基于“管育并重”德育模式下的中職班主任管理工作

摘 要：在中等職業(yè)學生的德育過程中，作為直接教育者的班主任自身德育的概念和教學策略尤為重要。班級教師使用管理技能來管理學生作為“管”。通過交流和教育提高學生道德素養(yǎng)的方法是“育”。管理和教育兩種方法至關(guān)重要。如何開展學生管理任務(wù)，引導和促進學生的健康成長，然后班主任需要重點關(guān)注研究的課題。

關(guān)鍵詞：中職教育 班主任 德育管理

為了順利有效地開展道德教育，班主任必須做到對所有的學生因材施教。大多數(shù)教育工作者忽視中等職業(yè)學生的道德教育。使社會上近年來出現(xiàn)大量由于缺乏正確的道德標準而犯錯甚至犯罪的人才，這表明了道德教育的重要性。中國新教育政策鼓勵學校培養(yǎng)學生的德才兼?zhèn)洹６恍┘议L和教師只重視學生的學習成績，只要求學生學習好文化知識和工作技能，道德教育問題就成了教育中最薄弱的一環(huán)。

一、管理與教育的關(guān)系

管理與教育之間的關(guān)系是不可分割的。首先，管理是教育的先決條件，教育是管理的有效保障。通過制定合理的規(guī)則來規(guī)范學生的行為，來提高學生的遵守意識并改善他們的行為。然而，雖然一些規(guī)則和條例似乎合理，但它們不可避免地侵犯了一些學生的利益并引起他們的厭惡和不滿。因此在管理方面，有必要通過教育和交流，使學生可以真正接受學校的規(guī)章制度，實現(xiàn)德育管理的有機結(jié)合。其次，教育是管理的最終目標。使用規(guī)章制度來規(guī)范學生的行為并不是道德教育的主要目的。以學生可接受的方式進行道德教育，積極影響道德思想和行為，提高學生的道德素質(zhì)才是班主任的最終目標，也就是“育”。因此，只有將管理與教育并行發(fā)展相結(jié)合，才能更快地實現(xiàn)道德教育的目標。

二、如何實現(xiàn)“管育結(jié)合”

1.加強對學校道德教育的認識。學校要正確認識德育管理，狠抓德育發(fā)展，加強班主任教師培訓，提高其自身德育水平和素質(zhì)。同時，班主任和學校教師也應(yīng)始終如一地提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，改進道德教育方法，提高自身教育實效。此外，學生要努力學習，以加深對學校德育的理解，提高道德修養(yǎng)，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.正確理解“管”的作用。要在道德教育中實現(xiàn)管理與教育相結(jié)合，首先要正確認識管理的作用。制定合理的規(guī)章制度，限制學生的不良行為。在管理練習中，如果學生認為自己的學習或生活受到干擾，班主任的管理可能會導致學生厭惡，并可能無法達到預(yù)期的效果。因此在進行管理時，班主任必須給學生一定的自由空間，尊重他們的個人隱私。其次，班主任不應(yīng)濫用權(quán)力加強管理。中職學生的年齡正在反叛心態(tài)最為強烈的時期，強迫管理通常會適得其反，可能會更增強學生的反叛行為。學生違反規(guī)章制度后，不能馬上盲目的懲罰他們，而應(yīng)給他們自己改過的機會。最后，班主任必須認識到，管理不是道德教育的唯一手段。在管理的同時，教師應(yīng)該密切關(guān)注學生的變化，并在適當?shù)臅r候教育學生思想品德的提高。

3.正確發(fā)揮“育”的作用。教育并不意味著無休止地教導學生，而是要以有效的方式使他們接受教導。班主任可以通過與學生的互動來創(chuàng)造情感，與學生進行朋友般平等互動和交流。學生遇到困難，班主任應(yīng)及時給予幫助。減少與學生的距離，加深和他們之間的信任。以身作則對學生產(chǎn)生積極影響促使他們健康成長。其次，班主任必須做到以理服人。對于學生的錯誤或不良行為不能一味地進行指責和處罰，積極做好和學生的溝通工作，引導學生認識錯誤并指示其主動改正錯誤。所謂為人師表，教師是學生最好的引導者，只有教師犯下的錯誤及時改正才能做到真正的以理服人。

4.管理以“育”為中心。在中職教育中，德育工作不僅要把管理和教育結(jié)合起來，還要強調(diào)教育，重視教育的核心作用。做到與他人溝通時，以情感教育人;學生犯錯誤時，以道理教育人;利用相關(guān)的活動，以創(chuàng)新方法教育人。管理可以發(fā)揮一時的作用，但教育才能真正提高學生的德育水平。德育工作是中職學校的長期系統(tǒng)工程。必須堅持“以人為本，以德育為先”的理念。加強德育結(jié)合，切實提高學生的德育水平。

三、“管育并重”的德育工作模式要與時俱進

隨著經(jīng)濟社會發(fā)展和信息渠道的暢通，學生周圍繞著各種不同社會思潮。道德教育的重點就是教育他們辨明是非黑白的能力。例如，社會中出現(xiàn)的各種類型的電信欺詐已經(jīng)嚴重影響校園并侵犯學生的利益。許多財務(wù)軟件和購物平臺可以應(yīng)用于分期付款，學生貸款等吸引許多學生愿意分期付款購買自己消費能力以外很多東西。在所有零用錢都不足以償還貸款時導致學生做很多不當行為，例如或借、或偷、或搶甚至走向違法道路。因此，學校德育工作必須與時俱進的改革，尤其加強學生的價值觀教育。同時加強相關(guān)職能單位提供金融市場監(jiān)督和指導，有效防止學生過度參與消費違法貸款等活動。教育內(nèi)容的改革和創(chuàng)新必須全力建立在時代背景的基礎(chǔ)上，才能真正做好中職管理的“德育并重”并攜手發(fā)展。

結(jié)語

每一個學生都都有其自身的相對獨立性，中職教師對于學生的德育工作要順應(yīng)學生的發(fā)展因材施教，要堅持用學生身上的積極因素來克服消極因素，踐行教師的奉獻原則，培養(yǎng)每一位中職學生的健康成長。

參考文獻

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作者簡介

趙斯力根（1982.03—），性別：男，民族：蒙，籍貫：遼寧阜新，學歷：本科，職稱：中級，研究方向：中職班主任。