人本管理在中職學(xué)校學(xué)生德育管理中的運用策略淺析

孫威鷗

摘 要：隨著素質(zhì)教育的逐漸普及，人們對于學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)觀念的逐漸加強，德育工作在學(xué)生的日常培養(yǎng)工作中也逐漸得到了重視。對于中職教育來說，隨著社會的發(fā)展以及國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展，中職教育的教育范圍以及培養(yǎng)內(nèi)容也在隨之不斷豐富，但與此同時，隨著教學(xué)內(nèi)容的逐漸深入，德育工作的難度和挑戰(zhàn)性也在隨之不斷加大。本文基于此種觀點，對中職教育中，對于學(xué)生的德育工作的管理和運用進行了分析。

關(guān)鍵詞：人本管理;中職教育;德育管理

人本管理，顧名思義，就是將人作為管理活動最為重要的內(nèi)容和最為核心的部分，是在新型教育理念逐漸發(fā)展的背景下而逐漸發(fā)展出現(xiàn)的理念。在中職教育中，將人本管理應(yīng)用到實際工作，就需要將學(xué)生作為整體管理工作中最為核心的內(nèi)容，通過合理運用人本管理的理念對學(xué)生進行德育管理，從而為最終實現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)而打下堅實的基礎(chǔ)，這也符合我國當(dāng)前的教育理念和最終的教育發(fā)展趨勢。

一、人本管理在中職學(xué)校德育管理中的重要性

由于我國長期以來仍舊受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，對于學(xué)生的教育存在不正確的教育方式，中職學(xué)校的地位較低，受到了普通高等學(xué)校學(xué)生的歧視。一般來說，在我國的傳統(tǒng)觀念中，經(jīng)常以學(xué)習(xí)好壞作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而中職學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)相對于普通高等學(xué)校來說較低，因此經(jīng)常被劃分為“應(yīng)試教育的失敗者”甚至是被淘汰的一部分，受到此種消極觀念的影響，許多中職學(xué)校的學(xué)生出現(xiàn)了自暴自棄的行為，由此惡性循環(huán)，自身處境更難以得到改變。在此種情況之下，中職學(xué)校的教師如何在完成自身的教學(xué)工作之余幫助學(xué)生重新建立自信心，幫助學(xué)生成功走出困境，是中職教育工作最為重要的部分，由此，德育管理以及人本管理就顯得尤為重要了。

一方面，通過人本管理工作，能夠讓德育管理工作得到更加良好的實施和更加全面的效果，將人本觀念融入到教學(xué)工作之中，避免出現(xiàn)“唯成績論”的情況，將對于學(xué)生的評價標(biāo)注更加多元化，真正實現(xiàn)對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使之符合社會發(fā)展的需要，在走向工作崗位時能夠更加適應(yīng)工作中的種種要求，應(yīng)對各種挑戰(zhàn);另一方面，通過運用人本管理的方式，能夠有效提高學(xué)生在教學(xué)工作中的整體地位，提高學(xué)生的自信心，讓其感受到學(xué)習(xí)的樂趣，避免出現(xiàn)自暴自棄的情況，重拾對于自身的認(rèn)可，保證其能夠得到老師的支持，真正作為學(xué)習(xí)以及教學(xué)工作的主體進行知識的學(xué)習(xí)，也能夠令教師更加找準(zhǔn)自身定位，實現(xiàn)真正意義上的教學(xué)相長，保證學(xué)生以及教師地位的平等。通過運用人本管理，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及自信心的建立具有極為重要的意義。

二、人本管理理念在中職學(xué)校德育管理中的應(yīng)用建議

（一）堅持師生平等觀念

在人本管理的教育理念中，首先就需要樹立師生平等的觀念，將教師同學(xué)生擺在相同的位置上，才能夠為接下來的教學(xué)工作提供良好的師生氛圍。具體來說，可以建立合理的師生互相評價體系，并且配套相應(yīng)的管理制度，學(xué)生是教學(xué)工作的中心和主體，教師要為學(xué)生做好引導(dǎo)，因此建立合理的互評機制，能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且加深學(xué)生同老師之間的聯(lián)系，有助于提高教師上課的課堂效率，提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，樹立師生平等意識，增進師生之間的交流。

（二）營造良好的校園氛圍

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和增長，對于新型人才的要求也在逐漸增多，眾多企業(yè)在招攬人才時，不僅僅要求學(xué)生的專業(yè)知識技能，還要求學(xué)生自身的綜合素質(zhì)過硬，擁有良好的道德修養(yǎng)以及專業(yè)素養(yǎng)，因此，在此種大背景之下，積極組織相應(yīng)的校園活動，培養(yǎng)學(xué)生各個方面的綜合素質(zhì)，營造積極向上的校園氛圍，也能夠讓人本管理以及德育管理得到更好的實施，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為社會所用。

（三）重視對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在人本管理中，要重視對于學(xué)生的自主意識的培養(yǎng)，明確其自身的主體地位，將對于學(xué)生的外在約束同其內(nèi)在約束相結(jié)合，保證教學(xué)工作能夠從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分利用自身的優(yōu)勢選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方向，為之后從中職學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

（四）貫徹以人為本的教學(xué)理念

進行教學(xué)工作，首先要明確學(xué)生的需求，有針對性的開展教學(xué)工作，而不能一味進行枯燥的課堂授課。在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)中，由于種種原因，學(xué)生們會面臨諸多壓力，為了防止其自身的壓力過大而導(dǎo)致自暴自棄，迷失前進的方向，中職學(xué)校要堅持以人為本的理念，將以人為本的思想貫徹到教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)，切實解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難處，將德育管理工作落到實處，使之與人本管理相融合，互相促進和發(fā)展。

三、結(jié)語

總體上來說，中職學(xué)校在開展教學(xué)活動的過程中，需要將人本管理融入到工作的每一個環(huán)節(jié)，一方面要建立良好的師生關(guān)系以及校園氛圍，以此為接下來的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ);另一方面，要通過貫徹人本管理的以人為本理念，幫助學(xué)生樹立對于學(xué)習(xí)和生活的自信心，保持其對于工作的熱情，培養(yǎng)對社會有用的實用性人才。通過以上方式，也能夠推動中職學(xué)校自身的發(fā)展，提高其自身的教學(xué)水平。

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