網球APP在技能學習過程中的應用研究

□ 晏婧 吳濤（湖北文理學院 湖北 襄陽 441053）

隨著時代的發展，新型的運動項目得到普及，網球運動也逐漸進入了人們的生活和學校體育活動中。信息時代的到來推動了各類手機APP的出現，網球APP的出現也極大的豐富了網球技能學習的獲取途徑，慢慢地與傳統的學校體育教學相結合，對技能學習做出了一定的幫助，提高了教學質量和效率。

1、運動類APP的特點

APP的全稱是application，是指手機的各種應用程序或應用軟件，提供更快的移動應用和服務。APP有很多種類，其中體育運動類的APP具有以下幾方面的特性：

1.1、科學性

現階段中國大眾參加體育運動熱情越來越好，但是在大眾學習體育運動的過程中也會出現不知道怎么運動或在運動中受傷的情況。體育類APP具有豐富的專業知識和科學健身的功能，就會彌補了運動中缺少教練的缺陷，有效的降低運動損傷的出現。在一些APP上面也會有專業的教練視頻，可以在自己學習的過程中，結合教練的練習方法來優化自己的運動技能。這些APP在大眾運動的過程中，會根據運動者的實際情況為他制作適合自己的運動項目和運動飲食，對大眾提供科學的指導。

1.2、便捷性

在這種生活節奏不斷加快的社會，人們對于體育運動的需求慢慢地變成了一種奢望，越來越多的人熱愛運動，但不能參加運動。體育類APP的出現就為這些熱愛運動的人群帶來了便捷，不論在什么地方，只要有手機就可以參加簡單的體育運動，為人們解決時間的問題，達到人們的鍛煉目的。APP的出現彌補了人們不能參加有組織體育鍛煉的不足，為人們提供了便捷的運動方式。

1.3、專業性

信息技術的推動，使得各種手機APP趨向成熟，各種體育APP也隨之產生和成熟。《2014年全民健身活動狀況調查公報》顯示，在20歲及以上人群中，接受“同事、朋友相互指導”的人數最多，占被調查人數的32.3%；接受“專業教練、社會體育指導員”和“其他受過相關專業訓練”指導的人數均占被調查人數的5%左右，由此可見大多數的人參加體育鍛煉沒有接受到專業的指導。體育APP的出現，可以為人們提供專業的體育運動指導，人們也可以在上面找到專業的教練員來指導自己的體育鍛煉，來達到健身和學習技能的目的。

1.4、互動性

人們在參加體育過程的過程中，一般都是一人參加一些體育鍛煉或技能的學習，這種鍛煉如果持續時間長了之后，就會導致人們感到枯燥或參加體育運動的積極性降低。體育APP為鍛煉者提供了一個社交的平臺，人們可以在上面交朋友，找到一個或者多個和自己有共同運動愛好的參與者；也可以在平臺上面分享自己的鍛煉經驗、鍛煉效果和鍛煉方法，來幫助和優化自己的問題。這就有利于提高和激發更多參與者運動興趣和長期運動的習慣。

2、網球 APP

網球APP主要是針對各類型的網球愛好者的技能學習、練球次數、觀看世界比賽等研發出來的一款適合網球學習的APP，在網球APP上面不僅可以找到或預約網球教練和陪練員，還可以觀看各類網球比賽和網球技術教學視頻，更有利的節約人們的時間。

網球APP有兩種類型，一種是技能學習型，這一類的APP上面可以預約場地，尋找球友和教練，還可以分配比賽對手和記錄比賽分數。另一種是看視頻型，而這一類的APP是可以觀看各種比賽的視頻，觀看一些職業選手的技術教學視頻。這兩種類型的APP為學習網球的愛好者提供便捷，能夠做到技能學習和網球知識的幫助。

3、網球APP在技能學習過程中的價值

3.1、拓展網球技能與專業知識的獲取途徑

學校的網球課開展比較少，這就影響了網球愛好者學習網球的興趣。網球APP的應用，可以為網球愛好者提供更好的學習網球的機會。網球APP可以直觀的讓學生觀看網球教學視頻，網球比賽視頻和網球規則等一些專業的網球知識。學生還可以利用網球APP來學習教師沒有教授的知識，來擴寬自己的網球知識面。在APP上面觀看比賽的同時也能學習到職業運動員的打法技巧和場上的應對能力，為學生學習網球提供了一個有效的途徑。

3.2、提高學生學習網球的積極性

據研究表明，合理的運用運動類的APP，可以激發學生的學習興趣，提高學習的持久性，對大學生的鍛煉習慣的養成有一定的促進作用。在網球APP上面，學生或者愛好者可以在上面預約球友，還可以和球友們增加互動和交流的機會，增強學習網球的興趣。也可以利用APP來組織網球比賽，增進感情，提高學習積極性。

3.3、促進體育教學方法和模式的創新

各個學校現在的教學模式正在與科技相結合，微課與慕課也越來越多，也取得了一定的效果。網球APP也屬于市微課的一種，它在使學生在學習網球技能上又多了一條途徑，使老師在教學上有了便利的教學手段。對學生的學習提供了一定的指導、提供了專業的知識和專業的教學視頻，不僅起到激發學生興趣的功能，也沖擊著傳統的教學模式和方法，促進教學方法和模式的創新。

4、網球技能學習中的問題分析

4.1、學生意識不強

現階段我國的各高校教育還是偏向于讓學生完成學業為主，過少的重視學生技能教育培養，導致學生只是為了完成改課程的學分和學時而學習了該課程，甚至有些學生直接不去學習該課程，這種風氣嚴重的影響了學生在學習該技能過程中有松懈和怠慢的情緒，不僅影響的老師的教學質量和效果，還導致學生在該課程中沒有學到任何的知識。

4.2、教師專業知識少

網球進入學校的時間比較晚，有許多學校的網球專業的教師缺乏，或教師的網球專業知識不夠具體和全面。網球運動是一項非常專業的體育項目，對專業要求比較嚴格，不是隨便的一個教師就能勝任的。進而就會導致學生所學習、所掌握的技能和專業知識不夠全面，學習結果不能達到預期的效果和效率。

4.3、課時比較少

在高校中，網球課開設的形式主要是以選修課為主。選擇這個課程的學生以前都沒有網球的基礎，一般都是因為興趣來選擇這門課程，在學習的過程中，要掌握正手反手擊球、發球等技術是非常困難的，除此之外還要掌握這門課的專業知識。從這些方面可以看出，網球課的課時不能使學生熟練的掌握這項技能，也會影響教師的教學效果和質量。

4.4、忽視學生的差異性

現階段的學生身心發展是不平衡、有差異。學生們在學習一項技術的過程中，會根據自己自身的條件和對該技能的認識加以優化，讓他變成適合自己的技術。而在傳統的教學中就忽視了學生的差異性，沒有根據學生的不同點來安排教學方法，就導致了有些學生學習快，有些學生學習慢，有的技術動作優美，有的技術動作就不太符合要求。就會造成學生學習技術的差異，有時嚴重會因為動作的不規范而受傷。

5、網球APP在學生技能學習過程中的應用策略

5.1、學校加強APP監督力度

目前，我國高校也開始使用各類的手機APP來改變教學方式和學生的學習方式，但由于一些APP處于發展階段，就會造成學生使用APP的興趣下降。以網球APP為例，網球運動作為一項專業性較強的體育運動，對學習者的專業技能和專業知識要求較高，網球APP在技能學習方面的使用，一方面能夠有效地提高學生學習網球技術的途徑；另一方面，網球APP作為新引進的APP會有許多的功能問題，也不能在第一時間就得到有效的解決，這時就會降低學生使用該APP的興趣。由此可見，學校應該要加大對APP的監察力度，研發團隊也要創建合理的監察平臺，來逐漸發現和解決APP所出現的一些問題，將APP做出成一個適合學生學習和教師教授的功能性的APP，來提高高校教學的質量和教學效果。

5.2、教師要將傳統教學與APP教學相結合

教師在教學的過程中還是處于核心位置，APP的引進只是是擴寬了教師教授的途徑，主要方面還是要看教師的教授。比如在網球課上，學生學習技術動作很枯燥，教師在教授的過程中可以運用APP教學，讓學生觀看職業運動員技能動作，教師再根據每個學生的的不同點來教授學生學習網球正手、反手擊球技術動作。教師也可以通過讓學生在APP上面觀看比賽的方式來學習網球的技戰術、網球規則、網球裁判用語和裁判禮儀，來達到提高學生學習網球的積極性，也豐富了學生的專業知識，也使教授的課程內容完整的完成，并達到預期的目標。

5.3、學生要合理利用APP

網球作為專業性較強的體育運動，在學習的過程中，就會比較注重技能的學習和掌握技能的準確性，這時學生就會感覺的非常枯燥，網球APP的運用會較好的緩解學生的枯燥。學生學習網球的過程中，肯定會遇到一些不能理解的問題，在老師沒在身邊的情況下，可以使用網球APP，來解決自己存在的問題。也可以通過看比賽來提高自己的專業知識，更好的了解網球裁判術語和網球比賽的規則，來豐富自己對網球的認知。

6、結論

群眾性網球運動現在越來越普及，在興趣培養的同時，技能的學習是最關鍵的一個環節。在學習技能的過程除了有專業的教師和教練員的現場指導，網球APP的普及給學習網球的學生提供了新的途徑，也為更多的網球愛好者提供了較為專業的指導。