論課堂互動在初中英語教學中的重要性

胡淑云

摘 要：隨著時代的不斷進步，我國對英語的重視程度不斷提高。初中是學生學習的重要階段，學習科目增多，難度提高，學習壓力較大，因此教師在教學過程中應該運用有效的教學策略提高英語教學效率，而英語學科由于其考察學生的聽、說、讀、寫的特點課堂互動對提高教學效果尤為重要，本文對課堂互動在初中英語教學中的重要性進行了探索。

關鍵詞：課堂互動 初中英語 教學 重要性

隨著我國經濟的不斷發展，與世界各國的交往和貿易日益密切，學習英語和使用英語成為一種趨勢，社會對學生的英語也提出更高的要求，因此英語教學事業也不斷探索和發展，英語教師的教學方法不斷更新，力在提高英語教學水平。但是目前，我國初中英語教學中存在一些問題，過分注重學生考試成績提高，上課重點集中在英語教材的講解上，教學模式單一，教學內容較枯燥，這種教學方式雖然能提高學生的考試成績，但是社會對學生英語的要求是聽、說、讀、寫等方面，可見這種教學方式不利于學生日后的發展，因此為了本質上提高初中英語教學水平，教師在教學過程中要注重和學生進行互動，培養學生的聽說和讀寫的能力，促進學生綜合素質的提高，以下對課堂互動在英語教學中的重要性進行了論述。

一、課堂互動促進英語詞匯的學習

詞匯是英語學習的基礎，要提高英語學習效果，首先要有扎實的詞匯基礎，詞匯是學生在英語中聽、說、讀、寫各個方面學習的前提，充足的詞匯量是英語學習的基礎。初中生學習科目較多，教師在教學中要根據學科特點和學生的心理選擇恰當的教學方式，激發學生的學習興趣。在詞匯教學中進行師生互動能緩解日常詞匯學習的枯燥，提高學生對詞匯識記的效率[1]。

1.詞匯的教與學

在詞匯的教學中，教師可以運用多種方式和學生進行互動，例如可以運用情景教學法、節奏教學法、游戲教學法等，這些教學方式都能讓學生參與其中，調動學生的積極性，同時拉近師生之間的距離，讓學生喜歡上英語詞匯學習，記憶更深刻。初中生大部分活潑好動，枯燥的教學形式不利于學生詞匯的掌握和學習，教師可以想辦法讓學生都動起來，例如教師在講“running，swimming，jumping，climbing”等詞匯時，這些是初中英語必須掌握的詞匯，教師在教學中可以以游戲的形式進行教學，將學生分成一定人數的小組，其中一個同學做動作，其他的同學根據動作猜單詞，所有同學都參與其中，在游戲中學習，在學習中娛樂，大大激發學生的學習興趣，同時學生還學會運用單詞。

2.詞匯檢測

詞匯檢測是詞匯學習的重要環節，在詞匯檢測過程中，教師也要注重和學生的互動，讓詞匯檢測更加有趣、有效。例如可以采用單詞接龍的形式對學生的詞匯學習效果進行檢測，具體而言就是在學習某一單元的詞匯后，教師可以充當念單詞的角色，先說一個單詞，由于單詞都是由26個字母組成的，教師說出一個單詞后可以讓學生接以該單詞結尾字母為首的另外單詞，以此類推，為能成功接上的同學加分，累計分數高的同學獲勝，學生的好勝心被激發，在腦中思索符合條件的單詞。同時教師也可以將起頭的行為交給學生，讓學生體驗當老師的帶頭的感覺，學生的積極性和熱情提高，氛圍融洽，同時詞匯也得到鞏固。

二、課堂互動提高閱讀教學效果

閱讀是英語教學中的重要板塊，同時也是考查學生英語綜合能力的板塊，因此提高英語閱讀能力是英語教學的重要目標之一。要提高學生的英語閱讀水平，學生就要掌握英語閱讀方法，善于抓住閱讀的中心思想，初中閱讀的形式較多，不同的閱讀材料應該采取不同的教學模式。初中學生學習科目多，學習壓力大，分給閱讀的課時少之又少，李榮有限的課時達到教學效果并提高學生的學習興趣是英語教師都在思考的問題。目前初中英語教學的現狀是內容枯燥、教學形式單一、學生的知識面有限，不利于學生閱讀水平的長遠發展，而多媒體的運用是閱讀教學中師生互動的有效辦法之一，教師可以運用多媒體創設閱讀情境，給學生播放相關的圖片和視頻，幫助學生對閱讀的理解，讓學生學得輕松[2]。

三、課堂互動加強對話學習

初中英語課本中有很多課文是對話的形式，幫助學生學習和運用詞匯和語法，在學習這些課文時，教師可以創設生動的教學情境，在情境中師生進行互動，在學習的過程中進行語言訓練和學習，讓對話學習更具趣味性，更加直觀。例如教師在講關于動物的單詞時，在上課之前可以準備一些相關的圖片，在學習玩圖片單詞的基礎上進行對話，以此為互動提供平臺。同時教師還可以充分運用多媒體進行教學，這種教學方式在方位教學時更加有優勢，學生可以通過多媒體上實際方位的具體展示真正理解不同方位介詞的意義，將具體方位直觀化、形象化，為學生的學習創造了良好的環境，知識滲透更加深刻[3]。

結語

初中階段是學生學習的重要階段，對日后的進一步學習有非常重要作用，同時學習科目多，學習壓力大，有效的教學策略是教師在教學過程中應該采取的，對于考查學生聽、說、讀、寫等各方面的英語而言，課堂互動是提高英語教學的有效措施，本文提出了課堂互動在詞匯學習、閱讀學習、課文對話等方面都有促進作用，為學生營造和諧活躍的課堂氛圍，大大提高學生的學習積極性和熱情，激發學生的學習興趣，拉近師生之間的距離，讓學生在快樂中學習，學習中享受快樂，輕松學習，高效學習。

參考文獻

[1]張飛.淺析初中英語課堂教學中口語的重要性[J].英語畫刊（高級版），2017（20）：60.

[2]許麗.互動模式在初中英語教學中的重要性[J].學周刊，2013（25）：105.

[3]沈洵.在初中英語課堂教學中加強師生互動的重要性[J].語數外學習（初中版中旬），2012（12）：79.