高中體育籃球教學(xué)中滲透“快樂(lè)體育”理念的意義簡(jiǎn)析

□ 鄭廣國(guó)（江蘇省淮州中學(xué) 江蘇 淮安 223300）

引言

體育強(qiáng)國(guó)是我國(guó)提出的增強(qiáng)人民群眾體質(zhì)的重要措施，俗話說(shuō)“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，也是為我國(guó)打造全面性人才的重要環(huán)節(jié)。籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng)，對(duì)于我國(guó)高中學(xué)生強(qiáng)化體魄、增強(qiáng)體質(zhì)有著重要的意義。要提高高中籃球整體水平，需要針對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)現(xiàn)階段高中學(xué)生籃球教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行探析，為提高學(xué)生籃球整體水平做充足的準(zhǔn)備。作為一種現(xiàn)代教育方式，“快樂(lè)體育”理念在高中籃球教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用空間。可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升籃球教學(xué)趣味性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源的最大化利用，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)于提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)效果具有積極意義。

1、“快樂(lè)體育”理念對(duì)高中籃球教學(xué)的價(jià)值

通過(guò)利用“快樂(lè)體育”理念開(kāi)展教學(xué)，最為重要的一點(diǎn)就是提升了教學(xué)的活躍度，讓體育知識(shí)通過(guò)多種方式展現(xiàn)出來(lái)，提升學(xué)生的思想認(rèn)知與理解能力。同時(shí)，“快樂(lè)體育”理念具有極強(qiáng)的互動(dòng)性特征，作為近些年興起的一種教學(xué)方式，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式，是利用了學(xué)生的碎片學(xué)習(xí)時(shí)間，這是籃球教學(xué)方法的重要補(bǔ)充。得力于現(xiàn)代科技的發(fā)展，“快樂(lè)體育”理念顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，運(yùn)用這種新型教學(xué)模式可以極大提高教學(xué)質(zhì)量，也為學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)開(kāi)辟了新的路徑。“快樂(lè)體育”理念是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的綜合產(chǎn)物，滿足學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，也符合目前教學(xué)靈活性的要求。由于“快樂(lè)體育”理念可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)。“快樂(lè)體育”理念教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)較少，容易讓學(xué)生更容易接受和吸收，對(duì)于高中籃球教學(xué)是一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)的重要總結(jié)和歸納方式。綜上所述，“快樂(lè)體育”理念下的高中籃球教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)活力，更有針對(duì)性的講解知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)效果。

2、我國(guó)高中體育籃球教學(xué)存在的問(wèn)題分析

高中籃球教學(xué)周期按照時(shí)間不同大體可劃分為三種周期：一學(xué)期、半年、一年。由于學(xué)生自身的學(xué)業(yè)時(shí)間以及教學(xué)經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題，只有極少數(shù)的高中會(huì)選擇長(zhǎng)周期的教學(xué)。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、身體素質(zhì)以及隊(duì)員配合有著較高的要求。籃球比賽對(duì)場(chǎng)地規(guī)格有特定的要求，地面應(yīng)為地板或地毯。目前我國(guó)高中很少有具備專(zhuān)業(yè)性的比賽教學(xué)場(chǎng)地條件，大部分學(xué)校的選擇是在學(xué)校操場(chǎng)上的球場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，僅有極少數(shù)的高中會(huì)選擇租賃專(zhuān)業(yè)教學(xué)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)。籃球教學(xué)場(chǎng)地不完善，在一定程度上影響了學(xué)生的教學(xué)與發(fā)展。因此目前籃球教學(xué)經(jīng)費(fèi)非常緊張，經(jīng)常有隊(duì)員自費(fèi)組織教學(xué)，這樣的情況嚴(yán)重抑制了學(xué)生參加教學(xué)的積極性。目前在高中體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)校方面還是比較注重主要科目，經(jīng)常忽略籃球。很多的高中都沒(méi)有組織過(guò)學(xué)生參加籃球比賽，隨著近幾年籃球大賽的熱度上升，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注籃球比賽，但是很多籃球比賽的水準(zhǔn)并不高，究其原因就是高中對(duì)于籃球的重視程度還不夠。此外，在高中籃球教學(xué)中，普遍存在信息技術(shù)應(yīng)用較為薄弱的問(wèn)題，很多教師只是按照傳統(tǒng)模式進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有融入微課等現(xiàn)代教學(xué)手段，導(dǎo)致總體教學(xué)效果不夠理想，如何能突破體育課堂的限制，讓學(xué)生在不同場(chǎng)景和時(shí)間都能進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)，也是教師需要思考的問(wèn)題，現(xiàn)代教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)課堂的時(shí)間、空間限制，也將知識(shí)濃縮在一起，對(duì)于高中籃球教學(xué)具有積極意義。

3、在高中體育籃球教學(xué)中融入“快樂(lè)教育”理念的策略

我國(guó)高中籃球運(yùn)動(dòng)近幾年已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是針對(duì)于目前的教學(xué)現(xiàn)狀，還存在著一些問(wèn)題和較大的提升空間。提高高中的籃球水平，需要學(xué)校和師生的共同努力。科學(xué)的擬定教學(xué)計(jì)劃、加上老師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，才能有效的提高高中籃球教育健康發(fā)展。同時(shí)學(xué)校要提供相應(yīng)的場(chǎng)地，并定期組織籃球競(jìng)賽，創(chuàng)造高中籃球的熱情氛圍，為學(xué)生籃球教學(xué)提供有力的支持，讓高中籃球?qū)W生通過(guò)教學(xué)循序漸進(jìn)的成長(zhǎng)，在教學(xué)中一步一個(gè)腳印的提高自身水平。

3.1、制定“快樂(lè)體育”教學(xué)目標(biāo)，循序漸進(jìn)開(kāi)展教學(xué)

針對(duì)以上分析的籃球教學(xué)問(wèn)題，“快樂(lè)體育”的出現(xiàn)可以將這一現(xiàn)象明顯改變，“快樂(lè)體育”彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式，將興趣點(diǎn)引入了籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中來(lái)。高中體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一個(gè)重要目標(biāo)就是推動(dòng)全校運(yùn)動(dòng)健身。在這種理念的驅(qū)動(dòng)下，應(yīng)該為籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)制定目標(biāo)，讓更多的學(xué)生了解籃球、認(rèn)識(shí)籃球，讓籃球隊(duì)員在教學(xué)中達(dá)到運(yùn)動(dòng)、生理、心靈共同協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)。并針對(duì)這個(gè)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效教育，同時(shí)將籃球教學(xué)以及籃球運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，讓這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)既能加強(qiáng)同學(xué)的體質(zhì)，特別對(duì)于普通學(xué)生的籃球教學(xué)，都是先以簡(jiǎn)單化的“快樂(lè)體育”知識(shí)為開(kāi)端，然后逐漸高階動(dòng)作知識(shí)等。在我們的籃球“快樂(lè)體育”教學(xué)中也要貫徹這樣的思想，讓學(xué)生有一個(gè)慢慢接受的過(guò)程。

3.2、組織籃球比賽，鼓勵(lì)學(xué)生更多關(guān)注籃球運(yùn)動(dòng)

籃球要想讓更多同學(xué)關(guān)注，并讓同學(xué)產(chǎn)生興趣，以及積極的投入到籃球教學(xué)當(dāng)中，其中最重要的手段就是組織競(jìng)技比賽。積極進(jìn)行教育的同時(shí)也可以進(jìn)行宣傳，定期、定時(shí)由高中聯(lián)合組織籃球競(jìng)賽，可以提高學(xué)生們參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，同時(shí)也為學(xué)生的教學(xué)創(chuàng)造條件。通過(guò)籃球教學(xué)和參加比賽的往復(fù)循環(huán)，讓同學(xué)們適應(yīng)這樣的鍛煉模式，增加學(xué)生參賽的信心，讓同學(xué)們?cè)诟?jìng)賽過(guò)程中，更多的交流經(jīng)驗(yàn)和心得，同時(shí)也為高中籃球的可持續(xù)發(fā)展提供有效的途徑。

3.3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精煉高中籃球內(nèi)容

籃球教學(xué)要讓學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生積極性。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上具有精煉的特點(diǎn)，要以最快的速度吸引學(xué)生的眼球，然后在一定時(shí)間內(nèi)將密集的能量釋放出來(lái)，讓學(xué)生快速吸收。高中籃球需要學(xué)習(xí)的知識(shí)量較大，如果單獨(dú)花時(shí)間記憶動(dòng)作和要點(diǎn)，將要耗費(fèi)大量學(xué)生的精力，而且效果不一定理想。在每一節(jié)中都有大量動(dòng)作需要學(xué)生學(xué)習(xí)，但是老師在設(shè)置“快樂(lè)體育”目標(biāo)時(shí)要針對(duì)于學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)立。對(duì)于這樣情況，老師要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)籃球課程體系，可以跳出側(cè)重點(diǎn)制作成幾個(gè)類(lèi)型的籃球技巧。在“快樂(lè)體育”理念的運(yùn)用過(guò)程中，可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，采用聯(lián)想記憶的方式，強(qiáng)化學(xué)生的籃球動(dòng)作記憶。對(duì)于這樣的聯(lián)想記憶方法可以節(jié)省學(xué)生的精力，而且在動(dòng)圖的解說(shuō)下更容易加深印象，提升學(xué)生對(duì)籃球的感知能力。

3.4、提升籃球教師水平，強(qiáng)化籃球教學(xué)

高中的籃球教學(xué)需要一個(gè)專(zhuān)業(yè)能力過(guò)硬、職業(yè)素養(yǎng)全面的教師為其執(zhí)教，籃球教師的教學(xué)質(zhì)量直接影響到高中籃球?qū)W生的整體水平，對(duì)于高中籃球教育而言，也需要教師加強(qiáng)自身教學(xué)能力的培養(yǎng)。隨著籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高中中如火如荼地展開(kāi)，籃球教師也應(yīng)該不斷的給自己專(zhuān)業(yè)技能充電，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)方法。在有條件的情況下，高中還應(yīng)該聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)隊(duì)員來(lái)校進(jìn)行執(zhí)教或指導(dǎo)，并定期組織校內(nèi)籃球老師做教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，并制作成專(zhuān)門(mén)的課程體系，用于反復(fù)學(xué)習(xí)，以此提高高中快速發(fā)展，同時(shí)也為高中籃球教學(xué)提供有力的理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),不管是在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育機(jī)制之下,還是在當(dāng)前的素質(zhì)教育背景下,老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中都是不可或缺的。“快樂(lè)體育”理念是在全新教學(xué)理念的倡導(dǎo)下逐漸產(chǎn)生和發(fā)展的,因此如果老師的教學(xué)觀念陳舊,缺乏自我學(xué)習(xí)和更新的主動(dòng)性,對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)模式的掌握和理解就會(huì)出現(xiàn)一定的偏差,此時(shí)的教學(xué)效果很難達(dá)到理想的要求。因此對(duì)于教師來(lái)說(shuō),應(yīng)該積極在提高自身教學(xué)素質(zhì)方面多下功夫。“快樂(lè)體育”理念的更新對(duì)于教師教學(xué)實(shí)踐具有十分積極的影響,老師應(yīng)該積極更新既有的教育體系,充分接受和理解教學(xué)觀念的基本內(nèi)容,不斷拓寬自己的教育途徑,促進(jìn)教學(xué)模式在籃球教學(xué)實(shí)踐中得到更好的應(yīng)用。除此之外,教師還應(yīng)該注重心理教育,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,避免出現(xiàn)消極的負(fù)面學(xué)習(xí)情緒,促進(jìn)“快樂(lè)體育”理念在教學(xué)實(shí)踐中得到更好的應(yīng)用。

3.5、建立和諧的師生關(guān)系,促進(jìn)籃球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展

平等和諧的師生關(guān)系是提高籃球教學(xué)質(zhì)量的前提,同時(shí)也是在教學(xué)實(shí)踐中有效應(yīng)用教學(xué)方法的重要基礎(chǔ)條件。但是在當(dāng)前的高中體育籃球教育機(jī)制背景下,師生關(guān)系的建立經(jīng)常成為被忽視的問(wèn)題。師生關(guān)系的營(yíng)造一般都會(huì)被認(rèn)為是德育教育的內(nèi)容,而與籃球這種體育學(xué)科教育沒(méi)有必然聯(lián)系,這顯然是存在問(wèn)題的。平等和諧的師生關(guān)系可以使學(xué)生消除對(duì)于老師的敬畏心理,從而愿意接受老師講解的知識(shí)內(nèi)容,使學(xué)生產(chǎn)生一種積極學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力,同時(shí)可以使學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性,并且這種學(xué)習(xí)積極性能夠保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。所以在高中籃球教學(xué)實(shí)踐中,老師應(yīng)該注重與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系,拉近與學(xué)生之間的心理距離,在這樣的情況下,老師在采取現(xiàn)代趣味教學(xué)模式的時(shí)候,學(xué)生也會(huì)更愿意接受,可以有效消除學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的排斥心理,從而為后續(xù)教學(xué)的有效開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。

3.6、注重技巧訓(xùn)練，提升高中籃球教學(xué)的專(zhuān)業(yè)程度

籃球是我國(guó)普及率較高的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，距今已有近130年歷史，在籃球的發(fā)展歷程當(dāng)中其技戰(zhàn)術(shù)、技巧、規(guī)則都在不斷的發(fā)生改變。籃球是一項(xiàng)對(duì)抗激烈的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)在運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)中得分，在攻防轉(zhuǎn)換的過(guò)程當(dāng)中籃板球是再次進(jìn)攻和反攻的重要途徑，籃板球?qū)τ跀U(kuò)大比分和反超比分具有著重要的作用，只有在平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中加強(qiáng)這方面的技能強(qiáng)化，才能不斷的提高籃板球技術(shù)。籃板球也是每一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員都需要熟練掌握的一項(xiàng)技能，在平時(shí)訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)爭(zhēng)奪籃板球的要點(diǎn)明、確技術(shù)動(dòng)作的核心是獲得球權(quán)的重要方法。提升籃球技巧教學(xué)，對(duì)于提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)有積極意義。

4、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代科學(xué)技術(shù)正在不斷改變著人們的生產(chǎn)、生活習(xí)慣，在教育方面也不斷的產(chǎn)生變革，“快樂(lè)體育”理念有別于傳統(tǒng)教學(xué)方式，將其運(yùn)用到高中籃球中是對(duì)現(xiàn)代教育的優(yōu)化和補(bǔ)充，加強(qiáng)生動(dòng)形象的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高知識(shí)的歸納總結(jié)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)籃球。老師要充分認(rèn)識(shí)到“快樂(lè)體育”對(duì)于學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的重要性，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，巧妙利用現(xiàn)代教學(xué)方法，發(fā)揮“快樂(lè)體育”的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生籃球?qū)W習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。