分析小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練

龔懷滿

摘 要：近些年來，在新課改的背景下，為了能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)體育知識的興趣，更好的調(diào)動小學(xué)生們學(xué)習(xí)體育知識的興趣和動力。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀分析 教學(xué)思維

老師們要重視兒童創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，從小學(xué)生們的具體實際出發(fā)，充分尊重小學(xué)生們的個性化特點以及學(xué)習(xí)體育課程的現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新小學(xué)體育課程的教學(xué)模式，不斷豐富和拓展兒童的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)小學(xué)生們身體素質(zhì)以及體育素養(yǎng)的提高。本文主要對小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練方略進(jìn)行探討和研究，旨在促進(jìn)小學(xué)生們向德智體美等方向全面發(fā)展。

現(xiàn)如今，隨著國家教育機制的有效改革和創(chuàng)新，小學(xué)體育教學(xué)的方法和模式也要進(jìn)行有效的創(chuàng)新。小學(xué)體育老師要想更好地提升小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維，使得小學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)體育知識，逐漸提升小學(xué)生們的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，推動小學(xué)體育課程教學(xué)品質(zhì)的有效提升。

一、小學(xué)體育課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在小學(xué)體育課程的教學(xué)活動中，由于小學(xué)體育老師們教學(xué)思維與觀念的落后和傳統(tǒng)，教學(xué)方法和模式的傳統(tǒng)化和機械化，小學(xué)生們學(xué)習(xí)體育知識和內(nèi)容的積極性和興趣得不到更好的調(diào)動和激發(fā)。與此同時，很多學(xué)校以及老師們并沒有對小學(xué)體育課程教學(xué)予以充分、有效的重視，這使得小學(xué)體育課程的教學(xué)活動得不到更好地開展和進(jìn)行，教學(xué)效果和質(zhì)量得不到更好地提升。下面對小學(xué)體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行有效的探討和研究：

1.小學(xué)體育教學(xué)思維和方法比較落后和傳統(tǒng)

在小學(xué)體育課程的教學(xué)過程當(dāng)中，由于小學(xué)老師們教學(xué)思維與觀念的落后，小學(xué)體育教學(xué)方法與模式的機械化和模式化，小學(xué)生們學(xué)習(xí)體育課程教學(xué)知識和內(nèi)容的興趣和積極性得不到更好地培養(yǎng)和提高。與此同時，由于小學(xué)體育教學(xué)方法的陳舊與保守，體育課程的教學(xué)效率十分低下，學(xué)生們對于體育知識的學(xué)習(xí)和參與體育課程的學(xué)習(xí)積極性沒有得到更好的調(diào)動和激發(fā)，進(jìn)而不利于提升小學(xué)體育課程的教學(xué)效果。

2.學(xué)校以及體育老師們并對體育課程教學(xué)予以充分、有效的重視

小學(xué)體育課程是小學(xué)生們必修的課程之一。但是很多學(xué)校以及老師們并沒有重視小學(xué)體育課程的教學(xué)，在教學(xué)時間的安排以及教學(xué)課程的設(shè)置上都缺乏一定的合理性和科學(xué)性。與此同時，很多體育課程的教學(xué)時間都得不到很好的保障，很多其他文化課程會擠占體育課程的教學(xué)時間，這使得小學(xué)體育教學(xué)課程以及教學(xué)活動得不到更好地開展。

3.沒有重視培養(yǎng)小學(xué)生們的體育創(chuàng)新思維

很多小學(xué)體育老師在開展體育課程教學(xué)時，沒有對培養(yǎng)小學(xué)生們創(chuàng)新思維予以有效的重視，學(xué)生們的教學(xué)主體性地位也沒有得到更好的尊重，小學(xué)生們在體育課程教學(xué)中缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這不利于提升小學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量，也不利于培養(yǎng)和提升小學(xué)生們自主學(xué)習(xí)體育知識的能力和水平，不利于小學(xué)生們學(xué)習(xí)體育知識的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練方略探究

在小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)體育老師們必須要從學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，多與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，了解和掌握學(xué)生們學(xué)習(xí)體育知識和內(nèi)容的特點，從而不斷創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的方法，革新體育教學(xué)思維，推動小學(xué)體育課程得到開展，更好培養(yǎng)和提升小學(xué)生們的體育素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維，從而促進(jìn)小學(xué)生們更好地參與到小學(xué)體育課程教學(xué)活動當(dāng)中來。下面對小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練方略進(jìn)行探討和研究：

1.更新小學(xué)體育教學(xué)觀念和思維

小學(xué)體育老師們在開展體育課程教學(xué)時，要革新傳統(tǒng)的教學(xué)思維與觀念，以小學(xué)生為中心，創(chuàng)新小學(xué)體育課程的教學(xué)方略，著重培養(yǎng)小學(xué)生們的體育創(chuàng)新思維，在學(xué)習(xí)體育知識和技巧的過程中更好地運用自己的思維來創(chuàng)新體育內(nèi)容，這有利于提升小學(xué)體育課程的教學(xué)品質(zhì)和效率。

2.重視小學(xué)體育課程的有效教學(xué)

小學(xué)體育老師們要對小學(xué)體育課程的教學(xué)予以有效的重視，科學(xué)、合理的設(shè)置和安排體育教學(xué)內(nèi)容和時間，重視培養(yǎng)和提升小學(xué)生們的創(chuàng)新思維和體育技能，積極的引導(dǎo)和鼓勵小學(xué)生們更好地參與體育課程的教學(xué)活動，給學(xué)生們創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)的空間，充分尊重小學(xué)生們的教學(xué)主體性，讓小學(xué)生們自主進(jìn)行創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)小學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和探究體育知識和技巧的能力得到有效的提升，最終實現(xiàn)小學(xué)體育課程的教學(xué)目標(biāo)，提升體育課程的教學(xué)效率。

3.小學(xué)體育課程教學(xué)模式與方法的創(chuàng)新

小學(xué)體育老師可以運用多種教學(xué)方法和模式來開展小學(xué)體育教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動小學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，更好的激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)體育知識的熱情，鼓勵小學(xué)生們進(jìn)行自主創(chuàng)新，培養(yǎng)小學(xué)生們創(chuàng)新意識和能力。例如在小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》的課程教學(xué)中，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生運動興趣。通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。同時讓學(xué)生在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生熱愛體育運動，并能夠樂意接受教師的指導(dǎo)，從而體驗成功。

結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)如今，在國家教育制度不斷創(chuàng)新與改革的前提下，小學(xué)體育老師們要想更好地提升小學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生們良好的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)小學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)體育知識，提升小學(xué)生們的體育素養(yǎng)和能力。小學(xué)體育老師們通過對小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析和把握，不斷創(chuàng)新體育課程的多樣化教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)體育知識的興趣，調(diào)動小學(xué)生們學(xué)習(xí)體育課程的主動性和積極性，促進(jìn)小學(xué)生們更好地參與到體育課程教學(xué)活動當(dāng)中來，不斷豐富體育課程的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生們提供更多的機會和空間來學(xué)習(xí)體育知識，拓展學(xué)生們的思維，提高學(xué)生們的素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]陳莉.淺談小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練[J].速讀（中旬），2016，（3）：148-149.

[2]馬再乃哈.淺析小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練途徑[J].時代教育，2017，（8）：198.

[3]何梅香.小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊），2017，（5）：744.