信息技術在小學教育體育專業田徑普修課教學中的應用效果探析

□ 郭曉單（河北省遷安市五重安鄉劉皮莊中心完全小學 河北 遷安 064400）

體育作為能夠讓學生的身體變得更加健康，心里變得更加成熟的教育學科，在教學中的作用是非常大的，也能夠在一定程度上影響到學生的學習。而在現在的小學體育教學中學生對于體育田徑的學習態度并不是很認真，教師在進行教學的時候也沒有以一種負責任的態度對待體育田徑教學活動。因此在現在信息技術不斷發展的當下社會中，就需要體育田徑教師能夠在田徑普修課中使用信息技術來幫助學生學習體育田徑知識，讓其體育田徑能力能夠得到有效的提升。

1、小學體育教學的現狀

體育作為我國初等教育的內容在我國教育中是很重要的一部分內容，在促進學生全面性的發展中起著非常關鍵性的作用。隨著我國教育政策在時代發展的不斷完善以及初等教育的向前發展，提升相應地教育教學質量越來越受到各方面的廣泛關注。而在提升教育教學質量中提升教師隊伍的教育質量則是非常重要的一環。那么為了能夠更好地培養出優秀的小學體育教師就應該積極地建設出示范性的教育教學基地，讓其成為國家重點發展體育教學的關鍵場所。盡最大的努力培養出一批具有實踐素質能力和一定的教育教學研究能力的優秀的體育田徑教師，進而通過這些教師向全國各個初等教育學校中傳播優秀的教學理念，培養優秀的學生。但是作為我國體育教學中非常重要的教學項目之一的田徑，在實際的教學中還是存在著一定的弊端，比如說其教學的內容還是以競技項目為主，這種項目的要求是比較高的，相對來說其難度也是比較大的，還有就是這樣的教學項目已經與現在社會的發展不相適應了。另一方面就是在教學方法上其教學方式比較陳舊，教學組織比較單一，這樣的話學生學習起來就會比較的困難，那么學生在學習的時候興趣就會比較的低，那么這樣情況就會導致學生對田徑項目的學習失去動力，失去興致，長此以往就會降低教學上的質量和效果，那么這樣的話就不利于學生對于這個項目的學習，也就不利于學生進一步的發展。

2、信息技術在小學田徑普修課教學中的應用

2.1、開發利用互聯網資源

在現在的小學體育田徑教學中，為了能夠更好地促進田徑教學的發展就需要在田徑教學中利用先進的互聯網技術，促進田徑教學技術的進一步發展。自20世紀90年代以來，國際互聯網技術得到了迅速的發展，其能夠為人們提供最新的動態追蹤與即時通信，那么這樣的技術就為優化現在的小學體育田徑教學項目帶來更多發展的機會和可能，讓其能夠更好地發展。在我國小學體育教育中最主要的是發展培養小學體育教師，促進學生體育能力的提升，那么田徑作為我國小學體育項目中非常重要的部分，其對于提升我國小學體育教學效果有著非常關鍵性的作用，因此在開展相應地教學活動的時候應該更加科學合理的安排相應地小學體育教學項目。為了能夠更進一步的發展我國小學體育田徑項目，可以利用互聯網技術對不同類型的具有代表性的學校進行調查，找出其中的教學上的優勢與劣勢。進而經過專業的仔細的對比研究之后，制定出更加適應現在小學體育田徑教育發展的教學計劃。具體制定方案的原則主要就是以優化我國小學體育教學中的田徑教學內容為主，在這個基礎之上，刪掉其中不利于在小學體育中開設的相應地體育項目，比如說鉛球和標槍等，在小學體育教學中降低相應地體育項目動作的難度標準，選擇更加適應小學生的動作標準，這樣不僅僅能夠讓學生體育能力得到提升，還能夠盡量的避免學生在進行鍛煉的過程中發生一些意外情況。另一方面就是由于現代教學改革的影響，在小學體育田徑教學中田徑課程減少了，那么為了能夠在比較短的課時中讓學生學習到更多的田徑知識以及為了能夠更好地鞏固學生學習的成果，就需要在現在的田徑體育教學中利用先進的互聯網技術。在網絡上建立相應地互聯網交流平臺，為學生和教師之間建立一個學習的平臺，讓教師和學生之間能夠打破時空的限制，這樣的話能夠更好地提升學生學習的效果，進一步提升其田徑學習能力。

2.2、制作多媒體課件將理論與實踐進行結合

多媒體技術就是應用圖片視頻等方式將信息等進行整齊編輯和整合，從而形成一個多角度的信息載體。這樣的教學方式能夠很好的刺激學生的視覺器官，還能夠進一步的刺激人的感覺系統，在教學上吸引學生的注意力，充分地調動學生學習的主動性，讓學生能夠更好地加入到小學體育田徑教學中，進一步的提升自身的田徑學習能力。另一方面，在小學體育教學中使用這樣的教學方式還能夠加深學生對所學知識的理解和掌握，增強小學體育田徑教學內容的信服力和說服力，也能夠讓學生對教學內容有更多的理解和思考，這樣的話就能夠起到更好地教學效果。因此，教師可以利用課余的時間制作相應地田徑普修教學的課件，并且收集相應地田徑教學上的知識內容，進而將其放到關于田徑教學的課件中，這樣就能夠讓學生更好地學習小學體育田徑教學的內容，進一步的促進學生學習能力的提升。另一方面，在很多的小學體育田徑教學中往往是理論與實踐教學相脫離，比如說學校會在某一個學期集中的學習理論性的知識，在下一個學期集中的進行實踐教學安排，那么這樣的教學方式是一種理論與實踐相脫離的教學方式，這樣的教學方式不能夠充分地實現理論對與實踐的遷移作用，不能夠很好地實現理論知識對實踐的指導作用，也不利于學生學習能力的提升。因此就需要相應地小學體育教師在教學的過程中利用先進的信息技術為學生進行學習上的指導，比如說教師在教學中可以利用計算機的終端，為學生講解與小學體育田徑教學有關理論性的知識內容，然后利用信息技術收集關于小學田徑教學方面的教學內容，利用信息技術為學生播放有關的技術性指導視頻，最后在教師的指導下進行相應地實踐上的訓練，這樣的授課順序就能夠更好地讓學生學習相應地知識內容。

2.3、利用視頻圖像技術創新教學方式

視頻圖像是一種人們利用各種各樣的工具以不同的形式觀察世界的一種方式。而視頻圖像技術是利用信息技術對相應地的圖像與視頻進行處理的一種技術。比如說圖像的收集與存儲等。有關的研究表明人們從外界獲取信息的方式很大程度上都是通過視覺系統獲取的，簡單來說就是通過圖像獲取的，那么通過信息技術就能夠實現人們獲取大量信息的想法。長期以來，小學田徑教學運動都是以學生掌握其中的運動技術為主要的教學目標，進而對學生實施相應地教學工作。但是在傳統的體育教學中教師的教學方式比較單一，教學形式比較陳舊，在具體的教學實踐中采用的教學方式就是教師示范，學生被動接受的形式，那么在這樣的教學中主要就是教師在教學中占據主要的地位，而學生則處于一種被動的地位，因此這樣的教學方式就不利于學生教學能力的提升。這樣的教學方式也不利于發展學生的學習能力，不利于對學生個性的發展。因此在現在的小學體育田徑教學中可以使用現代的信息技術在學生進行動作技能學習的時候，將其進行學習的過程記錄下來，然后在課堂上為學生進行重復性的播放，然后讓學生組成學習小組進行學習討論，讓學生對自己的動作進行評價，然后有針對性改進自己的動作。這樣的動作學習形式能夠很大程度上的提升學生對自身動作的反饋評價水平。與此同時也能夠大大的提升學生參與的積極性，讓自身的學習能力有更大程度上的提升。還有就是利用視頻圖像的處理技術，能夠把學生學習過程中的重點與難點進行定格播放，讓學生能夠更有針對性的學習相應地內容的學習。還有就是可以利用這樣的方式可以讓學生能夠對自己動作中的不足之處進行深入性改進，進而提升自身的知識能力，讓學生的動作更加的標準，這樣就能夠進一步的提升學生上的準確性，讓自身的學習能力有更進一步的提升。與此同時還能夠培養學生在學習中認真的態度，在學習中端正的態度。因此，在小學體育田徑教學中應用現代視頻圖像處理技術能夠優化田徑教學的內容，創新田徑教學的形式，讓學生能夠更有效的學習更多關于田徑方面的知識內容，進一步促進自身能力的提升。

3、結束語

綜上所述，在現在的教育現代化改革中，利用現代化的教育理念，使用先進的教學方式，轉變體育田徑教學理念，實現體育教學的現代化，這都是教育改革中非常有效的方式。小學體育教育一直以來都是我國小學教育中重點發展的教學內容，在我國小學教育教學中占有非常重要的地位。而之所以如此重視小學教學主要就是因為小學體育教育是能夠有效的促進小學生身體發育與身心健康成長的，是能夠促進小學生更加健康成長的一種教學方式。而小學田徑運動能夠發展學生包括跑、跳等多種基本上的運動能力，能夠很好地引發學生的身體潛能，因此一直以來都是小學體育教育課程的基礎性的課程。而將信息技術應用在小學體育田徑教學中能夠更好地提升對學體育教學的效果，讓其體育能力得到更好地發展，進一步促進身心的健康發展。