來越高，僅僅著眼于學生學習能力和操作能力培養是遠遠不夠的，必須加強綜合素質培養。首先，要重視醫學人文和道德素質教育，增加醫學人文、醫學倫理等相關課程的學時，開展形式多樣的思想政治活動，增強學生社會責任感，樹立職業道德，培養人文情懷。其次，重視學生通用能力培養，如口頭表達能力、溝通交流能力、應急事件處理能力、特殊問題判斷能力等。最后，重視學生創新創業能力培養，優化創新創業課程，舉辦創業經驗交流會，組織學生創新創業大賽，學校與行業、企業共同建立職業院校學生創新創業服務及支持平臺。

智能化時代的號角已經吹響，雖然衛生健康類職業教育的發展還存在許多未知，但只要緊跟時代步伐，抓住時代脈搏，與時俱進，適時調整人才培養模式，創新人才培養手段，必能促進衛生健康類職業教育事業的可持續發展。