中學校園足球教學理念及方法探析

□ 李奕軍（華南師范大學附屬肇慶學校 廣東 肇慶 526238）

1、中學校園足球的教學理念

1.1、能提升學生對足球的興趣

中學校園的學生都是未成年，是祖國未來的棟梁之才，所以對他們合理的教育是非常重要的，足球教學也在教育中占據非常重要的一部分。中學階段是學習足球的大好時期，教師應在這樣重要的時期培養學生對足球的熱愛，讓他們具有足球意識。教師應該多去了解學生，能根據學生自身的興趣特點來進行針對性的足球意識的培養，教師在日常教學中與學生多進行足球上的交流，從而拉進與學生之間的距離，讓學生對教師產生一種亦師亦友的關系，這樣也方便日后的足球教學，讓學生能在心理上和生理上都得到滿足。教師不能因為是教足球的就只是和學生交談足球方面的知識，還要主動去關心學生的學業，鼓勵學生們更夠德體雙向發展，學生有良好的心態，也能讓學生對各種事物都抱有興趣性，從而能更好的學習足球方面的知識，也深刻認知到足球運動的重要性。

1.2、足球教學模式的合理建立

任何事物的學習都需要有一個過程，中學階段的足球教學就需要先設計一個教學模式，比如從理論基礎知識進行教學，隨后在進行足球技術方面的教育，將兩者進行融合，理論與實踐共同開展，讓學生能充分掌握所學的內容。初中階段的學生，習慣與認知觀都在逐漸形成，這是一個人最重要的成長階段，身為中學教師一定要注重對這階段的學生培養，為他們樹立一個正確的風范，以學生的身心發展規律，結合足球運動的特點來進行日常的教學，并逐漸形成一個教學模式，讓學生能夠全面發展。對于中學不同年級的學生，可以涉及到不同的足球知識，比如對七年級的學生重視他們的理論基礎知識，先培養他們對足球的興趣，去激發他們的運動才能，讓學生具備積極向上、樂觀活潑的心態。對于九年級的學生，教師已經利用兩年的時間去培養他們的理論知識，所以應該教授他們深層次的知識，比如足球比賽的一些戰術、手語、站位與應對突發事件的方式，最重要的就是保持隊伍成員的團隊合作意義，畢竟足球比賽就是需要人與人之間的相互合作與信任，良好的合作理念有助于他們取得很好的成績，用成績來激勵他們變得更好。

1.3、加強對足球教師的培養

教師是學生足球運動的啟蒙者，所以教師的專業技能也直接影響著學生的足球發展，教師在教育學生的時候，也需要不斷提升自己的職業技能，教師為學生起到的是一個榜樣，是學生足球運動的引領者，一定要發揮自身的作用。定期對足球教師進行針對性的培養，如足球知識的先進理念與教學方式，讓教師能夠成為一個有擔當、有技能，具備豐富專業的足球技能，并能很好的將知識進行教學與指導。中學校園足球活動的開展，不僅對學生，對教師也是一個非常重要的鍛煉契機。

2、我國中學校園足球教育的實際情況

足球教學一直是我國中學體育中比較熱門的體育運動，所以很多學校都有專門的足球教學課程。中學生對任何事物都有很強烈的興趣，所以足球運動也被許多中學生所推崇，在各個中學校園中，都能看到足球運動的省廳，這也能反應出我國青少年對足球的熱愛。但是當今校園足球所出現的問題就是，學生雖然對足球運動有強烈的興趣，但一直受傳統足球教育思想的影響，中學生沒有接受過系統的足球運動，只是單純的在校園中對足球踢來踢去，沒有專業的規范與比賽戰術，學生只是單純的喜歡足球，而沒有對其進行深入的了解。因為缺乏明確的足球練習目標，導致很多學生在進行足球娛樂時不知道怎么進行足球的練習，只是單純的憑著自己的感覺來進行聯系。學生對足球的認知不清晰，因為當今網絡的發達，學生都是在電腦或者手機中看到專業的足球比賽，對足球的了解也只停留在表面，現實中是難以接觸到正規的足球比賽，自身的練習不規范也沒有人進行指導。再加上當今教學模式的繁重，足球的比賽是比較消耗時間，學生是無法進行深入的學習，面對沉重的學業智能將足球運動當做課外娛樂活動，很少有學生會進行深層次的足球練習，也無法進行有效的訓練來彌補足球技能上的不足。在這樣的教育環境下，足球運動出現在中學校園中，也基本是以娛樂活動來開展足球比賽，但因為學生沒有進行過正規的足球教學，學生的足球技能根本無法穩定實現提升。隨著我國政府對青少年的身體健康關注度逐漸重視起來，體育運動也備受關注，各個學校開展足球比賽的活動是越來越多，并以此建立了足球比賽活動，很多中學在這樣的理念下都開始重視起足球運動。足球運動在校園的傳播是需要學校進行相關工作的落實，大力對自身學校的學生進行足球知識的普及，讓他們能了解足球的運動魅力，從而組建一個屬于學校的足球隊伍，開展足球教學，為學生聘請專業的教師，讓專業規范的足球教學落實到學校的體育教學模式中，不斷提升學生的足球技術水平，促進中學生整體素質上的提升。

3、我國中學校園足球教學所面臨的問題

3.1、“兩長”在校園足球教學和訓練態度缺乏動力

因為傳統的教學模式根深蒂固，即便在新時代的當今社會，學生的學習水平還是眾家長所關心的問題。我國政府對學生的體育教育是愈發重視，并積極普及學生的體育鍛煉，讓我國的學生都能實現德體雙向發展，但即便這樣的背景下，家長還是比較重視學生的學習，比如學生的作業沒有寫完，很多家長都不允許學生進行體育鍛煉，而是直接讓學生寫作業，覺得學生年輕精力充沛，還有很多教師在教學中也會無緣無故占用體育課堂來進行自身教學的知識傳授，這些都是校園足球運動不能大力實施的重要問題，因為不論學校還是家長都沒有重視到足球運動對學生身心成長的重要促進作用。

家長們的擔憂是害怕孩子的學習成績不理想，往后他們的職業發展也會產生極大的影響，甚至影響程度是決定性的，在加上中學生的個性比較貪玩，很少有能自我控制的學生。如果沉迷足球運動之中，就會讓學習成績一落千丈。即便學校有對教師進行相關的開考會議，決定讓足球運動在學校體育教學中進行大力普及，但學生的家長就會成為足球運動開展的最大阻礙，覺得讓學生練習足球運動，還不如多進行學習，足球運動又不能對學生起到學習上的幫助。這樣的思想是足球運動發展中最具代表性的問題。所以很多想實施足球運動教學的學校也打消這樣的念頭，只讓學生進行系統的教學，保持合適的運動量，能完成最基本的體育教學。即便在我國政府的大力支持下，足球體育教育也不能大面積的實施工作。

3.2、學校缺乏足球場地與專業教師

足球是一項有場地要求的體育運動，它也是一項人與自然充分融合的一個運動。擁有良好的體育場地設施是讓校園足球充分發揮作用的關鍵部分。我國中學校園足球所面臨的問題就是沒有合適的足球場地，這樣也是限制我國足球活動開展的前提，足球運動對場地的要求十分嚴格，在大家的印象中，足球活動的開展是需要很大的場地，場地上還有一大片的草坪，一些中學沒有那么大的空地進行足球場地的建設，導致工作不能有序進行，所以足球運動落實到每個中學之中，還是一個不太現實的問題。但完善的場地基礎設施是足球運動的基礎，優秀的足球教師更是足球運動能夠很好發展的前提。中學足球教師的教學方式基本還是依照傳統教學的模式，沒有在原有的基礎上進行創新。必須要讓教師能具備優良的教學方法與專業素質，才能把足球的理念真正呈現出來。

4、中學校園足球教學理念及措施

4.1、對足球活動進行不定期的開展

校園足球的開展，不僅受到各學校的重視，還被社會各界人士進行廣泛關注。校園足球還在不斷摸索的階段，要想發揮自身的真正效果還需要不斷進行實踐。因為很多學校對校園足球運動的不重視，導致足球運動在校園中的發展十分緩慢，各大學校的教學模式需要著重將足球運動的魅力展現出來，讓更多的學生能投身于足球運動之中，在這樣的教學環境下，也能為我國培養很多專業的足球運動員。在日常的教學中，教師就需要對自身的教學理念進行更新，學會與時俱進，采用更加先進且具有針對性的教學模式。可以將學生分為幾個小組，根據學生的足球水平進行劃分，從而能讓每個學生都能跟得上足球教學的步伐，對足球運動一直充滿熱愛。

4.2、結合學生的實際情況進行訓練

前面有說到中學生的足球水平參差不齊，可以采用針對性的教學模式來進行日常的足球訓練。學生的足球訓練主要有比賽中的位置、戰術等方面的內容，因為不論是哪一項體育賽事，都不是憑借個人的感覺來進行體育的活動，每項體育都是有自身的規范標準的。在加上中學生的心智都沒有形成，在進行一段時間的足球訓練后，沒有感覺到足球運動的魅力，就會逐漸喪失對足球的興趣，針對這一點，教師應該在教學中把學生的感受也表達出來，傾聽每個學生的足球建議，并根據與學生的交談中來了解學生的實際情況，這樣也是足球教學的根本，讓每個學生都能跟上足球訓練的進度。有些學生有跑步上的優勢，就可以充分發揮這些學生的特點，可以當前鋒，在足球比賽中擔當進攻球手，并給學生傳授專業的屬于足球比賽的規則與戰術，能讓學生的足球訓練變得標準化。

5、結語

足球運動不斷被引入到我國校園之中，國家政府也支持學生進行德體雙向發展的方式。教師在對中學生進行體育教學時，應當先花費一些時間讓學生深入了解足球運動，感受到它的魅力，對自身成長的促進作用。通過參考借鑒專業的足球比賽與現實中的相關比賽來進行足球運動實踐教學的開展。