基于“互聯網+”的實驗室開放對大學生創新創業能力培養的探索

馬藝鑫，王 瑩，曹 媛，杜 瑩，賈連群

（遼寧中醫藥大學中醫臟象理論及應用教育部重點實驗室，遼寧 沈陽 110847）

2015年5月4日，李克強總理在給清華學子的回信中提道“大眾創業、萬眾創新”，核心在于激發人的創造力，尤其在于激發青年的創造力。2018年全國高校畢業生人數接近820萬，在嚴峻的就業形勢下，大學生創新創業成為緩解就業壓力的關鍵。“大學生創新創業訓練計劃”是教育部關于高等學校教學質量工程建設重要的組成部分，是“大眾創業、萬眾創新”重要載體之一。教育部于2016年7月印發的《關于中央部門所屬高校深化教育教學改革的指導意見》中指出：“互聯網+”背景下能全面提升高校教育質量的關鍵是創新創業教育，而評價人才培養質量的新的重要指標是人才所具備的創新精神、創業意識和創新創業能力。基于此，筆者作為遼寧中醫藥大學中醫臟象理論及應用教育部重點實驗室工作人員，在利用互聯網思維對實驗室資源進行優化配置方面進行了思考與探索，以期通過互聯網與實驗室的跨界合作，整合高校實驗室資源和信息，服務于大學生創新創業能力培養。

1 實驗室開放的現狀與問題

實驗室開放是指各類教學實驗室在完成日常教學、科研任務的前提下，利用現有師資、儀器設備、環境條件等資源對學生進行開放，供學生進行實驗學習和科學研究之用，包括時間、空間的開放及實驗內容的開放[1-2]。目前，國內大多數高校的實驗室對學生均有開放政策，但是還存在一定的問題。

1.1 預約流程煩瑣

目前，學生進入各高校開放實驗室均需要煩瑣的申請程序及導師的批準。學生需要到實驗中心領取申請表格，填寫后找自己的導師簽字，然后將紙質版本和電子版本分別上交。申請過程會耗費較長的時間，加上實驗室使用人數較多，還需要等待申請批準。傳統的人工、紙質、靜態管理模式已經無法適應實際需要，容易引起場所擁堵、儀器供給有限、時間沖突等諸多問題。對于網絡預約而言，很多學校不允許一年級學生接裝網絡和帶電腦回宿舍，導致部分學生難以通過電腦上網進行預約開放實驗室。在醫學院校，醫學生不僅要學習繁重的理論知識，還要進行至少1年的臨床實踐技能培訓，在此條件下，煩瑣的申請流程難免會占用學生學習和實習的時間，無形中加大了學生的課業壓力。

1.2 教師短缺

實驗室教師在實驗室開放過程中扮演著重要角色。教師需要指導學生安全正確地使用儀器，有時還需要根據實際情況對學生的課題給出指導意見，優秀的指導教師是學生喜歡進入開放實驗室的主要原因。隨著“大創計劃”在學生中的關注度越來越高，實驗室現有教師數量已經無法滿足學生日益增加的學習需求。短缺的師資力量，勢必會影響學生對實驗室的使用效率。

1.3 儀器設備損壞

實驗室內的儀器設備數量多，價格昂貴。隨著使用人數的不斷增加，實驗室工作負荷也在不斷提高。大型精密儀器不僅購置費用昂貴，而且后期使用、維護成本極高[3]，維修周期長，開放共享之后帶來的損壞風險增大，大大影響了實驗室開放的程度和效果。

2 “互聯網+”對開放實驗室促進大學生創新創業能力提升的意義

高校的科研平臺對大學生創新創業能力的提高具有重要的作用[4]。教育部在《關于全面提高高等教育質量的若干意見》以及《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》中[5]，明確提出要進一步強化實踐教學環節，要求“加強實驗室、實習實訓基地、實踐教學共享平臺建設”。各高校要積極參與大學生創新創業訓練計劃項目等各種競賽類項目，通過各種競賽類項目來促進和推動實驗室建設和開放工作。隨著中西部高校基礎能力建設工程的推進，各高校實驗平臺軟件、硬件建設不斷完善。先進的科研理念與儀器設備，可以提高學生參與科研的熱情與意愿。加強平臺建設，會吸引更多的學生參與到實驗室的科研工作中來。以遼寧中醫藥大學為例，我校重大科研平臺于2015年1月獲批中醫臟象理論及應用教育部重點實驗室，平臺以雙一流學科建設工作為導向，以中醫臟象功能研究為方向，結合實驗技術和研究層次組建分子生物學與形態學研究室、細胞成像與功能分析研究室、中醫臟象機能研究室以及中藥分析研究室四個科研技術攻關團隊。作為學校大學生創新研究基地，“大學生創新創業實踐能力訓練中心”于2016年入選國家中西部高校基礎能力建設規劃項目。實驗室新補充主要大型儀器20臺（件），總價值1188.8萬元。新增高端大型儀器包括：小動物光學成像系統、小動物micro CT、動態可視化微循環系統、全自動五分類血液分析儀、ODYSSEY紅外成像儀、信號轉導蛋白磷酸化分析系統、懸液芯片、掃描電子顯微鏡、透射電鏡、全自動蛋白分析系統、全自動免疫組化染色機等。同時組建大學生創新創業實驗室，定期開展“大學生開放日”活動，建立了技術開放、時間開放、空間開放、儀器開放的實驗室開放機制，為學生提供了一系列創新創業的實驗環境和場地，指導完成大學生創新創業計劃項目70余項。“互聯網+”思維的引進，讓實驗室開放便捷、開放安全有序，實驗室資源在不斷完善，若能夠與“互聯網+”思維結合，采用智能控制的現代化手段，將為學生提供一個激發其求知欲與創新創業能力的開放平臺。

3 “互聯網+”時代下的實驗室開放策略

“互聯網+”時代的到來，為解決一系列實驗室開放的瓶頸問題提供了便利條件，探索“互聯網+”時代下中醫藥院校實驗室開放新模式，有利于促進實驗室的全方位開放，為學生創新思維與科研能力的培養助力。

3.1 基于Android的預約系統讓實驗室開放更便捷

智能手機對于高校學生來說必不可少，利用手機數據流量或Wi Fi連接，即可以隨時隨地進行開放實驗室使用預約。通過高校開放實驗室預約管理系統手機客戶端，學生用手機進行預約，指導教師在自己客戶端確認，實驗室管理人員也可以及時對預約申請進行處理，并將預約結果以最快的速度推送到學生手機上，學生可以隨時了解預約的審核信息，大大縮短了預約時間。特別是在實驗室變動的情況下，更能及時通知學生調整時間，進行更改。以新興移動媒體為平臺，以智能移動終端為載體，建設以學生為中心的實驗室開放服務體系，可以讓實驗室預約更便捷[6]。

3.2 網絡微課讓實驗技術學習更系統

教師可以將自己所負責的實驗儀器與相關技術操作制作成網絡微課，學生可以隨時隨地對自己感興趣的實驗技術進行學習，遇到不懂之處也方便邊學習邊查閱相關資料，這樣可以提前為進入實驗室做好準備，在實際操作時更加得心應手，也避免了由于操作不當造成儀器損壞。隨著微課視頻的不斷積累，會形成一個互聯網學習資源庫，不斷引導學生自主學習[7]。對于開放性實驗設計，實驗室工作人員可以通過互聯網實施遠程指導，答疑解惑，增加教師與學生的互動、交流。

3.3 “互聯網+一卡通”讓開放實驗室更安全

在“互聯網+”時代，一卡通的網絡智能化管理模式應運而生。筆者所在的中醫藏象理論及應用教育部重點實驗室采用的就是“互聯網+一卡通”的實驗室管理模式。筆者認為，對于大型精密儀器可以借助一卡通刷卡開機，做到專人專用，讓使用者更加謹慎。這種管理模式具備數據庫同步功能、限制未授權人員功能和遠程控制等功能。在“互聯網+”的思維帶動下，借助一卡通平臺信息，持卡人刷卡后的全部信息將存儲于系統的服務器中，對歷史數據進行分析處理做出歸納性的推理，以嚴謹科學、方便快捷的方式反映實驗室的使用情況，便于管理者從整體了解實驗室設備的利用率，對實驗室管理水平的提高和資源的綜合利用具有積極作用。

4 結語

醫學是自然科學，沒有創新，醫學就難以發展。如何提高醫學生的創新創業能力，激發學生創新創業熱情，將創新思維貫穿于學生學習始終，是高校工作者需要思考的問題。“互聯網+”時代下的實驗室開放是將實驗室開放真正落到實處，是學生參加“大創計劃”的基礎與支撐。然而，“互聯網+實驗室開放”是一項復雜的系統工程，在開放過程中會面臨一系列問題，需要實驗工作人員在實際工作中深入研究，不斷探索，在實踐中找到與所在實驗室實際情況相契合的開放模式。