傳統文化在高校思想政治教育中的價值研究

文/宋曉婷，江西財經職業學院

1 前言

時代是快速向前發展的，新時代衍生出來的互聯網文化，快餐文化，以及逐漸滲入到我們日常生活中的西方文化仿佛慢慢占據了我們的空間，這就造成了一個問題：大家漸漸忽略了對本國傳統文化的挖掘與探索，甚至一些激進分子會認為傳統文化早已過時，與時代無法接軌。其實這種思想是十分錯誤而且片面的。中華傳統文化是根植了幾千年的珍貴結晶，其中所蘊含的中華民族所獨有的精神品格、文化特質是任何其他文化所不能替代與比肩的。站在新的歷史起點，傳統文化依然在人們的生活中起著不可磨滅的作用，尤其是對大學生的思想政治教育來說，有著啟迪的重要影響，我認為，高校教育必然要與傳統文化相結合，迸發新的更大的活力。

2 當代高校學生思想政治教育現況。

2.1 時代發展所帶來的價值觀，人生觀的扭曲與偏移。

當代全球化經濟迅猛發展，中國改革開放和經濟體制改革力度不斷加大，各種思想和觀點產生了激烈的碰撞，形形色色的信息泥沙俱下，魚目混雜。當代大學生正是生活在這樣一個復雜的社會環境里。再者，全球化浪潮下，來自西方的一些個人主義思想以及各種關于自身發展的主義或者理論逐漸傳入中國，產生了文化與思想的碰撞，這都影響了大學生個人價值觀的發展，導致他們的思維方式都發生了深刻的變化。一方面，當代社會的多樣選擇性和開放包容性使得高校學生有著不同的價值判斷和不同水平的認知，每個人對事物的辨別能力不盡相同；另一方面，西方的經濟價值強調個人主義，更強調個人的自由發展，保護個人經濟，而當高校大學生接觸過這些思想之后，有相當一部分的學生會吸收這些思想成果，并體現在現實生活中，比如，有些大學生奉行“精致的利己主義”，以成為一名精致的利己主義者而感到驕傲；或者是，在平時的集體活動中，總是注重個人的成功與成就，過分夸大個人在集體中的作用，炫耀自己的功績，不屑于與團隊進行合作，失去了對團隊的奉獻意識，忽視了低調的品格和團隊的重要性，長此以往十分不利于學生的身心健康發展，也對原有的規律的思想道德體系造成了一定程度的沖擊和破壞，也對現行的集體主義教育造成重創。

2.2 來自各方的壓力巨大，高校學生身心透支嚴重，產生了對自我與他人的懷疑。

不可否認的是，全球經濟全面而快速發展所帶來的改革紅利極大提高了無數人的生活質量，也給各行各業心懷夢想的創業者和辛勤勞動的人提供了發展機遇和良好的前景，但是機遇與挑戰往往是并存的，資源的覆蓋面擴大，僧多肉少，必然會加重競爭程度。首先在這一方面，學生就面臨著巨大的就業壓力；其次，各種經濟逐漸興起，新興事物獨占鰲頭，顯然呈現出亂花漸欲迷人眼的現象，留給高校學生的選擇也日漸增多，難免會產生迷茫的情緒；再者，這個時期也是高校學生人際交往關系的合成期，與老師的學習生活溝通，與同學的往來，與父母關系的處理，甚至是與異性的戀愛關系發展都是學生需要考慮的問題，各個方面的人際關系接踵而至，如果無法很好地處理這些關系，可能會對學生地發展造成一定地障礙甚至是心理壓力，而研究表明，大學生患輕度至重度抑郁癥的比例逐年上升，這一現象也上升到了社會問題高度。

2.3 現今教育模式較單一，教育內容與主題相對淺顯。

經過仔細研究我們會發現，不僅是在初高中階段，在以全面自由發展的大學環境下，學習文化知識依然是各高校教育內容的第一位，甚至有些素質教育做的不到位的高校所開展的所有活動都只是為了去服務學習這一項任務，其他方面的素質教育都成了子虛烏有的存在。某些素質教育做的相對來說較好的高校會定期開展一些活動輔助學生的發展，即使是這樣，嚴格意義上來說，做的還不是很到位。雖然有些高校開設了相關素質教育的理論課程，但僅僅向學生傳輸了字面上的知識，并沒有開展進一步的探索實踐，學生對于理論知識沒有理解透徹。另外，教學方式單一，思想政治教育課程的教學模式，常常是教師站在講臺上授課，學生單方面接收知識，課程結束，各自歸位，教師無法得到學生的信息反饋，這就造成了一定的信息閉塞；最后，嘗試過那么多思想政治教育課程后，我們會發現，教師幾乎都是沿用同一類型的教案或者方式來展開教學工作的，這種教學模式其實早已與時代脫節，跟不上時代的潮流，內容得不到更新，學生的思想體系還是老舊的一套，這樣一來，學生對于思想政治教育的興趣提不起來，教育也就舉步維艱，無法繼續進步。

中國的思想政治教育的確存在不少的問題，但任何問題都是可以得到解決的要想根本性地解決問題，就得從根源找起。思想出現問題，一定是思想根基實現了逆轉性錯誤。那么應該如何來糾正我們的思想政治教育，我相信，我們本土的傳統文化會給我們指明一條康莊大道。

3 傳統文化與高校思想政治教育相結合的可行性。

3.1 傳統文化根植于中華民族幾千年的歷史，歷史淵源深厚，其中所蘊含的博大精深的文化意義深遠，思想精髓厚重。

中國優秀傳統文化中包含著重要的、可資借鑒的思想政治教育的內容、原則與方法，是當前發展和創新思想政治教育的重要思想資源。舉例來說：中國古代經典《周易》曾曰：天行健，君子以自強不息。大意為，人們就應該像日月星辰剛健運行那樣奮斗不息，積極進取。在現實生活中也是如此，自強不息一直都是中華民族鮮明的性格特點，歷代中國人歷經浩劫而經久不衰也真是因為擁有這一精神特質；曾子有云：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？這句話充分展現了中華人民低調謙虛，做事嚴謹的科學態度，在每天的開始，都自我反省，自我調整，從自身找問題，真誠對待他人，真心與朋友交往；諸如此類的傳統經典無不體現著中華民族優秀傳統文化的寶貴精神品格，高校學生如果能通讀這些經典，對他們的思想政治素養會大有裨益，并從中窺視自己的問題，從而提升自身素養。而且經過仔細分析我們能發現，許多傳統文化的精神內核都與我們當代所要建設的社會主義核心價值觀不謀而合，學生來研習傳統文化，更能進一步地理解我們所發展的價值觀內容，并為今后的社會發展提供有力保障。

3.2 做好傳統文化融入高校思想政治教育的工作。

首先我們要知道的是，要想做好高校的思想政治教育，首先要重視學生這個主體作用，而今高校教育的一大弊端就是往往注重集體的發展，而忽視了學生個人價值觀的養成，如何避免這一行為，根本辦法就是融入個體教育體系，與集體教育模式相結合，在開展教育活動時，留出學生自由發表言論的時間，讓他們能充分表達自己的想法；其次，要發揮先鋒模范作用，以個別優秀模范帶動整體，在學生隊伍中培養優秀人才，以此為例激勵學生的發展；最后，開展豐富的實踐課堂，我們的教育決不能僅僅停留在理論課堂上，也應注重實踐課堂，在平常的學習中，學校可以大規模地開展校外實踐活動，比如清掃地面，去養老院幫助老人等等，不僅在理論上了解優秀品格，更在實踐上加深對優秀品格的理解。我們還強調，每個高校都有自己獨特的發展模式，我們不應強求一律，應立足自身特色發展不同的思想政治教育。

4 總結

傳統文化是千百年積累而來的文化結晶，是先輩們留給我們的寶貴的非物質財富。當代的中國大學思政教育普遍存在著不足，教育質量參差不齊，高校教育站在了十字路口，已經處在了一個瓶頸期。如何打破這一僵局，我們相信，高校思政教育與傳統文化相結合定會為這一局面提供新思路，新模式。習近平總書記曾說過：“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”誠然，傳統文化所包含的巨大思想財富，是我們中華民族生生不息的精神支柱，即使是當今信息爆炸的大背景時代，它的一些基本倫理和思想依然深刻地影響著我們的生活，其中包含的思想道德修養都能作為引導當代人重啟文明的引路燈，尤其是從無數優秀的文學著作、名人名言、道德規范中所表達的大到愛國主義、集體主義，小到互幫互助、團結友愛的良性品格都能夠加強大學生的思想政治素質。現在處在中國全面決勝小康社會，實現民族偉大復興的關鍵時期，高校學生更應該反省自身的問題，積極探尋提升自身素養的途徑，為時代發展貢獻自己的一份力量。