基于三個維度對新時代思想政治理論課實效性的思考

張兵

摘 要：在中國特色社會主義進入新時代的今天，提升思想政治理論課的實效性是高校教師必須面對和解決的現實問題。文章從教師隊伍、教育內容以及教學方法三個維度出發，提出以下措施。思想政治理論課教學要取得實效必須首先打造一支思想政治素質過硬、教學業務本領高強的教師隊伍，學校要總體規劃，統籌安排，教師自身要加強自我修養。教學內容要接地氣、有溫度、生動引人，實現教材體系向教學體系的轉變。教師要采用靈活多樣的教學方式方法，對學生進行專業化的指導，利用互聯網實現“線下授課，線上答疑”，采用慕課、翻轉課堂、“名師課堂”“名校網絡課堂”等，利用網絡加強青年學生的思想政治教育，增強思想政治課實效性。

關鍵詞：新時代;思想政治理論課;實效性

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-06-26 文章編號：1674-120X（2019）32-0009-02

中國特色社會主義進入新時代，高校必須在黨的領導下，全面貫徹黨的教育方針，堅守為黨育人、為國育才的初心和使命。思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）作為教育部規定的高校大學生必修課程，承擔著幫助大學生堅定理想信念，進而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要任務，是高校“立德樹人”，旗幟鮮明地回答好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題，對學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地。由于課程極其重要，對其實效性的探求一直是思想政治工作者們不懈思考研究的課題。下面筆者就基于三個維度談談對增強課程實效性的思考。

一、關于教師隊伍——打鐵還得自身硬

常言說：“打鐵還得自身硬。”習近平總書記在與北大師生座談時明確指出：“要堅持教育者先受教育，讓教師更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。”在學校思想政治理論課教師座談會上總書記強調：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”并對思政課教師提出了“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的殷切期望和要求。就現狀來說，不少高職院校教師隊伍數量不足，整體素質還需進一步提高。因此，思政課教學要取得實效必須先打造一支思想政治素質過硬、教學業務本領高強的教師隊伍。

（一）高校要把思政課教師隊伍建設納入學校人才隊伍建設的總體規劃

思政課教師是高等學校教師隊伍的重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導者和引路人。高校黨委要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，以人為本，落實立德樹人根本任務，把思政課教師隊伍建設擺在學校教育事業發展和人才隊伍建設的重要位置，把思政課教師隊伍建設納入學校人才隊伍建設的總體規劃，統籌安排，不斷優化師資配備，提升師資水平。

（二）高校要采用多種方式方法打造一支有政治靈魂、師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍

一是以培養培訓為抓手，以制度建設為保障，以增強思政課程實效性為目標，建設一支堅持正確的政治方向、師德高尚、責任心強、既有理論知識又能聯系實際的，專兼職結合、結構合理的師資隊伍。

二是將思政課教學科研組織負責人遴選配備和培養培訓工作納入學校干部隊伍建設規劃，建立“名師工作室”，培養學科帶頭人。

三是認真執行思政課教師任職資格準入制度，嚴把政治關，真正把堅守政治信仰、站穩政治立場、把準政治方向的教師選進來。

四是加強思政課教師的思想政治素質考核，強化紀律規矩意識，嚴把課堂教學紀律關，督促思政課教師在遵循“研究無禁區，教學有紀律”原則的前提下，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。

五是建立以需求為導向的思政課教師發展綜合保障體系，構建起立體化、多層次、全方位的思政課教師培養體系，幫助其不斷增長才干、更新思維、擴展視野、樹立自信。

六是加強思政課教師師德師風建設和實踐教育，幫助其在實踐中了解國情、增進認同、提高境界、加深情懷、豐富思想，成為“學為人師、行為世范”的教師榜樣。

七是搭建教學科研平臺，以教學改革和科研創新為抓手，以優秀團隊建設為核心，搭建促進思政課教師全方位提高和發展的快車道，努力培養一批課上得好、深受學生歡迎的教學能手和積極提供決策支持、有較大影響力的科研骨干。

八是探索建立符合思政課教師職業特點的職務職稱評聘標準，提高教學和教學研究占比，引導和鼓勵思政課教師將更多時間和精力投入到教學中。

二、關于教學內容——接地氣、有溫度、生動引人

思政課的政治性決定了生動、高質量的授課內容對提高大學生學習實效性至關重要。觸動心靈的教育才是好的教育。如何使教學內容既有“意義”又有“意思”，努力做到接地氣、有溫度、生動有趣、引人入勝，既“抓眼球”又“觸靈魂”，需要教師從內容選擇上下功夫。

（一）教師苦練內功

首先，每一位教師要及時更新和完善知識結構，重視科研，在自己成為教授者的同時，把自己變成一個學習者、研究者，不斷提升自身素質。

其次，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的力量，加強教學團隊建設，以集體備課的方式認真研讀教材及相關文獻資料。真正理解和把握教學中的重難點問題，深入思考重大理論問題，緊貼學生的現實困惑，滿足學生的發展需求，以問題為導向，激發學生的主動性。

再次，借助網絡，查閱信息和資料，擴大知識面，更全面、更準確地把握歷史和現實，努力做到深入淺出，因材施教，避免教學內容“假大空”。將教學內容模塊化，增強針對性、實踐性。

（二）教師要精選授課內容

不論是在哪一類學校，受學生歡迎的思政課在教學內容上都必須做到接地氣、有溫度、生動引人。而要做到這一點，就不能僅限于教材，而應該進行拓展和豐富。

第一，從源遠流長、燦爛輝煌的中華古代文化資源寶庫中提煉題材、獲取靈感、汲取養分。習近平總書記說：“中國不乏生動的故事，關鍵要有講好故事的能力。”把中華優秀傳統文化的有益思想融入思政課，不僅能夠豐富拓展內容，還有利于提升大學生人文素質。

第二，從紅色革命傳統文化中提煉題材、獲取靈感、汲取養分。習近平總書記強調：“把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好。”這為紅色教育融入高校思想政治工作指明了方向。思政課要融入紅色元素，教育、引導廣大青少年傳承紅色基因、爭當紅色傳人，從紅色文化中汲取成長力量，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第三，從非物質文化遺產中提煉題材、獲取靈感、汲取養分。非物質文化遺產一方面蘊含著豐富的思想道德和價值觀念，為高校思想政治教育工作提供了較高價值的素材;另一方面因其體現了地方文化特色，又在學校辦學所在地，特別適合把其融入思政實踐課，讓學生親身實踐體驗，增強文化認同、文化自信，培養大學生的民族精神、人文素質、實踐能力和創新思想。

三、關于教學方法——注重參與、體驗，靈活多樣

思政課不可避免地要采用“灌輸式”（傳統的講授），但不能是簡單粗暴的硬灌，教學過程中要有教師和學生真實情感和能力的投入，要有師生、生生的互動過程，有思維的碰撞，有心靈的溝通，有智慧的啟迪。這就要求教師采用靈活多樣的教學方式方法，對學生進行專業化的指導，節奏得當，確保方向正確。

（一）思政課教師應充分了解學生需求，做學生的貼心人

要了解學生對課程的學習態度和期望、喜歡的教學方式方法，掌握學生真實的思想狀況，在學情分析的基礎上，根據專業、年級、個性特點量身定做教學方案，精心設計和組織教學活動，將傳統的講授與啟發式、體驗式、辯論式等教學方法相結合，將深奧的理論和生動的實例相結合。采用“理實一體”教學模式， 將理論教學與實踐教學相結合，強化實踐教學，在教學過程中當好課堂教學的組織者、引導者、合作者和參與者。

（二）將網絡教育與傳統教學融合，線上線下形成互動

在互聯網時代，網絡日益成為宣傳思想工作的重要陣地和關鍵抓手。將網絡教育與傳統教學融合，利用現代化的教學手段，采用慕課、翻轉課堂等，更好地把大學生引領到積極、主動的學習方面上來，使學生坐得住、聽得進、學得好、用得上。將思政課搬到不受時間、地域限制的網絡教學平臺，實現“線下授課，線上答疑”“課前網上預習，課后及時聯系，隨時隨地復習”等混合式教學模式，輔助課堂教學。著力加強“名師課堂”和“名校網絡課堂”建設，通過整合網絡思想政治教育資源，利用網絡加強青年學生的思想政治教育，使思政課充分發揮育人作用，進一步提升吸引力和感染力，確保真正取得實效。

在青春最美好的年華扣好人生第一顆扣子，立起人性的脊梁，幫助其塑造健康的心靈世界，把青年大學生培養成德才兼備的人，培養成中國社會主義新時代合格接班人，思政課作用不可替代，思政課教師責任重大。高校應以永遠在路上的執著和韌勁，不斷提高思想政治工作的針對性、實效性，把思政課辦出特色、辦成精品、形成品牌。作為高校思政課教師，既要注重自身能力提高，也要充分發揮團隊的力量，不忘初心、持之以恒，堅守育人主陣地，為莘莘學子點亮理想之燈，照亮前行之路。

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