試論青少年研學實踐教育體系構成要素

(沈陽師范大學 遼寧 沈陽 110000)

2013年《國民旅游休閑綱要(2013-2020 年)》指出“逐步推行中小學生研學旅行”，2016年《關于推進中小學生研學旅行的意見》提出“開發一批育人效果突出的研學旅行活動課程”，2017年《教育部辦公廳關于公布第一批全國中小學生研學實踐教育基地、營地名單的通知》遴選出204個單位為第一批“全國中小學生研學實踐教育基地”。研學實踐教育作為一種新興的教育形式，國家以及政府相關部門都相繼為其提供了政策上的支持和方向上的指引。因此，研學實踐教育需要被擺在更為重要的位置，需要進一步發展，對青少年研學實踐教育體系構成要素進行整理分析，為全面提高青少年學生的綜合素質，為現代化社會高素質人才的培養提供支持。

一、研學實踐教育體系構成要素及其分析

基于教育學原理，借鑒相關學者的研究，歸納總結了青少年研學實踐教育體系的五大基本構成要素：青少年學生，研學實踐教育基地，教育行政管理部門，學校，政府、家庭與社會。

(一)青少年學生

研學實踐教育的主體是青少年學生(10-17歲階段的未成年人)，是構建研學實踐教育基地的核心要素。根據青少年學生不同階段身心發展的特點和《關于推進中小學生研學旅行的意見》中的內容，將研學實踐教育的主體(青少年)分為三類：第一類是小學四年級到六年級的學生；第二類是初中一年級到二年級的學生；第三類是高中一年級到二年級的學生。根據這三類研學實踐教育主體的特點，制定與之相對應的教育教學計劃、實踐教育活動，實施課程。

(二)研學實踐教育基地

研學實踐教育基地是開展研學實踐教育活動的服務者，為青少年學生提供研學實踐教育活動的學習以及生活的場所，是青少年學生開展理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統教育、國情教育的重要載體和平臺[1]。研學實踐教育基地一是能夠為學生提供最真實的、最直觀的學習情境，這是學校以及其他教育機構無法提供的；二是能夠為學生提供研學實踐教育課程，根據不同地區、學生不同制定不同的課程目標與內容，研學實踐教育的課程教學方式多種多樣，克服了原有教學當中的枯燥與乏味，讓每個青少年學生都能在體驗中學習、在實踐中學習，收獲不同的人生經驗[2]。三是能夠為學生提供研學實踐教育導師，不僅能夠指導學生學習知識，還要善于組織工作，同時也具備一定的管理知識、應急知識，在研學實踐活動中保證學生人身安全，與家長、基地管理人員進行溝通并保持緊密聯系，對學生在研學實踐教育活動中的表現進行多元化的評價，讓學生在研學實踐教育活動中獲得成長。

(三)教育行政管理部門

教育行政主管部門是開展研學實踐教育的主導者，同時也是研學實踐教育活動開展的堅實后盾，為研學實踐教育保駕護航。它主要提供以下四種保障，組織保障、安全保障、經濟保障和課程保障[3]。研學實踐教育基地要制定出完善、科學、有效的青少年學生研學實踐教育活動方案，探索建立各類機制，協調與研學實踐教育活動相關的各方資源，保證研學實踐教育的屬性，促進研學實踐教育正向發展。

(四)學校

學校是開展研學實踐教育活動的組織者，在整個研學實踐教育的過程中有著至關重要的作用，不僅僅肩負著組織的責任，同時也肩負著教育的職責。首先，學校要根據教育教學計劃的需要、教學特色的需要以及各階段學生喜好的需要等各方面因素，綜合設計實踐教育活動，制定研學實踐教育課程計劃；其次，學校要集結各方教育資源，優化各資源(人、財、物)，制定詳細可行的研學實踐教育活動方案；最后學校也可以參與研學實踐教育基地的建設，可自身主動去挖掘各方資源，也可利用當地旅游資源，建設各種主題研學實踐教育基地。

(五)政府、家庭與社會

政府、家庭與社會是開展研學實踐教育的協作者，青少年研學實踐教育的開展僅僅靠教育行政管理部門、學校的力量是遠遠不夠的，還需要各個政府部門、社會機構與廣大家庭的協作與支持，營造多方合作的良好局面，共同努力推進青少年研學實踐教育活動的順利開展。

二、青少年研學實踐教育體系構成要素間的關系

青少年研學實踐教育體系中的各個要素并不是獨立存在的，而是有著緊密的聯系，各個要素在整個系統當中都有著自身特定的作用，處于相應的位置上。由此構成了一個缺一不可、不可分割的整體，如下圖所示。

青少年研學實踐教育體系構成要素之間的相互關系

青少年學生，是研學實踐教育活動的主體，是整個青少年研學實踐教育體系中的核心要素，其他四大要素均圍繞該要素發揮作用。教育行政管理部門作為主導者，主導決策研學實踐教育基地開展研學實踐教育活動,并提供支持保障：完善研學實踐教育基地管理機制，制定研學實踐教育工作規程、建立多元經費籌措機制，鼓勵政府、學校、社會、家庭共同承擔研學實踐教育經費；學校作為組織者，組織青少年學生積極參與研學實踐教育活動，同時也承擔著規劃與管理的職責，需要與研學實踐教育導師進行溝通，共同對學校研學實踐教育活動進行設計安排，將培養目標、教學計劃與研學實踐教育活動課程內容進行融合，制定一套總體方案，已達到辦學目的；研學實踐教育基地作為服務者，為青少年學生提供研學實踐教育活動的平臺和資源；政府、社會、家庭作為協作者，協作支持研學實踐教育活動的開展。學校組織實施，教育行政管理部門決策主導，政府、社會、家庭協作支持，他們之間統籌協調，共同為開展研學實踐教育提供支持保障。可見，五大要素之間緊密聯系，各個要素之間協同作用，構成研學實踐教育體系的一個整體，缺少其中任何一個要素，都會影響到整個研學實踐教育體系的健康發展。

四、結語

研學實踐教育活動所涉及到的五大要素，共同構成了研學實踐教育體系的一個有機整體，相互作用、相互影響、相互配合、相互制約，唯有這五大要素緊密聯系、相互配合，協同互助才能夠保證研學實踐教育體系的健康發展、有序運轉。