城市軌道交通運營管理專業特色建設探討

徐曉瑩

昆明地鐵運營有限公司 云南昆明 650000

1 開設城市軌道交通運營專業存在的諸多問題

盡管新開城市軌道交通專業正在職業院校紅紅火火地開辦，但在新職業建設中仍存在一些問題。除了市場對專業人才的需求外，還必須有一定的師資隊伍、必要的培養條件和相關專業建設的基礎。在缺乏城市軌道交通相關專業建設經驗的情況下，一些學校為了爭奪市場份額，紛紛開設城市軌道交通運營管理專業。有的學校沒有專職教師，全部只能外聘；有的沒有相應的校內培訓設施，不能進行實踐教學；一些高校沒有與當地城市軌道交通公司合作，培訓基地沒有校外，學生的針對性實踐教學根本無法實施。

2 城市軌道交通運營管理專業建設思路與實踐

2.1 完善目標與標準

專業設置標準的建設目標是保證專業設置標準的重要保證。不同的專業和學校有自己的專業體系和特點。因此，制訂標準的目標應當是余層次、多元化與獨有的。城市軌道交通運營管理專業設置標準，其建設目標必需根據其核心內涵與自身專業特點。所以，城市軌道交通運營管理專業標準建設的總體目標應奠定為：的指導思想充分體現城市軌道交通運營管理專業人員培訓、遵從的基本上原則，掌控堅實的理論知識城市軌道交通運營管理專業著重教學生依照因材施教，充分調動學生的意識與立即研習，提升學生的綜合素質，應付全新時期應用型人才培養的實際需要。根據標準制定過程中的各個要素，建立專業標準制定的總體目標。進一步細分，明確其標準要求，具體包括：

（1）切實加強教學隊伍建設。通過城市軌道交通運營管理專業設置標準的建設，形成一支結構合理、負責任的教師隊伍與中青師資隊伍，培育一批具備比較低發展潛力與重視學生主體地位的低素質教學骨干與學術骨干[1]。透過教師的引導與示范作用，學生可清楚自己的學習目標，培育大力創意的學習態度。

（2）重視教學內容和課程體系改革。要準確定位城市軌道交通運營管理專業設置標準。在人才培養目標的基礎之上，正確處理理論課程和實踐課程的協調發展。除此之外，教學內容要雪鐵龍，體現學科領域全新的科技成果，普遍吸取雪鐵龍的教學經驗。大力整合杰出教育改革成果，反映全新時期軌道交通產業發展對于人才發展的全新要求。

2.2 保證教育途徑的合理性

對于城市軌道交通運營管理專業來說，有必要從建設標準入手，做好抓好工作，進而提升教育的實效性。最先，了解到課程的重要性。透過選取建設對象，可綜合性融合學科特點，除此之外確保工作的規范性，增進其他課程建設，提升教學質量。所以，于制訂標準時，要清楚課程的重要性，選取重點課程，激勵學生的思維，提升學生的學習水平。第二，準備師資隊伍建設。透過積極開展培訓教育，規劃一支結構合理的教師隊伍，提升人才培養質量，擁護教學事業轉型。三是要準備教學內容優化工作，除此之外要反映教育的科學性，培育應付社會發展要求的學生。

2.3 以能力培養為核心，致力于教學改革

（1）立足崗位，開發基于工作過程的課程體系和課程標準。按照文章的位置，領導能力教育人們的想法，依據專業要求適當的職位(組)，參考職業資格標準的地鐵站服務、票務、交通調度、等等，自地鐵站工作過程，分析與分析工作任務，結合領域的行動，接著確認專業學習領域，探險研發城市軌道交通運營管理課程體系與課程標準，依據工作能力要求確認專業知識結構與課程設置，并且建立了《采用城市軌道交通設備》課程。公布了引人注目職業能力培育的課程標準，發行了校企協作設施教材。

（2）注重技能培訓，分層次進行實踐教學。在教學過程中，注重技能培訓，分層次實務教學，實施分層次、分階段的技能培訓方法，并且把專業實踐教學環節細分為三個層次：一是訓練和課堂教學相互應付，引人注目基礎技能培訓，如課程設計、全面作業；二是實務教學時間分散，如站崗培訓，引人注目基本功的加強與應用，培育崗位能力與崗位素質；第三，把專業社會實踐和企業實習相互融合，引人注目綜合技能培訓[2]。比如，于2008年的專業教學計劃之中，把設立交通設備認識培訓、車站和樞紐課程設計、駕駛員課程設計、乘客培訓、駕駛員實習和模擬訓練、春節團體實務、就讀實習和畢業設計。培訓實習項目有51%的實習時間。透過實務教學，學生具備一定的駕駛組織、客運組織、行車計劃與團隊管理能力。

2.4 雙贏互利，多方位開展校企合作

“職業學校的全新專業原則之上尊重相關行業企業的參與”。企業可透過多種方式參加學校專業規劃、教材開發、教學設計、課程設置、實習培訓，增進企業需求帶入人才培養。準備校企生產教育合作，這是專業建設工作的前提。完備專業層次校企合作機制，加強招收、訓練、就業一體化改革，探險現代學徒制、雙學科等協作教育模式，增進專業人才和工作需求貫通。學校和企業合作制訂人才培養方案，合作確認培訓方法，合作展開課程開發與教材開發，合作規劃校外培訓基地，建立校企聯合培訓合作機制。學校的專業建設活動以此公司的經營與發展為重點，自學校的單個訓練到訂單的開發，最終產生了個性化的培訓[3]。

綜上所述可以看出，在教育發展的影響下，就要從校企合作上入手，做好專業課程建設，找出運營管理中存在的不足，在做好建設與分析工作，打造出具有專業特色的課程，實現優化管理的目標。