歐佩 楊欣霓
摘 要:傳統的作文教學缺乏系統性導致收效甚微,而化整為零、各個擊破的片段式作文訓練則彌補了不足,也適應了高中議論文占主流的現狀。文章根據日常議論文教學中的做法和心得,對實施策略做了初步的探討。
關鍵詞:高中議論文;片段訓練;實施策略
中圖分類號:G633.34 文獻標識碼:A 收稿日期:2019-08-07 文章編號:1674-120X(2019)32-0026-01
一、高中議論文片段訓練法的要求
(一)要落實議論文教學的目標任務
議論文的寫作目的在于對社會生活中的某個現象、問題等提出自己的看法,用文字進行表達。論點、論據、論證是議論文的三要素。實施議論文片段作文訓練,論點上,可訓練學生如何開頭,引出中心論點,或按并列式、對比式、遞進式、引議聯結式等結構展開分論點;論據上,可訓練學生如何用事實、道理、定律、公式來證明論點的正確性;論證上,可訓練學生如何選擇用舉例、對比、比喻、引用、排比、道理、歸謬等常見的論證方法。使學生了解議論文的基本知識,掌握議論文的遣詞造句、謀篇布局、分析論證等技能。
(二)要有全局思想常抓不懈
議論文片段訓練是一個聚沙成塔、集腋成裘的過程,思考是靈魂,寫作是載體,不可操之過急,更不可半途而廢。首先,要確立訓練任務表,確定階段訓練要達到什么目的。其次,大作文訓練要與片段訓練同步結合,要體現片段訓練的運用。再次,必須要有教師的指導,教師的有效指導是學生寫作的興趣所在,教師每一次修改指導、講讀范文等,更能激發學生的寫作興趣,同時也避免了寫作的盲目性。
(三)要根據學生實際因材施教
從目前來看,學生寫作素養參差不齊,寫作的主動性不高,寫出來的文章語言幼稚、結構混亂、文體不清。因材施教就是開展普遍性與個性化的片段訓練指導,普遍性是就全體學生而言制定寫作任務,個性化是針對部分存在差異的學生制定個性化的寫作計劃。
二、高中議論文片段訓練法的實施策略
(一)多法并舉,讓學生掌握多種技能
形式多樣的教學方式有利于提高學生的寫作興趣。首先是仿寫,可以對照課文或滿分作文中的優秀片段加以仿寫。教師要明確仿寫的要求,仿寫不是照抄,而是觀察原文段的論證分析方法、語言的組織等特點,加以摹寫。其次是拓展,同一個材料,讓學生寫幾個片段,每個片段從不同的結構、語言、觀點等角度展開論證分析。再次是修改,可采用先學生批再教師批的形式,學生互改,促使互動交流,有所裨益;教師批閱,表揚有點,分析不足。最后是演講,可布置主題,先讓學生討論3~5分鐘,小組內部交流,選出演講人,每一個學生講完后,教師都要從旁指導,最終評選出最好的一個。
(二)取材于內,以書本材料為片段寫作對象
人教版高中語文必修有5冊,“閱讀鑒賞”是教學的主體,很多都是非常經典的文章,亦有寫作的借鑒意義?!氨磉_交流”中有20個寫作專題,每個專題都有相應的話題探討、寫法借鑒、寫作練習等。片段訓練的寫作內容可以在“閱讀鑒賞”與“表達交流”中確定,特別是課文的內容,對學生更有吸引力。如魯迅的《紀念劉和珍君》中,對腐朽政府的控訴,對愛國學生的同情,教師可以“愛國是什么”為題,要求學生運用排比、對比等論證手法,寫100字左右的片段等。寫作練習中的題目,雖然只要求寫一篇,但教師可將其作為片段訓練材料進行布置,突出審題立意與分析論證。
(三)放眼于外,以新聞事實作補充拓展
議論文的寫作目的在于學生通過對相關事件的分析,提出自己的看法,需要學生有質疑問難的思辨精神。從近幾年的高考作文出題及考綱要求來看,也需要學生關注社會現實。對新聞熱點的分析,學生既開闊了視野,又沉淀了家國情懷,有利于樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。重慶公交車墜江后,筆者安排了寫作任務,從上交作文情況來看,所有學生能分別從“遵守規則”“拒絕冷漠”“控制情緒”“謠言可止”“公民意識”等角度理性地分析事件,弘揚了社會正能量。而事件的本身,何嘗不是對學生的一次生動的警示教育。
綜上所述,開展議論文片段練習,目標明確,師生省時省力,針對性強,師生間的互動更多,不再疲于應付。教師在兼顧局部時,也考慮整體,加之耐心細致地指導,相信學生的寫作水平會有質的飛躍。
參考文獻:
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