高中議論文片段訓練實施策略初探

歐佩　楊欣霓

摘 要：傳統的作文教學缺乏系統性導致收效甚微，而化整為零、各個擊破的片段式作文訓練則彌補了不足，也適應了高中議論文占主流的現狀。文章根據日常議論文教學中的做法和心得，對實施策略做了初步的探討。

關鍵詞：高中議論文;片段訓練;實施策略

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-08-07 文章編號：1674-120X（2019）32-0026-01

一、高中議論文片段訓練法的要求

（一）要落實議論文教學的目標任務

議論文的寫作目的在于對社會生活中的某個現象、問題等提出自己的看法，用文字進行表達。論點、論據、論證是議論文的三要素。實施議論文片段作文訓練，論點上，可訓練學生如何開頭，引出中心論點，或按并列式、對比式、遞進式、引議聯結式等結構展開分論點;論據上，可訓練學生如何用事實、道理、定律、公式來證明論點的正確性;論證上，可訓練學生如何選擇用舉例、對比、比喻、引用、排比、道理、歸謬等常見的論證方法。使學生了解議論文的基本知識，掌握議論文的遣詞造句、謀篇布局、分析論證等技能。

（二）要有全局思想常抓不懈

議論文片段訓練是一個聚沙成塔、集腋成裘的過程，思考是靈魂，寫作是載體，不可操之過急，更不可半途而廢。首先，要確立訓練任務表，確定階段訓練要達到什么目的。其次，大作文訓練要與片段訓練同步結合，要體現片段訓練的運用。再次，必須要有教師的指導，教師的有效指導是學生寫作的興趣所在，教師每一次修改指導、講讀范文等，更能激發學生的寫作興趣，同時也避免了寫作的盲目性。

（三）要根據學生實際因材施教

從目前來看，學生寫作素養參差不齊，寫作的主動性不高，寫出來的文章語言幼稚、結構混亂、文體不清。因材施教就是開展普遍性與個性化的片段訓練指導，普遍性是就全體學生而言制定寫作任務，個性化是針對部分存在差異的學生制定個性化的寫作計劃。

二、高中議論文片段訓練法的實施策略

（一）多法并舉，讓學生掌握多種技能

形式多樣的教學方式有利于提高學生的寫作興趣。首先是仿寫，可以對照課文或滿分作文中的優秀片段加以仿寫。教師要明確仿寫的要求，仿寫不是照抄，而是觀察原文段的論證分析方法、語言的組織等特點，加以摹寫。其次是拓展，同一個材料，讓學生寫幾個片段，每個片段從不同的結構、語言、觀點等角度展開論證分析。再次是修改，可采用先學生批再教師批的形式，學生互改，促使互動交流，有所裨益;教師批閱，表揚有點，分析不足。最后是演講，可布置主題，先讓學生討論3～5分鐘，小組內部交流，選出演講人，每一個學生講完后，教師都要從旁指導，最終評選出最好的一個。

（二）取材于內，以書本材料為片段寫作對象

人教版高中語文必修有5冊，“閱讀鑒賞”是教學的主體，很多都是非常經典的文章，亦有寫作的借鑒意義?！氨磉_交流”中有20個寫作專題，每個專題都有相應的話題探討、寫法借鑒、寫作練習等。片段訓練的寫作內容可以在“閱讀鑒賞”與“表達交流”中確定，特別是課文的內容，對學生更有吸引力。如魯迅的《紀念劉和珍君》中，對腐朽政府的控訴，對愛國學生的同情，教師可以“愛國是什么”為題，要求學生運用排比、對比等論證手法，寫100字左右的片段等。寫作練習中的題目，雖然只要求寫一篇，但教師可將其作為片段訓練材料進行布置，突出審題立意與分析論證。

（三）放眼于外，以新聞事實作補充拓展

議論文的寫作目的在于學生通過對相關事件的分析，提出自己的看法，需要學生有質疑問難的思辨精神。從近幾年的高考作文出題及考綱要求來看，也需要學生關注社會現實。對新聞熱點的分析，學生既開闊了視野，又沉淀了家國情懷，有利于樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。重慶公交車墜江后，筆者安排了寫作任務，從上交作文情況來看，所有學生能分別從“遵守規則”“拒絕冷漠”“控制情緒”“謠言可止”“公民意識”等角度理性地分析事件，弘揚了社會正能量。而事件的本身，何嘗不是對學生的一次生動的警示教育。

綜上所述，開展議論文片段練習，目標明確，師生省時省力，針對性強，師生間的互動更多，不再疲于應付。教師在兼顧局部時，也考慮整體，加之耐心細致地指導，相信學生的寫作水平會有質的飛躍。

參考文獻：

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[2]三維設計.2020年高考總復習一輪用書（教師用書）[M].北京：光明日報出版社，2019：458-463.