高職高專院校體育教學實施過程中伴隨的問題及措施

□ 韓雪嶺（天津工業職業學院 天津 300400）

體育教學在高職高專院校教學模塊中是十分關鍵的一項教學活動，體育課程不僅能夠輔助院校完成教學任務，還能夠提高學生的綜合素質。如今，在教育理念的提出背景下，體育教學在許多方面都已進行了改革，但在體育教學的改革實踐過程中仍然存在著許多不足之處，這些不足會在一定程度上對體育教學改革的造成影響，本篇文章就此提出了相關解決措施，以供參考。

1、體育教學在高職高專教學中的意義

1.1、提高學生的身體素質

教學的目的就是在學生健康成長的基礎下把課程學好，即提高學生的身體素質能力是高職高專院校教學的最基礎，也是最重要的一項任務。在學生的艱苦學習過程中，提高身體素質具有極其重要的意義，也是高職高專院校體育課程教學的基本目標。體育測試是每個院校在每個學期都進行的一項測試，其測試內容主要包括女子長跑 800m、男子長跑 1000m、坐位體前屈、跳遠、短跑 50m等，每一項測試項目都有具體的標準，每個學生要想達到這個標準就需要提前進行體育鍛煉，從而在這個堅持體育鍛煉的過程中，漸漸地讓學生們形成了一種長期鍛煉的意識，從而能夠逐漸地使得學生的身體素質得到提高，實現學生的全面發展。

1.2、對學生學好其他課程具有輔助作用

高職高專院校教育的最終目的還是為了完成教學任務，讓學生學好所學的課程。眾所周知，每個學生由于其教育背景、生活背景的有所不同對于其所學習的知識的接受程度也會有所不同，有接受能力差的學生，也有接受能力好的學生，接受能力差的學生總是會產生一定的學生壓力，長期就會形成一定負面情緒，從而影響了學習，也影響身心的健康發展，然而體育運動能夠有效地幫助學生緩解這些壓力，學生通過體育運動去釋放出自己心里的負面情緒，有效地發揮自己積極向上的活力，從而更好地去學習所學的課程，因此，體育課程對于學生學好其他課程具有較好的輔助作用，同時體育課程還能夠增強學生的競爭意識和合作意識，讓學生能夠更好地進行學習。

2、能夠培養學生的集體意識

競爭總是處于學習的全過程之中，但學生在學習的過程中總會出現各種各樣不會的問題和疑問，而這問題又不能及時地問教師，所以學生之間的相互合作具有至關重要的作用，培養學生具有團結合作、相互幫助、相互學習十分重要，然而通過體育課程能夠很好地對學生之間的關系進行結合，使得學生之間的友誼感增強，從而使得學生的團體意識、集體意識得到強化，從而使得學生具有強大的班級榮譽感，與班級榮辱與共，為整個班級做出貢獻，為把班級做好而努力。體育課程對于學生的學習過程是必不可少的一項項目，在體育課程的開展下，學生之間的集體意識才能更加凝聚和牢固，每個學生才能為班級做出最大的貢獻。

2.1、體育器材的缺乏

在每個高職高專院校里都存在體育器材缺乏這樣的問題，由于學生數量的眾多，體育器材遠遠不夠學生們分配，但大多數教師并沒有注意到體育教材的不足，給學生之間帶來的矛盾。由于體育器材的缺乏所造成的不合理分配，也形成了同學們之間相互疏遠的重要原因。在高職高專院校體育課程過程中，我們經?？吹骄褪前洋w育器材放到操場上，由學生自主地選擇使用這些體育器材，由于體育器材與學生數量的不匹配，學生們不能夠進行合理的分配，老師也沒有及時發現這些現象，從而產生了重大的矛盾，這種矛盾不僅存在于生生之間，還存在著于師生之間。長此已久，就會大大降低學生對體育課程的積極性，以至于學生不想參與體育項目活動或者是反感體育項目活動。這種積極性的降低使得體育課程的開展的意義大大降低，甚至違背了體育課程開展的目的。因此，體育器材在學生之間的合理分配問題需要教師們及時的進行解決，要正確認識體育器材的缺乏是不能夠解決的，只有合理的進行分配，才能夠發揮體育器材的最大價值，才能緩解師生之間，生生之間的矛盾。

2.2、目標制定不合理

在體育課程教學過程中，許多教師對于學生的目標制定情況都沒有進行明確的規劃，教師還只是遵循原先的課堂教學內容對如今的學生進行教學，然而現在的學生與以前的學生大有不同，在生活質量方面和教學質量方面都改變了如今的學生的一些行為。學生不再是以前那樣聽話的學生，如今許多學生都追求我行我素。所以教師在用以前的那種教學方法，對于現在的學生進行教學已經不可行。再者，有些高職高專的教師總是把體育活動充滿整間課程，卻忽視了學生的體力，一堂課把所有的時間都布置的滿滿的，從而使得學生在體育運動過程中體力不支，造成疲乏，不僅影響了下一堂課，而且還使得學生對于體育活動能夠放松人的心情產生質疑，造成對體育課程的反感。夏季與冬季體育課程的內容應該有所區別，夏季比較炎熱，使人降低了對體育活動的積極性，冬季人們喜愛體育活動，因此，教師應當合理地制定冬季與夏季的體育項目，使學生能夠提高其積極性。因此，目標制定的合理性對于體育教學過程的存在具有重大的意義，只有把目標制定與學生的相關情況進行合理調協調，使得目標符合學生情況，也使得學生認可目標是目前開展體育課堂教學的基礎。

2.3、體育課程活動分組的不合理

在體育課程活動過程中，我們大多看到的都是學生自主進行合成小組，教師對于合成小組并沒有給予重視，于是，在分組的過程中就會形成許多矛盾。例如，外向的學生與外向的學生進行分成一組，內向的學生由于不怎么積極參與就會被忽略，沒有自由選擇的權利或者一個宿舍一個宿舍的在一組，人數不夠就不能夠進行拼合，因此，合成一個平等的小組是一件非常麻煩的事情，不僅浪費了課堂時間，還會造成同學之間的矛盾增大，使得整個體育活動過程中鬧得不愉快，就是也不能夠及時的看到這些現象，從而會影響同學們的正常學習生活。因此，體育課程活動分組的不合理，也是體育活動過程一個重大問題，教師應當及時的發現這些問題，并加以解決，要注意到學生們之間的情緒變化，時時注意到體育活動中問題所在。

2.4、體育教學項目較為單調

在如今的大多數高職高專院校開展的體育教學項目還是較為簡單的幾項，比如，短跑、長跑、跳遠、籃球、排球等，這些體育項目都是從初中到高中一直存在的，學生不斷地學習這些項目，早已經對這些理論知識厭煩，所以在高職高專院校在開展類似的活動，不進行體育項目創新，則會導致體育項目比較單調，降低學生對體育項目的積極性，學生參與體育項目是完成體育任務的基礎，學生的積極性對于體育項目的任務的完成具有至關重要的作用。體育項目較為單調是體育教學過程中出現的較為復雜的問題，只有對體育項目進行創新和改革，實行多元化體育項目，激起學生的活力，使得學生對體育項目充滿熱愛，才能夠使得體育項目的開展發揮最大價值，使得體育教學的意義更加豐富。因此，教師要注重體育項目的多樣性，懂得去創新，去適應時代的發展，使得體育教學更加具有意義。

3、高職高職院校體育教學應問題的相應解決措施

3.1、科學制定體育教學目標

體育教學目標制定的合理性，對體育教學過程中有著極其重要的意義，科學制定體育教學目標不僅能夠滿足學生的需求，還能夠使得體育教學項目的任務得到完成?？茖W制定體育教學目標，不僅要求體育教學目標符合學生的心理需求、生理需求，還要符合學生現階段的發展。目標的合理性能夠使得學生充滿信心和充滿熱情的去完成目標。如果目標一味的過高，學生不能夠達到這種目標，長期以來，學生就會喪失信心。慢慢的就會失去對體育學習的積極性，甚至會不想參加體育活動，整天一副懶洋洋的樣子，在體育教學過程中體現一種懶散、無精打采的樣子。因此，體育教學目標的制定應當比學生能力高一些，但要保證學生能夠完成這些目標，使得體育目標具有可完成性、可挑戰性。教師可以去觀察學生在體育運動過程中的表現，通過觀察進行總結，從而去發現研究哪些項目適合學生，哪些項目需要改進，這些項目需要多長的時間，從而制定相應的體育教學目標，使得體育教學更加合理性。

3.2、建設優秀的教師隊伍

隨著體育教學課程的改革，教師隊伍的要求越來越高，一個優秀的教師不僅體現在其自身能力上，而且體現在其教學過程能否為學生所接受，教師的教育理念能否為學生所接受。在如今的教育發展過程中教師的職業道德素養也越來越體現出一位教師的真正本領。高職高專院校在選擇教師時應當一件是優秀的教師隊伍為基礎，在選聘教師時應當注重考核教師多方面的綜合素質，例如教師是否有責任心、教師職業道德素養的高低、教師對于未來的創新發展的理念、教師面對體育項目改革的態度等等。高職高專院校在選擇體育教師隊伍時，應當選擇積極向上、樂觀的、有耐心、高職業道德素養的教師，從根本上制止體育項目教學過程中出現的一些問題，使得高職高專院校的整體的教師隊伍道德素養提高，從而能夠加強學生對教師的良好印象，使得學生能夠在根本上改變對體育教師的看法，能夠激起學生對體育項目教學的重視，從而能夠使得體育教學任務更好地得到完成。

3.3、開展多元化體育教學項目

從初中到高中，再到高職高專院校一直存在的那些體育項目已經被學生們熟悉掌握，所以在高職高專院校體育教學過程中應當對這些體育項目進行改善。如今的社會已是多元化的經濟時代，如果體育教學項目再使用原先的傳統的教學方法以及教學內容就不再適合當今的時代的發展，也不再適合當今學生的心理需求。因此，開展多元化體育教學項目，對于學生學習體育具有至關重要的作用。教師應當注重開展多元化體育教學項目，使得體育項目更富有，多元化，更富有意義。例如，教師可以開展一些體育競賽項目，利用以前學習的籃球知識，開展籃球知識競答和籃球競賽。這樣教師可以同時注重到打籃球好的和打的不好的學生，使得兩者結合，使得打籃球不好的學生利用籃球知識于籃球打得好的學生進行結合，贏得比賽。這種體育競賽項目不僅能夠促進學生之間的相互競爭的積極性，還能夠促進學生之間相互學習體育項目。因此，教師應當研究相關教學內容，使得一些富有意義的內容相結合，開展多元化的體育教學項目，激起學生的好奇心，使得學生能夠愉快地完成體育活動。

4、結束語

體育教學在學生的學習過程中十分關鍵,體育教學的存在不僅是學生學習其他科目的鋪墊，更為重要的是，通過體育教學活動的開展，學生能夠增強其身體素質，從而使得學生的綜合能力得到提高。相關高職高專院校應當重視體育教學過程中存在著一些問題，采取一些相應的措施進行改進，從而使得體育項目發揮最大價值，使得學生得到全面發展。