中華優秀傳統文化融入大學生日常思想政治教育的路徑研究

喻維春

摘 要：大學生是國家的希望、民族的未來，是現代化強國建設的生力軍，因此把中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育至關重要。把中華優秀傳統文化融入大學生日常思想政治教育，既能豐富大學生思想政治教育的內容，又能有效地培養大學生的文化自覺和文化自信。要實現中華優秀傳統文化和大學生日常思想政治教育的融合，可通過教育主管部門加強對高校傳統文化教學的評估，高校加強中華優秀傳統文化課程設置、大力培養高校中華優秀傳統文化師資力量和加大對大學生學習中華優秀傳統文化的考核力度等途徑來實現。

關鍵詞：中華優秀傳統文化;大學生;思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-05-13 文章編號：1674-120X（2019）32-0005-02

“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化自信是更基本、更深層、更持久的力量。中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國人民和中華民族內心深處的自信和自豪。”[1]在建設社會主義文化強國的新征程上，需要培養青年大學生高度的文化自信，因為青年是國家的希望、民族的未來。中華優秀傳統文化是培養青年大學生文化自信的源泉，要達到二者的有效結合，便要把中華優秀傳統文化融入大學生日常思想政治教育中。因為國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出“要弘揚中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化，實施中華文化傳承工程，推動中華優秀傳統文化融入教育教學”。[2]因此，把教書育人、立德樹人作為根本任務的高校，就應該主動地把中華優秀傳統文化融入大學生日常思想政治教育過程中，從而有效地增強大學生對傳統文化的熱愛，進而提升大學生的文化自信和思想政治素質。

一、中華優秀傳統文化的內涵

（一）中華優秀傳統文化的內涵

中華優秀傳統文化蘊含著人們認識和改造世界的核心思想理念，如革故鼎新、與時俱進的思想，腳踏實地、實事求是的思想，道法自然、天人合一的思想;中華優秀傳統文化蘊含著豐富的道德理念和規范，如天下興亡、匹夫有責的擔當意識，精忠報國、振興中華的愛國情懷，崇德向善、見賢思齊的社會風尚，孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念;[3]中華優秀傳統文化積淀著多樣、珍貴的精神財富，如求同存異、和而不同的處世方法，文以載道、以文化人的教化思想，形神兼備、情景交融的美學追求，儉約自守、中和泰和的生活理念。

（二）中華優秀傳統文化融入大學生日常思想政治教育的必要性

1.有助于增強大學生的文化自信

中華優秀傳統文化是中華民族的“根”與“魂”，因為中華民族在五千多年的文明發展進程中，創造了博大精深的文化。它積淀了中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族最獨特的精神標志，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養。中華優秀傳統文化倡導的“天人合一、和合共生、世界大同”“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”是符合人類社會發展核心要義的。中華文化成為世界文明史上唯一沒有中斷的文化，就因為中華文化符合人類社會發展道義。這便是中華優秀傳統文化的優秀之處，通過帶領學生學習可以促進大學生對中華文化的強烈認同。

2.中華優秀傳統文化蘊含豐富的思想政治教育內容

中華文化的“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”就昭示大學生應像天一樣剛健而不息，像土地一樣厚載而寬德。中華文化的“道生一、一生二、二生三、三生萬物”和“人法地、地法天、天法道、道法自然”明示了宇宙萬物的相關性和自然的偉大智慧，教育大學生要向自然學習，尊重自然，與自然和諧共生。中華文化的“二人同心，其利斷金;同心之言，其臭如蘭”啟迪大學生要講團結，團結的力量是無窮的。因此，中國傳統文化博大精深，大學生能夠學習、明白、踐行其中的思想精華，對幫助個人健康成長很有益處。

二、中華優秀傳統文化融入大學生日常思想政治教育現狀

（一）高校對傳統文化的教學重視程度不夠

高校對中華優秀傳統文化的重視程度與國家政策的強調是不相符合的，高校關注的重點是學生的專業知識、專業技能，高校招生取決于學校就業質量，學生就業質量取決于專業能力。同時，國家在評各種優質校、示范校、雙一流等方面都是考察學校專業能力培養的硬指標，沒有一項專業軟指標。因為中華優秀傳統文化的學習培養過程緩慢，幾年時間是見不出多少效果的，這些因素就導致了高校對中華優秀傳統文化的學習和傳承重視程度不夠。

（二）思想政治教育教師的傳統文化知識儲備不夠

高校思想政治教育教師掌握的中華優秀傳統文化較少，因為中華優秀傳統文化博大精深，內容異常豐富和廣泛。第一，因為受國家政策導向的影響，國家對傳統文化領域的教師培養是不足的;第二，師資培養需要一定過程，知識儲備和內化需要一定時間;第三，教師把更多的精力用于專業教學和職稱評定。因此，這些因素就決定了高校教師的傳統文化知識儲備不夠。

（三）大學生主動學習傳統文化不夠

學生長期被努力學習、學習好了可以找好工作這樣一種說法影響，學生學習的重點更偏向于有用的知識。學生短視性、功利性很強，認為傳統文化的學習一時半會兒看不到效果，就不愿主動花時間去學習。學生在課外閱讀時也較少選擇傳統文化，學生更喜歡選擇快餐文化、通俗文化、手機碎片文化來學習。這個現狀不利于學生長遠發展，不利于達到厚積薄發的程度。

三、中華優秀傳統文化融入大學生日常思想政治教育的有效途徑

（一）教育主管部門加強對高校傳統文化教學的評估

要讓高校切實履行“推動中華優秀傳統文化融入教育教學”這個任務，必要的、有效的方法就是加強對高校傳統文化教學的評估。評估的內容可以在國家各種優質校、示范校、特高計劃評價標準里增加傳統文化課程設置、傳統文化應用性的教材開發;傳統文化教學師資力量情況;學生學習傳統文化的效果情況，傳統文化社團、傳統文化活動開展、傳統文化學生參與度、傳統文化獲獎的學生比;等等。通過這些評估，就能夠從行政命令上來促進高校主動地、積極地把中華優秀傳統文化融入日常的教育教學。

（二）高校應加強中華優秀傳統文化課程設置

十年樹木，百年樹人，樹人的過程很漫長，但高校作為育人的單位，就要從傳統文化的豐富養分中找到育人的資源。因此，高校應該加強中華優秀傳統文化必修課和選修課的設置。比如開設“中華傳統文化概論”必修課，讓每一個學生了解中華文化的來龍去脈、價值和意義。也可以有針對性地開設選修課，如《易經》的人文性闡釋、“大學”“中庸”“孝經”“論語”及“道德經”等課程。通過學習讓學生認識到《易經》這部經典的偉大價值，《易經》是群經之首同時也是群經之始，是智慧之海也是生命寶藏，從而激起學生學習古老而智慧的寶典的熱情。通過學習儒家和道家的經典文化，幫助學生更好地認識自己，更懂得凡事反求諸己，更有利于學生健康成長，也幫助學生牢固樹立“知行合一”的理念。

（三）大力培養高校中華優秀傳統文化師資力量

為了更有效地實現中華優秀傳統文化與大學生日常思想政治教育的融合，關鍵是要大力建設中華優秀傳統文化教師隊伍，建設一支既熟悉思想政治教育、又精通中華優秀傳統文化的師資隊伍。這支隊伍建設的關鍵在于一要認真努力學習優秀傳統文化，在傳統文化中找到對學生進行思想政治教育的資源;二要對大學生思想政治教育工作方式進行革故鼎新，以便能夠順利實現大學生思想政治教育與中華優秀傳統文化的融合;三要按照“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”的教育理念，不斷加強對中華優秀傳統文化教師的培訓，幫助他們健全人格，以他們良好的人格魅力去影響和感染學生。

（四）加大對大學生學習中華優秀傳統文化的考核力度

為了調動大學生在日常學習、生活、工作中學習中華優秀傳統文化的積極性和主動性，也為了把學生培育成德、智、體、美、勞全面發展的社會主義現代化建設的建設者和可靠的接班人，就可以從體制機制上加強對學生學習傳統文化的考核。比如，在校期間要修滿傳統文化學分，沒修滿的學生，堅決不予畢業;評優評獎要考核學生是否參加了傳統文化社團或傳統文化活動，如詩詞大會、吟誦經典大賽、經典早讀大會、經典賞析沙龍等，可以使用積分制，積分多者可以予以獎勵。學習是為了“行”，要讓學生做到“知行合一”，“行”是目的和初衷。所以，可以從學生日常學習、生活、工作中考查學生是否真正明白了經典的含義。如通過日常行為檢測出學生是否“自強不息”，通過觀察學生之間的相處和做事過程看學生是否“厚德載物”等。“行”出來就是經典精神，“行”得好就是優秀學生，優秀學生的考察是全方位的，也正好符合高校評優評獎的標準。因此，大學生通過“知行合一”最終能達到高校“立德樹人”的根本目的。

中華優秀傳統文化對大學生健康積極向上的人生態度的形成具有重要的促進作用，能鼓舞大學生把“小我”融入祖國和人民的“大我”，對大學生樹立“家國情懷”和“人類關懷”具有直接的指導作用。因此，中華優秀傳統文化融入大學生日常思想政治教育是形勢所趨，也是幫助大學生努力學好傳統文化的有效方法。當然，在融入過程中，高校教育工作者還得把握問題導向，將問題與具體實踐緊密結合，倒逼問題的創新解決方式，努力承擔起傳承并弘揚中華優秀傳統文化的使命。通過傳承和弘揚，提升大學生的文化自覺與文化自信，既擴大了中華優秀傳統文化在高校的影響力，又能提升思想政治教育工作的力度與成效。

參考文獻：

[1]中共中央國務院.關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見[N].人民日報，2017-01-26.

[2]中共中央國務院.關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見[N].人民日報，2017-02-28.

[3]南劍飛.論地方志傳承弘揚中華優秀傳統文化的重大價值[J].新疆地方志，2018（3）：35-40.