高職院校體育教學課程思政的教學實踐與思考

□ 陶文超（天津機電職業技術學院 天津 300350）

思想政治的教育是我國教育體系之中，非常重要的一個教育方面的核心，在國家的大力提倡之下，思想政治教育已經貫徹到了整個教育過程之中，對于人才的培養起到了促進的作用。在高職院校之中，其主要的是要培養職業化的專業技術型的人才，那么對于高職院校的學生的思政教育是培養高質量人才的關鍵步驟，新時代對于人才的要求是，不僅僅要有過硬的技術，更重要的是要有高尚的品格，在這樣的情況之下，思政教育怎樣普及化的發展是一個重要的問題。在高職院校的體育教學之中，就具有和思政教育進行結合教學的可能，二者的本質內涵從一定的層面上來說是一致的，把學生的德育素質培養融入到體育課程之中，是體育教學改革的發展方向，對于高職院校人才的培養具有非常重要的作用。高職院校體育教學和思政課程的融合，是高校思政教改的現實需要，也是發揮體育教育育人作用的必然選擇。

1、關于體育教學課程思政的概述

在我們國家的教育理念之中，通常的都是注重德、智、體、美、勞的全面發展，這些思想在一個人受教育的最初就開始被貫徹，對于學生的長期培養具有重要的作用。體育課程關乎學生的體質問題，主要的是注重學生的健康，其目標是使得學生能有一個強健的體魄來完成學業；課程思政的主要目標是把高校的思想政治教育融入到課程教學以及改革之中，使得思政的教育可以在多種的課程里面都可以有體現。在高職院校的體育教學之中，其與思政教育的內容之間有著一定的聯系，在體育教學的課程開展之中，能夠將思政的內容與之相結合，達到思想政治教育的目標。

課程思政的主旨其實是在于對思想政治課、通識課與專業課進行統一的架構，使得思想政治教育可以滲透到多方面的課程體系之中，從基本的教學內容、教學方法入手，來對于課程進行一定改革，使得各類課程與思想政治理論同向同行，完成全過程、全方位的育人。在高職院校的教育之中，主要的是為了培養專業化的人才，在高職院校的各項課程教育之中，職業素養的培養是較為重要的一個目標，高職院校的體育教學和思政教育的結合對于學生的職業素養的培養有一個促進的作用。課程思政所表達出的這種連續性和系統性相交融的課程觀，使得對于學生的思想政治教育不再拘泥于表面的某一種知識的界限，利用把思想政治教育的目標融入各科的教學過程之中的方式，使得各門課程都具備了一定的思想政治教育的屬性，從而形成一個完整的課程育人的系統。

2、關于體育教學與課程思政的結合的概述

2.1、當前的思政教育存在的困境

在當前的教學體系之中，隨著時代的更替，95后以及00后逐步的成為了接受教育的主要對象，新的一代學生更加的具備特點，舊有的教學模式已經很難完成教學的任務了。在高職院校的思想政治教育之中，教學的方式陳舊、教學的內容枯燥等等的問題，使得思想政治教育很難的完成教學的目標，教學的效果得不到體現，流于表面的現象過于的嚴重。很多的高職院校的思想政治課程的教學方式還停留在對于學生進行理論的灌輸，直白的課堂講解等等，這不僅僅的無法引起學生的學習興趣，還會加劇學生的反感心理，使得思想政治課程的教學陷入到了困境之中。

2.2、體育與德育的互補給予了體育教學課程思政的可能性

高職院校也在不斷的進行著思想政治教育課程如何有效教學的探究，在體育教學之中結合思政教育具有一定的可行性。如果想要使得思想政治課程的教育更加的具備有效性，那么可以從體育課程之中發掘出其含有的德育資源，來完成相應的思政教育。體育課程的內容豐富、形式多樣，屬于較為符合學生需要的課程，在體育的教學之中存有著豐富的德育資源，這就是體育教學課程思政的可能性。在體育內容之中，很多的體育明星、體育故事都承載著體育的精神，也是德育的非常好的素材，思政教育就可以以此入手。比如被稱為“永遠的伴娘”的牙買加運動員奧蒂，參加過七屆奧運會，卻從來沒有獲得過金牌，但是她從未氣餒，仍然堅持不懈，在50歲的年齡之時，仍然的活躍在競技場之上，人們不認為她失敗了，她的身上所體現的奧運精神，正是舉辦奧運會的目標，就是要傳達出這樣的一種人類的信念“永不放棄、永不氣餒”。體育教學之中存在的德育是課程思政結合的關鍵之處，可以通過這些內容使得思想政治教育獲得有效的提升。

3、實施體育教學課程思政的載體

3.1、高職院校可以適當的組織一些相應的體育活動

在進行體育教學課程思政之中，具有較多的載體能夠提供幫助，首先的來說就是學校可以設計一些體育的活動，比如體育節、體育周等等。在教學的內容選擇之上可以有競技類的、健康類的、故事類的等等，在課堂的運動項目的技能傳授之中，適當的融入相應的體育明星的勵志小故事，穿插著思政教育的內容，完成對于學生的德育培養。高職院校可以進行一些具備特色的體育項目的建設，諸如籃球、健美操、網球、足球等等的運動項目，這樣不僅僅的會使得體育建設更加的具有成效，也可以使得學生對于體育教學更加的具備認同感，可以積極的參與其中，完成對于自我價值的一個實現，對于德育有一定的體會。

3.2、高職院校可以舉辦校內的運動會

在體育和德育的結合之中，最為有效的體現載體就是運動會了，其中蘊含的體育精神，競技精神和德育完美的融合到了一起，是實現體育教學課程思政的有效方式。高職院校可以舉辦校內的運動會，以此來拓寬育人的渠道，使得學生的團體意識增強，運動會可以說是學生進行體育活動以及德育體驗的最好的手段。在運動會之中，一整套完整的競技模式之下，學生參與運動會，依據相應的規則，來進行競技，這在潛移默化之中就培養了學生的規則意識，這對于學生的職業素質的養成有著較大的促進作用。同時的也對于學生有一個鍛煉，這不僅僅是身體上的，也是精神上的，使得學生體會到競技精神，間接的對于德育有一定的助益。

3.3、給予校內的體育社團的發展空間，從學生的課余空間入手

在高職院校之中，當前的學生的課余時間較為的充足，怎樣使得學生有效的利用這些時間，讓學生從手機、電腦之中解脫出來，是較為重要的一個問題。學校可以鼓勵學生加入體育社團，同時的給予體育社團一定的發展空間，幫助學生來利用好自己的課余時間。可以在體育社團之中開設一些學生喜歡的項目，比如滑板、輪滑等等，這樣既可以吸引學生的參與興趣，也可以間接的發展體育社團，最終的使得學生的認識到體育鍛煉的重要性，加深了體育教學的影響，也可以進一步的加深思政教育的融入。

3.4、合理的運用網絡平臺，發展體育運動的同時推進思政教育

在網絡深入生活各個角落的今天，對于網絡平臺的合理運用，能夠促進體育教學的發展，以及與思政教育的融合。高職院校可以依托網絡的平臺，來使得學生參與一些活動，宣傳健康的意識，在全民健身的口號的號召下，相信會有越來越多的人會具備健身的意識。在體育的教學之中，可以將學生的日常健身數據納入一個成績的考核，這樣在潛移默化之中影響著學生的體育意識，也為和思政教育的交互打下基礎。

4、關于體育教學課程思政的相關結合教學路徑

4.1、在進行體育教學的過程之中，合理穿插思政教育

在高職院校進行體育教學的過程之中，教師應該有創新性的教學方式，在對于學生進行體育的教授之中，合理的進行思政教育的穿插。在體育的技能的教學之中，其實非常的注重學生的對于規則的認識，有較強的堅持性，對于團隊型的項目有很好的團隊協作能力，這些其實處處都有著思政教育的影子。比如在排球課堂的教學之中，要練習好排球的技巧，兩個人要有著默契的配合，而且排球是一項團隊的運動，更加的考驗了學生的團隊意識，在這時教師就可以適當的穿插思政教育，來完成體育和德育的結合。

4.2、對于體育知識、技能與思政內容合理融合

在體育教學之中，教師應該注意在體育知識、技能和思政內容的結合，這樣也很具有教學的效果。在課堂體育知識的講解之中，適當的穿插思政內容，以體育精神來培養德育精神。比如在武術的教學之中的禮儀，這就很好的融入了思政教育的思想，充滿了德育的意味，使得體育教學和思政教育結合的更加緊密。

4.3、注重潛移默化的影響，在體育教學之中處處體現

在高職院校的體育教學之中，教師應該注重以身作則，以自己的品格來對于學生進行影響，這也是促進學生德育的一個很好的方式。同時的在體育的教學之中利用一些團隊型的運動來對于學生進行訓練，在潛移默化之中融入思政教育的內容，達到教學的目標。

5、結語

總的來說，高職院校體育教學課程思政的教學實踐與思考，在很大的程度之上促進了體育教學和思政教育的融合，值得進一步的研究。