小學流動兒童課外閱讀體系構建存在的問題及解決策略

張林亞

【摘要】社會和經濟的發展帶動了廣大的農村工作者奔向城市，流動兒童的數量也急劇上升。國家對于兒童教育關注度不斷提升，在小學流動兒童的教育問題上，也提出了更多的要求。為了促進流動兒童更好的學習，本文就課外閱讀體系構建存在的問題進行簡單分析，并提出一些解決策略，以期能夠推進流動兒童課外閱讀量的增長，提升其整體的知識內涵。

【關鍵詞】小學流動兒童;課外閱讀體系;解決策略

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

閱讀是提升兒童見識、培養良好精神品質的重要途徑，但是當下流動兒童的課外閱讀情況并不理想，由于各種因素的影響使得課外閱讀體系的構建還不能有效的完成。雖然該體系已經推行了一段時間，但是在資源、指導和有效的機制等方面，需要進行不斷的探索和完善，才能為流動兒童提供更好的閱讀環境，讓其通過豐富的課外閱讀來拓寬自己的視野，促進其健康的成長。

一、小學流動兒童課外閱讀體系構建存在的問題

（一）家庭不重視閱讀能力的培養

家庭的教育對于兒童有著重要的影響，而流動兒童所在的家庭具有特殊性，教育資源差、父母文化水平低、受教育的條件也受到限制。由于經濟和生存環境的限制，導致流動兒童的家庭中成員的工作更加忙碌和辛苦，對于生活的關注要遠遠的超越教育。所以很多流動兒童在自身的學習上沒有比較系統的、有效的、積極的家庭教育所支持。雖然有的家庭有專門安排一個成員來照顧兒童的生活和學習，但是他們受教育的程度普遍較低，連學生的作業和學習任務都無法給與比較有效的指導，更不能在課外閱讀的教育上承擔起相應的教育責任。同時，流動家庭大多對課外閱讀沒有正確和深刻的認知，他們更加關注課堂的學習，所以對培養兒童良好的閱讀興趣、為其提供更多的課外條件上，還不能發揮效用，這對于構建閱讀體系也是比較大的阻礙。

（二）學校和社會缺乏充分的課外閱讀指導

學校在對學生的教育上，重點放在了課程教學上，比較重視完成課堂任務和提升學生的成績，對于課外閱讀的培養和教育，還存在許多的問題。一方面，教師對于學生的課外閱讀缺乏指導，最多也只是給予一些閱讀參考，而在如何閱讀、完成什么任務等方面卻沒有比較明確和細致的引導，使得學生在面臨課外閱讀時，沒有比較完善的閱讀體系可以參考，存在眉毛胡子一把抓的狀況，學生也不能通過科學的閱讀訓練來提升自己的能力。另一方面，在傳統觀念的影響之下，有些教師更加重視課堂的學習，禁止學生接觸課外閱讀，而是要求學生把更多的時間和精力放在教材的內容上。教師的不支持會讓流動兒童的心理觀念產生偏差，在學習的方法上被誤導，認為不需要進行課外閱讀。

社會上組織的支持在流動兒童課外閱讀體系的構建上發揮著重要的作用，但是由于各種條件因素的限制，無法針對流動兒童來給予正確的指導，在資源的支持上也難以落實工作。比如一些社區建立的讀書角，存在許多管理不善、資源更新不及時的現象，也沒有配置相應有能力的人員來專門擔任流動兒童的輔導和開導工作。這些現象在一定程度上都阻礙了閱讀體系的構建。

（三）流動兒童對課外閱讀的興趣不高

小學流動兒童在天性上更加好動，他們更加熱衷于戶外的游戲和活動，而閱讀需要學生有長時間的靜心，才能融入到書本中，獲得更多的體驗。所以，要幫助學生構建流動兒童課外閱讀體系，首先就要提升學生的閱讀興趣，培養其能夠自主的進行課外閱讀，而實際上，這需要長時間堅持不懈的監督和自覺才能完成。而流動兒童的情況更加的突出，一是其所處的環境對其影響更大，可能生活中的事情要占據了更多的課外時間，所以對于閱讀的興趣要比較低;另一方面，條件的限制，使得兒童不能接觸到更多的課外閱讀資源，當兒童無法找到自己感興趣的課外讀物時，興趣也會大大地降低。

二、如何構建流動兒童課外閱讀體系

（一）提升家長的配合程度

大多數流動兒童的家庭條件并不寬裕，無論是閱讀的氛圍還是背景，都遠遠比不上城市的兒童。特別是在父母的教育理念上，流動兒童的家庭要比較落后，缺少親子教育的經驗和思想。所以，要重視家長的重要性，必須得到家長的全力支持，才能更好的推動課外閱讀體系的構建。首先，學校要改變家長的觀念，通過各種渠道來促進家長的配合。比如學校可以定期的開展家長會，在親子閱讀、課外教學等知識上進行宣傳和教育，提升家長的重視程度。主要是讓家長了解到課外閱讀對兒童成長的重要性，使其愿意給予學生陪伴或者支持;其次，開展一些有意義的親子閱讀活動，讓家長更加的了解孩子的特性，感受課外閱讀給兒童帶來的變化;最后，針對流動兒童，學校應該給予更多的支持，比如在課外讀物和資源上，給流動兒童的家長一定的優惠，讓家長感受到學校的重視度，從而更加的配合閱讀體系的構建。

（二）加強學校和教師的重視程度

流動兒童在學校占有的比例還是比較大的，需要學校和教師加強對其課外閱讀的重視，花更多的時間和精力來提升流動兒童的閱讀水平。就當下的狀況來看，在完成同等課外閱讀的任務時，流動兒童的效率和質量是比較落后的，所以教師需要在構建流動兒童課外閱讀的支持體系上進行不斷的研究，針對性的給予學生有效的幫助和支持。當然，教師在對學生的教育任務上本身就比較繁重，如果沒有學校的支持，則很難有比較好的成效。所以，學校要以自身為中心，在體系的構建上制定相應的制度，在資源、條件和環境等各方面給予更多的支持。具體來講，學校要創建相應的課外閱讀體系，對流動兒童給與單獨的、特殊的系統構建，根據流動兒童的特殊性，對所有兒童的情況進行比較全面的了解，以學生為基礎，去思考系統的構建方式 。

（三）加強社會的支持

社會的支持對于構建流動兒童課外閱讀體系也是非常重要的，比如一些居住的社區、學校周邊的圖書館等，都是課外閱讀的建設基礎，能夠為學生提供便捷的、有利的閱讀環境和條件。所以，社會各界應該落實對閱讀體系建設的支持，從基礎設施、思想建設等各方面來推動流動兒童更好的享受課外閱讀資源，培養良好的興趣和習慣，提升學生的知識涵養和道德素質。比如，可以在社區內組織一些讀書活動或者講故事大賽，或者安排一些親子的閱讀活動，增強家長與流動兒童之間的交流，通過相互的影響來改變流動兒童家庭的現狀和觀念。同時，一些公共圖書館也可以為流動兒童提供一些便利，為其創造更好的閱讀氛圍;社區也可以創建一些讀書角，鼓勵流動兒童區享受課外閱讀，為他們提供更多的閱讀資源，提升其閱讀的興趣;還可以組織流動兒童之間的交流活動，通過彼此之間的學習來促進自身的積極性。同時，還可以通過社區等來組織一些相關活動來促進體系的構建，比如組織流動兒童的閱讀分享、有獎競賽等，以豐富的課外讀物為獎品，在激勵流動兒童養成閱讀好習慣的同時，給予其一定的資源支持，聘請一些專業的人士來落實相關工作，促進此體系的逐漸完善。

三、結束語

綜上所述，小學流動兒童課外閱讀體系的構建還存在許多的問題，主要是由于家庭、學校以及兒童本身的原因。在閱讀的觀念、條件、資源等方面上都還需要不斷的改進，為體系的構建營造更好的環境。所以家長需要認清課外閱讀對兒童的重要性，學校要加強對流動兒童的關注，社會也要從資源和條件等各方面給予其有效的支持，促進流動兒童更好的接觸課外閱讀，拓寬知識眼界，提升素養。

參考文獻

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