新課改背景下高中地理課堂教學(xué)策略

劉芳芳

摘 要：隨著新高考新課改政策的實(shí)施，對高中地理課堂教學(xué)提出較高的要求，給高中地理教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師們都在探尋適用于自己與學(xué)生的教學(xué)模式。因此，文中探討新課改背景下的高中地理課堂教學(xué)策略非常必要。

關(guān)鍵詞：新課改 高中地理 課堂教學(xué) 策略

新高考新課改政策當(dāng)中要求學(xué)生要具有一定的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識，在高中地理課堂當(dāng)中能夠利用自身所掌握的地理知識解決實(shí)際生活當(dāng)中存在的一些問題，提高自身的實(shí)際操作能力。因而，高中地理教師要按照新課改教學(xué)要求，從學(xué)生角度展開考慮，為學(xué)生構(gòu)建起高效的高中地理課堂教學(xué)課堂。

一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念

為了適應(yīng)新高考新課改政策，高中地理教師要具有專業(yè)的地理知識，在教學(xué)方法上要追求高效先進(jìn)，并且可以為學(xué)生提供良好的指導(dǎo)。在高中地理教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深刻挖掘出問題的本質(zhì)，而且要在實(shí)驗(yàn)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo);課堂結(jié)束后要總結(jié)課堂當(dāng)中出現(xiàn)的問題，拉近自己與學(xué)生間的距離。比如學(xué)習(xí)中圖版高中地理《宇宙中的地球》這節(jié)課時，教師將自己設(shè)置為學(xué)生當(dāng)中的一分子，將西瓜比作是地球，讓學(xué)生們親手切西瓜來模擬地球，從而介紹地球有關(guān)的知識點(diǎn)，在整個過程中教師要充分尊重與關(guān)心學(xué)生，鼓勵學(xué)生提問，耐心解答，構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系。

二、創(chuàng)設(shè)生活課堂情境

高中地理教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解生活當(dāng)中的地理知識，重視社會焦點(diǎn)地理環(huán)境問題，從而樹立起學(xué)生正確的價值觀念。因此，新高考新課改政策下高中地理教師要創(chuàng)設(shè)出生活課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在高中地理課堂當(dāng)中感受到生活的氣息[1]。比如教師在介紹中圖版高中地理《大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動》這節(jié)課的時候，能夠?yàn)閷W(xué)生們設(shè)置與生活緊密相關(guān)的問題展開課堂導(dǎo)入。教師能夠?yàn)閷W(xué)生們布置“任意選擇我國三個城市，利用網(wǎng)絡(luò)以及電視的天氣預(yù)報關(guān)注這三個城市一星期的天氣變化情況，所選擇的城市要具有一定的區(qū)域代表性。”通過完成這個教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可以對大氣的熱狀況有一定的了解，方便學(xué)生在講解這部分內(nèi)容時指導(dǎo)學(xué)生思考以及解決問題。從而，高中地理教師在講課中要重視把知識與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到地理知識的重要作用。通過學(xué)習(xí)一定的地理知識，掌握一定的生活技能。

三、營造良好課堂氛圍

首先，教師一定要堅(jiān)持以學(xué)生作為中心的原則。課堂當(dāng)中教師要為學(xué)生留出充足的時間，讓學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。其次，教師要做好課堂導(dǎo)入的工作。課堂剛開始就要集中學(xué)生注意力，若教師在課堂剛開始時未能集中學(xué)生的注意力，也就意味著學(xué)生在之后的地理學(xué)習(xí)當(dāng)中極有可能失去學(xué)習(xí)積極性，因此教師要通過多種方法來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓課堂教學(xué)內(nèi)容充滿趣味，讓學(xué)生可以迅速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中。比如教師可以使用游戲或者講故事的方法展開課堂導(dǎo)入，從而營造出良好的課堂氛圍。最后，地理本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性質(zhì)，在高中地理教學(xué)過程中，教師要盡量地在地理課堂教學(xué)當(dāng)中加入學(xué)生較為感興趣的話題，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓地理課堂教學(xué)變得充滿趣味，營造出良好的地理課堂氛圍，讓學(xué)生始終在輕松快樂的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，進(jìn)而良好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的效率及積極性[2]。

四、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段

多媒體教學(xué)與地理教學(xué)良好整合，成為提高地理課堂教學(xué)效率的有效途徑。多媒體能夠提供聲音、視頻等多種信息，圖文并茂[3]，能夠形象化各種抽象難懂的知識。學(xué)生利用多種感官接收信息，大大增大了課堂中的信息量，增強(qiáng)了地理教學(xué)的效率。與此同時，學(xué)生可以在如此愉快輕松的環(huán)境當(dāng)中展開學(xué)習(xí)，不再感受到枯燥無聊，將會產(chǎn)生十分強(qiáng)烈的求知欲。比如學(xué)習(xí)高中地理中圖版《地球的運(yùn)動》有關(guān)的內(nèi)容時，教材當(dāng)中只有幾幅簡單的圖片，在教師講解過程中如果未使用多媒體，那么學(xué)生將會難以真正理解與掌握這部分的知識，如果教師利用多媒體，制作出地球運(yùn)動的動畫視頻，直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，配合教師的介紹。如此一來，學(xué)生會非常容易掌握這部分的知識，因此，多媒體可以幫助學(xué)生更好地掌握地理知識，提高學(xué)習(xí)地理的效率。

五、增加地理課堂活動

新高考配套的新課改政策下，高中地理中的落后教學(xué)方法已經(jīng)無法充分滿足新的教學(xué)要求。高中地理教師在地理教學(xué)活動中要擅長組織地理課堂活動，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要把課本內(nèi)容融入活動當(dāng)中，激勵學(xué)生主動參與、合作以及探究，獲得良好的教學(xué)效果。教師能夠展開的課堂活動形式多樣，包含角色扮演、小組合作討論、情景表演等。比如學(xué)習(xí)中圖版高中地理《區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展》當(dāng)中“美國田納西流域的治理”這節(jié)課的時候，教師將學(xué)生分為水利、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、特派員四組[4]，討論對美國田納西流域的綜合治理與開發(fā)。教師增加地理課堂教學(xué)活動有助于激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)地理課堂的興趣，營造出良好的課堂氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且寓教于樂，生動形象地展示出課本內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的印象。

綜上所述，新高考配套的新課改政策背景下要實(shí)現(xiàn)對教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，才可以建立起高效的地理課堂，主要是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念、營造良好課堂氛圍、創(chuàng)設(shè)生活課堂情境、利用現(xiàn)代化教育手段、增加課堂實(shí)踐活動等策略，依靠師生共同努力，真正提高高中地理課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王磊.新課改背景下高中地理課堂教學(xué)策略研究[J].華夏教師，2019（06）：50.

[2]王京濤.新課改背景下高中地理課堂教學(xué)策略研究[J].學(xué)周刊，2018（32）：39-40.

[3]聶惠玲.新課改背景下提高高中地理課堂教學(xué)效率探索[J].中國校外教育，2015（31）：86.

[4]劉昱萱，翟祿新.新課改背景下高中地理課堂教學(xué)策略研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014，11（07）：127，129.