分析新時代如何推動大學田徑教學改革創(chuàng)新

□ 張展望（西華師范大學體育學院 四川 南充 637000）

引言

在新的時期，體育教學正在面臨著新的改變和調(diào)整，田徑課程同樣如此。近年來，越來越多的新的體育項目被納入了高校體育課程之內(nèi)。面對日益豐富的體育課程，學生的選擇越來越多樣化，這對傳統(tǒng)的、枯燥的、訓練強度大的田徑課程無疑帶來了很大的沖擊。為了改變這一現(xiàn)狀，我們必須大膽實施教育改革。

1、高校田徑教學開展的必要性

在眾多的體育運動項目中，田徑作為基礎性運動的重要地位是其他各項運動無法超越和比擬的。田徑運動可以提升學生的身體素質(zhì)。在進行田徑運動時，學生需要做到跑、跳、走、投擲等多種動作，全方位地鍛煉了多個身體部位。田徑項目的另一個優(yōu)勢就是簡單易學、容易操作。田徑的運動形式非常簡單，不需要專業(yè)的高難度動作，并且對場地的要求很低。所以，田徑項目適合的人群非常廣。對大學生來說，這個運動既能讓身體保持一個好的健康水平，又能夠有效地節(jié)省一些投入。因此，在大學中，我們更應該高度重視田徑運動，廣泛推廣，讓更多的當代大學生喜歡田徑運動，享受田徑運動。

2、高校田徑教學中存在的的主要問題

2.1、指導思想需要更新

受很多因素的影響，競技體育的的傳統(tǒng)思想依然統(tǒng)治者人們的思想。很多人認為，體育項目的培養(yǎng)主要是為了打比賽，為校爭光，為國爭光，獲得榮譽。在這種錯誤思想的指導下，我國的田徑教學也進入了“重技術，輕能力”的誤區(qū)。教師在教學過程中只重視學生田徑技術的提升，而沒有關注到學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。田徑課程的教學內(nèi)容大多是競技田徑的比賽內(nèi)容，平常也以枯燥無味的機械技術訓練為主，而沒有讓學生形成良好的健康意識和鍛煉習慣。這種簡單粗暴的教學方式讓追求趣味性和娛樂性的當代大學生逐漸失去了對田徑運動的興趣。長此以往，田徑運動在高校的推廣之路將會走的越來越困難，不利于田徑運動在高校中的推廣。

2.2、教學方式需要創(chuàng)新

在新型課堂中，要以學生為本，學生才是課堂的主人。把課堂還給學生，這是非常正確的選擇。但是與此同時，教師也必須發(fā)揮好主導者的關鍵作用。教師需要“導”出一堂輕松、受學生喜歡，又能達成教學目標的課。但是，很多教師還沒有轉(zhuǎn)變教育理念，沒有改變教學方式和教學。教師用固定的模式和套路進行講解和示范，然后學生再進行重復性的模仿練習。如果每節(jié)課都采用這種一成不變的教學方式，學生必定會逐漸失去興趣。

2.3、教學內(nèi)容需要調(diào)整

在指導思想上，田徑運動也一直有著“重技術，輕能力”等的不好的現(xiàn)象存在，反映到教學實施中，就有了“重技術，輕理論”的現(xiàn)狀。我們可以看到，在大多數(shù)高校的田徑課程中，很少有教師會專門安排理論課，給學生講解田徑運動的起源歷史、發(fā)展歷史，存在的意義價值等相關理論。大多數(shù)教師都是上室外的實戰(zhàn)技術課，讓學生進行一遍又一遍的訓練。一個學期的課程結(jié)束之后，學生只是覺得田徑課程非常的乏味和枯燥，而對田徑運動對于能夠提高自身的身體素質(zhì)的體會幾乎沒有。過于要求跑、跳、走等技術性動作的規(guī)范性，忽視了學生身體素質(zhì)是存在各方面的差異的。與此同時，學生沒有相關文化知識的積累和鋪墊，就很難體會田徑運動中蘊含的文化內(nèi)涵，不懂得怎樣去欣賞田徑運動的美，從而影響了學生對田徑運動項目興趣的激發(fā)，使田徑運動的教學質(zhì)量大打折扣。

2.4、教學評價體系需要優(yōu)化

新時期的教育堅持“以人為本”，倡導素質(zhì)教育。素質(zhì)教育倡導的教學評價應該是評價主體、評價指標、評價方法與手段都是多元化的，動態(tài)的形成性評價。而不應該是靜態(tài)的、單一的、簡單的絕對性評價。但是由于受到歷史傳統(tǒng)、社會環(huán)境和現(xiàn)行考試制度的影響，大部分高校的老師在進行教學評價時，還是以學生最后的成績?yōu)橹匾脑u價指標。教師參考的是學生在技術上可以直接量化的數(shù)據(jù)，比如田徑運動中可以直接被測出來的高度、距離時間等信息。這些數(shù)據(jù)并不能全面、準確地反映每一個人的田徑運動水平。用這種統(tǒng)一的硬性標準去衡量每一個人，就忽略了學生個體間身體素質(zhì)和健康狀況的差異，違背了教學評價中的“發(fā)展性”原則。教學評價應該打破這種僵化的傳統(tǒng)評價模式，制定靈活的，動態(tài)的新型評價標準。制定既能夠真實客觀地反映學生的學習水平，反饋老師的教學效果，又能夠?qū)W生起激勵和指導作用的多元性評價方式。

3、新時代大學田徑教學改革創(chuàng)新措施

新時代大學田徑教學改革創(chuàng)新的核心是理念上的更新。教師要做好引導者的角色，營造一個有趣、輕松的田徑課堂。在新教學理念的指導下，大學田徑教學改革創(chuàng)新主要從以下幾個方面著手：

3.1、加強教學思路改革

新時代的教學思路應該是以培養(yǎng)學生的學習興趣為主。在新時代的改革中，教師應該遵循新的教學理念，讓學生自主地、自發(fā)地、主動地學習田徑運動，堅持田徑鍛煉。每個學生的身體素質(zhì)和身體狀況都不一樣，可以接受的訓練強度也是不一樣的。因此，在教學中，教師要關注到每一個學生的的水平，關注到大學生的心理發(fā)展特點，才能做到因材施教，有的放矢。教師在進行引導教學時，要注意“度”的把握，注意適中。既要使教學效果達到最優(yōu)的狀態(tài)，又要讓學生養(yǎng)成自主學習的能力和習慣。

3.2、編寫新的田徑教材

新時代的大學田徑教程應該注重學生綜合能力和素質(zhì)的全面培養(yǎng)和開發(fā)。但是就傳統(tǒng)的大學教程來看，內(nèi)容都是大同小異，這樣的教材編寫，模式固定，枯燥無味。通過閱讀這樣的教材，學生僅僅只能在上課時學習一些田徑的技術性知識，不能很好地產(chǎn)生自主閱讀興趣。

因此，在新時代，新理念的指導下，大學田徑運動教材編寫也應該與時俱進，不斷創(chuàng)新，在教授專業(yè)技術知識的基礎上，結(jié)合學生關心的事件，融入學生的興趣點，引發(fā)學生的共鳴。在編寫教材時，可以加入一些田徑游戲，增強趣味性；可以加入一些田徑比賽的賽事分析和專家點評；也可以加入一些最新的教學方法、教學模式和教學案例，既能夠讓老師把這些最新的方法運用到教學實踐中，提升教學效果，也可以讓學生了解到田徑運動的最新信息。

3.3、運用新的教學方法

新時代的教學方法應該以培養(yǎng)學生的綜合能力為目標，變傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”教學為主動式、啟發(fā)式、合作式、自主式、探究式的新型教學模式。通過田徑課程的學習，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力。在教學實踐中，要讓學生在教師正確有效的引導下學習，而不能完全放任自由。在進行合作式教學時，教師應該指導學生形成合作有序互相幫助的團隊，明白團隊合作的重要性。教師在進行教學時，應該讓學生自主討論、自由交流，充分尊重學生的想法，給予學生敢于質(zhì)疑，敢于思考的空間。鼓勵，引導學生勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

如今的社會是一個信息技術高速發(fā)展的網(wǎng)絡時代，信息技術的運用越來越廣泛。教師也應該提高自身的信息水平，利用先進的網(wǎng)絡和多媒體技術讓自己的課堂變得更加有趣，更加豐富多彩。作為新時代的高校田徑課程教師，必須不斷吸收先進的教學理念，靈活運用新的教學方法，不斷提高課堂教學水平和教學質(zhì)量。

3.4、加強師資隊伍改革

我們知道，教師在整個教學實踐當中起到的作用是毋庸置疑的。教師是一堂課的靈魂，是聯(lián)結(jié)教育影響和教育對象的橋梁和紐帶。教師是教學實踐中的主導者，要想提高校田徑教學質(zhì)量，就必須提高教師的水平。高校必須加強師資隊伍改革，不斷提高教學水平。

新時代的教師，必須要有正確的職業(yè)觀。做到愛崗敬業(yè)，堅守崗位職責；關心學生，愛護學生，做學生的老師和朋友；關注每一個學生，了解學生的差異，因材施教；讓更多的當代大學生愛上田徑運動，提高健康水平。

3.5、增強學生對運動健康的認識

理念上的更新，不僅僅是教師的任務，學生也應該不斷更新自己的認識。學生應該了解各類運動對自己身體的健身作用，了解田徑運動起到的促進身心不斷發(fā)展的作用。傳統(tǒng)的教學方法沒有關注這一點，不利于學生了解田徑運動與健康之間的內(nèi)在關系。學生一旦掌握了這方面的知識，就能很好地激發(fā)自身的興趣，主動地提高參與運動的積極性。

3.6、課程設計更加靈活多元

我們都知道，田徑運動對大學生的身心健康產(chǎn)生著積極的推動作用，但是也并不是說每個學生都適合這項體育運動。只有在專業(yè)教師科學指導下，并堅持不懈地進行鍛煉才能夠有效地發(fā)揮其積極作用。在教學改革中，應該設計靈活的，多元化的教學方案，摒棄單一的、枯燥的教學方案。讓學生首先對田徑運動有想要學習的欲望，然后能夠保持持續(xù)興趣，最后形成固定的習慣。

4、結(jié)語

在素質(zhì)教育逐步深入推進的新時代，學生的心理隨著時代的發(fā)展，不斷發(fā)生變化，需求也在不斷變化，社會對人才的要求也有了新的標準。在這種形勢下，要想提高田徑運動的教育質(zhì)量，就必須要對傳統(tǒng)的田徑教學模式進行循序漸進的調(diào)整，更新落后的、過時的教育理念，采用科學的方法。因此，我們需要對如今高校田徑教學過程當中存在的不足和問題進行深入的分析和探討，找到有效的解決辦法，走科學改革之路。只有這樣，才能提高校田徑教學質(zhì)量，最大限度地發(fā)揮田徑運動對大學生的強身健體功能。