關于小學數學教學中培養學生創新意識的思考

代敬紅

摘 要：隨著新課程改革的推進，教育工作者都對個人的教學展開反思，結合當前的時代要求改變教學方法和培養重心，將小學生的素質培養融入教學工作中，強化學生的學習意識，培養獨特的學習思維，本文將針對小學生階段的特質，對小學數學教學中培養學生創新意識進行探究。

關鍵詞：小學數學教學 創新意識

小學是整個教育階段的基礎時期，主要是知識的啟蒙，學習習慣的養成以及對各個學科建立基礎認識。當前新課標對于小學數學教學提出了更高水平的要求，即核心素養的培養，創新思維作為新時代的重要部分，如何在數學中培養，是當前的教育工作者要研究的問題。

一、小學數學教學的現狀

1.不注重學生自我意識的培養

傳統的教學模式是教師的“一言堂”，即將自己的觀念強加給學生，學生沒有自己的思維發散的機會。這是傳統的教育教學方法的弊端，讓老師作為課堂的主導，但是卻過分發揮了作用，忽略了學生作為課堂主體的地位。學生想進行主動自主的學習卻沒有機會，久而久之主觀能動性的發揮受限，會慢慢產生惰性，不愿意學習。

2.教學方法單一

傳統的教學方法強調的是學生與教師之間的配合，但是這么多年的發展，演變成了教師講，學生聽的固定模式，與時俱進是各行各業都要遵守的一個準則，教師的教學自然也是要這樣的，當前初中數學教學存在的問題是教學方法不新穎，無法提起學生的興趣，數學又是一個對于懂的人有無限樂趣，對不懂的人來說極其枯燥的學科，對絕大多數人來說難度很大，學生在單一的教學方法中學習，慢慢喪失了學習興趣，會產生厭學等不良情緒。

3.教學內容不恰當

近年來有一種“不讓孩子輸在起跑線上”的觀念，這種觀點的出發點是好的，希望孩子在小時候就開始進行知識儲備，在這樣的情況下，教師會選擇給學生一些難度較大的題，一部分學生可能會參加一些補習班，對于知識的接受很快也很輕松，但是對于一些學生來說，習題的難度過大是一種挑戰，可能會由于解題的失敗產生厭學情緒，反而得不償失。

二、小學數學教學中培養學生創新意識的具體措施

1.改變教學觀念

想要實現對學生的培養，就要充分反思自己，結合新課標的要求，改變教學觀念，把學生培養的目標從成績優秀到思維活躍，將課堂真正還給學生，讓學生在課堂上發揮主體作用，對于習題的講解給學生充足的時間是去吸收，甚至可以讓學生來講，鍛煉學生的數學思維和口語表達能力，允許學生進行多種解題方法的嘗試，將課堂變成一個學生與老師學習交流的途徑，培養學生的創新能力。讓學生相對減輕學習壓力，更愿意去接觸數學。數學教師必須樹立以生為本的教育理念，放手學生進行探索和思維發散，多對學生的學習過程進行積極的引導，激勵學生進行探索，在這樣的過程中學生可以鍛煉自己的聯系實際的能力，對于數學學習有幫助，對于整個知識體系的構建也是起促進作用的。

2.豐富教學方法

對于小學生來說，他們對一切未知的事物都有極大的好奇心，教師教學方法的選擇對于學生學習興趣的培養具有重要意義，比如選用多媒體教學，由于多媒體教學是當前的一個趨勢，教師可以通過多媒體進行課堂導引等，將抽象的知識變得具象和立體。比如在認識圖形的時候，可以充分發揮多媒體的作用，將圖形的各個特質都展現在學生年前。教師也可以選擇難度適中的開放性習題給學生做，激發學生的數學思維，在解題中培養創新意識。比如在學習多邊形部分時，可以設計一個多邊形的猜想練習，第一個可以露出一個直角，學生會猜到可能是正方形，可能是長方形，第二個露出一個銳角，學生可能會猜是一個三角形。因為學生是第一個接觸多邊形的概念，最后將圖形整體呈現出來就是完完全全的多邊形概念了，小學生會把充滿趣味性的學習當作游戲，一旦游戲輸了，就會產生深刻的記憶，有利于學習興趣的培養。

3.設立不同目標，因材施教

由于每個學生的基礎不同，智力開發程度也不同，所以進行集中教學不能對水平較高的同學進行鍛煉，也可能忽視了水平不足的同學的訴求，想要在小學數學教學中培養學生的創新意識就必須充分認識到學生之間存在的差異性，并且設置不同的學習目標，對于水平較高的同學可以留一些課外習題，鍛煉能力，對于水平不足的同學降低標準，掌握課堂學習內容，一定要注意表達，讓學生感受到教師的關懷，在學生有了一定的進步之后再進行更好的目標設置，在這樣的學習過程中，培養學生的創新能力。

4.發揮合作優勢

合作學習法是近年來提及率越來越高的一個高效學習方法，由于小學生尚處在積累階段，這時應用合作教學法，將學生分成固定的組，學生在小組內進行學習，強調個人力量轉化為集體力量，每個人都要充分發揮個人能力，為小集體的建設提供支持。教師負責適時的指導，防止學生的學習出現方向上的偏差，在這樣的學習集體內，學生的積極性得到充分調動，學生也可以激發創新意識，進行思維發散，彼此尊重對方的思考結果，實現有效學習。

三、關于小學數學教學中培養學生創新意識的思考

創新是一個民族進步的靈魂，是發展的動力支持，教育的目的是培養人才，學生有創新思維對于自身建設具有重要意義，在小學數學教學中注重創新意識的培養是新課標的要求，也是時代對于人才需求的導向。小學生的學習能力很強，但是有注意力不集中的問題，教師必須要充分發揮個人能力，集中注意力，通過各種方法激發學習興趣，培養學生的創新意識。

重視聯系實際的教學方法是筆者個人認為較為重要的一個方法，聯系實際總能讓學生更容易理解數學思維，只有書本上的內容更貼近生活，面對學習上的困難，可以將內容充分聯系到生活上，可能更有利于解題，他們也能產生更大的學習興趣，不僅僅培養創新意識，也培養數學核心素養。

結語

對于任何學科來說，掌握正確的學習方法都會取得事半功倍的效果，數學作為難度相對較大的一個科目，對很多人來說都不愿意去學習，從小就有意識的培養學生的數學思維，利用多種教學方式，在豐富的教學活動中培養學生的創新意識。

參考文獻

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