職業(yè)技術(shù)學院美術(shù)教育教學初探

雷曉漫

達州職業(yè)技術(shù)學院 四川達州 635000

在傳統(tǒng)教學模式中，教師往往占據(jù)核心的位置，忽視學生的主體地位，導致教學效果不理想。因此，這種情況下需要教師能夠根據(jù)教改要求，改變原有的教學模式，進行美術(shù)教學模式的創(chuàng)新，突出學生的主體地位，深化學生對藝術(shù)的認識，從而提高美術(shù)教學的效率和質(zhì)量，并提出以下創(chuàng)新模式。

1 創(chuàng)新教學理念

隨著教育改革不斷深入，對職業(yè)技術(shù)學院美術(shù)教學內(nèi)容做出重大改變。在培養(yǎng)學生繪畫技巧的基礎(chǔ)上，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，提升職業(yè)技術(shù)學院美術(shù)專業(yè)學生的綜合能力。在職業(yè)技術(shù)學院美術(shù)專業(yè)實際教學中，教師應(yīng)當將教學重點著眼于美術(shù)繪畫技巧上，樹立正確的美術(shù)教學意識，在追求提高學生職業(yè)技能的同時，影響學生的認識層面，注重對學生進行相關(guān)藝術(shù)的熏陶。另外，在新課標背景下，教師應(yīng)當重視將創(chuàng)新型教學模式運用到職業(yè)技術(shù)學院美術(shù)教學中，提高教師與時俱進，開拓創(chuàng)新的教學理念，引導學生的思維，激發(fā)美術(shù)學生的創(chuàng)造興趣，增強師生間的交流和溝通，做到全面了解每個學生的實際情況，為更好的制定教學計劃，鼓勵學生勇于表達自己的感受，營造良好的教學氛圍。與此同時，教師要注重理論知識與實踐間的融合，通過自身的審美體驗深化基礎(chǔ)理論知識的學習。接下來，教師應(yīng)重新定位職業(yè)技術(shù)學院美術(shù)教學目標，重視學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主動參與教學內(nèi)容，積極踴躍的思考和探索，不斷提高學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)學生的創(chuàng)新精神[1]。

2 善用多媒體技術(shù)，促進教學上的創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)為教學提供更好的教學資源，成為了獲取教學知識的重要途徑和教學手段。因此，教師在實際的教學中，應(yīng)注重教學方式要與時俱進和創(chuàng)新，通過善用多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學中，確保美術(shù)鑒賞課順利開展，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生好奇心和學習興趣，進行藝術(shù)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提高藝術(shù)職業(yè)技能。另外，多媒體設(shè)備作為教學不可或缺的工具，在不斷深化教學改革中，對職業(yè)技術(shù)學院美術(shù)院校美術(shù)專業(yè)提出全新指導，從某種程度上，多媒體設(shè)備運用到教學中，提高了鑒賞課教學質(zhì)量，通過上鑒賞課使學生注意繪畫過程中不容易輕易發(fā)現(xiàn)的細節(jié)問題，提高學生局部繪畫處理水平，對作品進行鑒賞過程中幫助美術(shù)專業(yè)學生深刻認識到美術(shù)作品的內(nèi)涵，進一步提高學生繪畫技能。

3 激發(fā)學生的學習興趣

教師應(yīng)當研究學生的年齡特征，采用學生喜聞樂見的教學方式確保學生能夠形成積極主動的學習態(tài)度，使其獲得良好的課堂體驗。學生每天重復同一種活動其興趣逐漸呈現(xiàn)衰減趨勢，不愿意耗費精力去認真學習。教師應(yīng)當將激發(fā)學生的學習興趣作為教學中心，將此作為出發(fā)點與落腳點，相信在興趣這一原動力的影響下學生能夠主動探索、主動發(fā)現(xiàn)、能夠主動構(gòu)建所學知識的意義。現(xiàn)今具有良好的教育環(huán)境與條件，教師應(yīng)當充分利用一切可利用的資源，組織學生從學校中走出去，帶領(lǐng)學生追求真善美，在自由式的學習環(huán)境中學生大腦處于興奮狀態(tài)，學生保持較為長久的興趣，利于個人潛能的發(fā)揮與能力的調(diào)用[2]。

4 為學生獲得理想性發(fā)展提供可能

學生只有獲得較多的審美體驗才能夠強化美感。教師作為學生學習的引導者應(yīng)當注重培養(yǎng)學生全局性審美感，然而每個人對美的感受是不同的。為避免學生作品的趨同性教師可以鼓勵學生自主繪畫，也可以通過交流討論的方式完成整體構(gòu)圖。另外可以通過讓學生相互打分的方式為學生指出不足。學生進行作品評價，在他人建議的指導下懂得如何更好地抓住事物的表象特征，在后期素描中有意識的改進，使得學生獲得理想預(yù)期發(fā)展。

5 觀察力的培養(yǎng)

美術(shù)創(chuàng)作過程中，需要對周圍事物觀察細致，才能更好地捕捉寫生對象，將其特點、神韻都展現(xiàn)到繪圖紙上，注重細節(jié)方能使所繪的事物栩栩如生，人的觀察力并不是與生俱來的，而是要經(jīng)過后天培養(yǎng)的，如何培養(yǎng)呢？首先，要明確觀察對象，觀察過程中切忌漫無目的，其次，要清晰觀察目的及方法，運用不同的方法觀察往往能夠得到達到不同的目的，比如素描和繪畫的觀察點不一樣，素描重視事物的輪廓和線條，所以要遠觀，而繪畫不僅要注重事物本身，還包括事物的顏色描繪及周遭的環(huán)境，所以要遠觀近看相結(jié)合。最后，要達到觀察力敏銳的程度還需要對上述兩個過程進行反復訓練，長此以往，方能達到效果。

6 動手能力的提高

美術(shù)是一門實踐性很強的學科，對于職業(yè)技術(shù)學院美術(shù)學生來說，更要重視技能的培養(yǎng)，所以動手操作的實踐能力尤為重要。教師在課堂教學過程中，要加強訓練，包括繪畫的速度和質(zhì)量，讓學生在練習的過程中，自主思考和探索，正所謂“量變引起質(zhì)變”，長期堅持不斷的訓練，學生的動手能力終將得到提升[3]。

7 基礎(chǔ)知識的學習

明確美術(shù)學習的側(cè)重點，技能學習是關(guān)鍵，但這并不代表基礎(chǔ)知識不重要。比如，繪畫過程中的色彩搭配是美術(shù)學習中的重難點，如果沒有堅實的理論作為基礎(chǔ)，實際繪畫操作就會難以下手，所以要讓學生意識到重要性，重視基礎(chǔ)知識的學習。

美術(shù)，對于學生來說，是一件有利于提高技能、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)人文素質(zhì)的好事，對于教師來說，美術(shù)教學為教師提供了更多教學探索空間，教師必須加強學習、不斷進步，堅持以人為本的理念，真正做好美術(shù)教學工作。職業(yè)技術(shù)學院美術(shù)教育的成績是顯著的，但問題也是客觀存在的。面對職業(yè)技術(shù)學院美術(shù)教育教學方面的不足，必須厘清職業(yè)技術(shù)學院美術(shù)的目的和特點，堅持正確的教學宗旨和原則，實現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課互為依托，從而促使我國職業(yè)技術(shù)學院美術(shù)教學的質(zhì)量再上一個臺階。