新課標下的小學體育教學方式研究

郝艷茹

摘 要：新課標下小學體育教學獲得了巨大的發展，然而從教學質量角度看來，小學體育教學仍有極大的進步空間。新課標要求小學體育教育在傳授學生運動知識、運動技能的同時能夠促進學生身心健康發展、能夠與社會發展相協調，這無疑為小學體育教育帶來了挑戰。然而機遇與挑戰并存，廣大小學體育教育者應積極把握時代賦予的先機，迎難而上創新小學體育教學，推動小學體育教育事業良性發展。

關鍵詞：新課標 小學體育教學 教學方式

新課標下的小學體育教育理念與傳統的小學體育教育理念存在較大的差異，新課標下的小學體育教學以學生為主體，主張實施差異化教育培養學生的終身體育習慣。為了適應新課標，教育者必須不斷更新自身的教學理念和教學方法，要積極與學生溝通，要尋找最為恰當的教學方式、要設置有趣的教學內容，還要幫助學生調整出最好的狀態，如此才能夠為新課標下的小學體育順利展開創造良好條件。

一、新課標下的小學體育教學特點

首先，強調健康第一。傳統的小學體育強調提高學生的體質，對學生的心理發展關注度相對較低。然而隨著時代的不斷發展，傳統的小學體育教學理念已經難以適應時代發展的潮流。新課標下的小學體育教育強調健康第一，小學體育教育既要強健學生的體魄使學生的身體沒有疾病，還要強化學生的心理，促使學生心理健康發展能夠很好地適應社會環境。

其次，強調學生主體。傳統的小學體育教育以教育者為主導，過分強調學生的服從，學生學習嚴重缺乏主動性，灌輸的教學方式難以使得學生很好的掌握相關知識。新課標下的小學體育教育強調學生主體地位，強調師生關系平等，鼓勵師生共同構建和諧民主的溝通關系、打造良好的教學環境。

最后，新課標對傳統教育教學模式產生了沖擊，新課標要求小學體育教學能夠合理融入多樣的教學方式，能夠提高學生參與體育教學的熱情，并為學生形成健康的終身體育觀鋪平道路。

二、小學體育教學問題

小學體育是小學階段不可或缺的教育內容，具備極強的現實意義，如可以培養學生的集體意識、可以強健學生的體魄、還可以促進學生身體素質發展等，然而不可否認的是，當前的小學體育教學存在問題，且以如下幾點最為嚴重：

首先，教學觀念不正確。受傳統應試教育思想影響，體育一直被視為區別于語數外的“副課”，學生不重視體育學習，很多體育教育者亦未能正確認識體育教育。部分教育者錯誤地認為體育教育可有可無，加之體育教學不會影響學生的升學，因而教育者也沒有積極完善體育考核和體育評價的思想和認識。

其次，體育教育的模式非常的單一。體育教育主要由理論講解和體育實踐組成，很多教育者在落實教學的時候沒有考慮到學生的個體差異、學生的興趣愛好，無差異的體育教學不利于學生凸顯個性，亦不利于學生綜合素質發展。

最后，體育教學設施不夠完善。受經濟條件影響，我國的教育資源分布嚴重不均衡，在經濟條件相對較差的區域內，很多學校無法為學生投身體育學習提供足夠的體育設備。與此同時，體育器材設備的維護普遍不受重視，這不僅影響了新課標下的小學體育順利展開，還給學生使用體育器材埋下了安全隱患。

三、新課標下優化小學體育教學的策略

1.端正小學體育教學觀念

首先，教育者以及學生應充分認識到新課標下的小學體育教學的重要性和必要性，要了解體育教育對學生后續發展的積極影響，要營造出良好的體育教學落實氛圍。其次，教育者應將健康第一思想貫穿于體育教學的始末，要用科學健康的方式引導學生鍛煉身體、養成健康的生活方式。與此同時，要關注學生的心理發展，要防止體育運動給學生帶來心理壓力，要合理調整學生的運動內容，適當的增加挫折訓練培養學生頑強的意志力。最后，教育者應尊重學生的學習主體地位，及時地放下“師道尊嚴”，甘于在教學過程中充當引導者，引導學生動手動腦攻克難關。

2.多元化教學方法

為了使得學生能夠對體育學習保持較為長久的興趣，教育者應有意識的多元化教學方法豐富體育教學內容。首先，在教學內容安排方面應該充分考慮班級內學生的實際情況，要設計具備層次性、趣味性、靈活性的教學內容，以方便在具體教學中及時調整活動順序，激發學生的學習興趣。其次，教育者可以將體操、散打、跆拳道等體育形式合理融進體育教育過程，利用新鮮的運動形式強化學生的體育興趣培養，幫助學生更好的融會貫通各種體育動作。最后，情景教學法、小組合作教學法等都是當前階段被教育領域證實了的能夠有效提高課堂教學趣味性、增加教學實效性的優質的教學方式，小學體育教育者應結合自身實際情況合理使用先進的教學方法創新當前的體育教學形式。例如，在落實障礙跑教學時，教育者可以引入情景教學模式，為學生創設“保護小島”情境，引領學生突破各種障礙，完成保護小島的任務。任務能夠成為驅動學生參與體育教學的主動力，學生的學習熱情更高漲，既能夠快速有效掌握相關動作要領，還能夠強化其意志力，培養其不屈不撓的體育精神。

3.其他策略

首先，為了保證小學體育教育順利實施，體育教育者除了應關注學校內的體育器材設備的維護、檢修外，還應積極聯系學校以及教育機構，盡可能地為學生爭取體育學習所需的器械設施，為小學體育教學順利展開創造條件。其次，教育者應關注激勵教學法，要關注教學評價的選拔功能，還要重視其促進學生發展的功能，在實際的教學中應該盡可能地溫聲軟語的與學生交流，要鼓勵學生，不能傷害學生的自尊心，要幫助學生樹立積極向上的體育觀，盡可能地消除各種人因素導致的教育瓶頸。

結語

綜上所述，現代教育以素質教育為核心，倡導從德智體美勞多個方面發展學生。體育教育在素質教育中扮演著重要的角色，為了保證小學體育教育順應社會發展，教育者必須深入鉆研體育教育，拓展體育知識，大膽改革體育教學方式，要重視學生的學習主體地位，要培養學生的體育興趣，還要引導學生樹立良好的思想品德，如此小學體育教育才能夠充分發揮自身效力，小學生的良性發展才能夠更有保障。

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