如何加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理的有效性

孟勝利

摘 要：教育教學(xué)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，發(fā)揮了重要的作用，有效開展教育教學(xué)管理非常重要，不僅可以提升教學(xué)效率與質(zhì)量，保證教學(xué)活動(dòng)的有效開展，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，還可以開展針對(duì)性教育管理，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，督促教師不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，樹立終身學(xué)習(xí)理念，提升教師的教學(xué)能力與水平，從而為教學(xué)活動(dòng)的開展創(chuàng)造有利的條件。由此可見，研究中小學(xué)教學(xué)管理的有效性非常重要，是有效開展教育教學(xué)的必要途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué);教育教學(xué)管理;有效性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教學(xué)管理也需要不斷革新發(fā)展，需要跟隨時(shí)代的步伐，彰顯時(shí)代的特色，根據(jù)時(shí)代的需求進(jìn)行調(diào)整與改變，因此，有效開展教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)管理非常重要，直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果與質(zhì)量，為保證教學(xué)管理效果，需要與時(shí)俱進(jìn)。基于此，在新形勢(shì)下，有效開展教學(xué)管理工作，根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)情況開展教學(xué)非常重要，有助于保證教學(xué)的針對(duì)性有效性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，打下良好的基礎(chǔ)。

一、樹立科學(xué)的管理觀念，增強(qiáng)管理意識(shí)

提高對(duì)教師的管理意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師的管理非常重要，不僅可以保證教學(xué)管理效率與質(zhì)量，還可以為學(xué)生營造有利的學(xué)習(xí)氛圍。因此，增強(qiáng)管理意識(shí)，樹立科學(xué)的管理觀念非常重要，直接關(guān)系到管理工作的開展實(shí)施。樹立科學(xué)的管理理念，增強(qiáng)管理意識(shí)需要從以下幾個(gè)方面著手。第一，提升教師管理意識(shí)，使教師意識(shí)到參與教育管理的重要性。教育教學(xué)管理是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的工作，但是也是教師的工作，教師需要積極參與到學(xué)校管理之中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)以及特長，根據(jù)自己掌握的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生學(xué)情的了解，積極參與學(xué)校管理，提高管理的意識(shí)與能力，保證管理的效果與質(zhì)量，確保管理工作的有效開展實(shí)施。第二，加強(qiáng)對(duì)教師的管理。通過加強(qiáng)對(duì)教師的管理，可以規(guī)范教師的行為，提升教師的教學(xué)能力與水平，保證教學(xué)效率與質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)教師的管理需要從兩方面著手。一方面，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，加大培訓(xùn)力度。引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)水平，使教師通過外出學(xué)習(xí)、聽課、進(jìn)修等一系列手段，提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，學(xué)校為教師提供了有力的培訓(xùn)進(jìn)修條件，支持教師自我提升，促進(jìn)教師不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力與水平。另一方面，加強(qiáng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)管理。通過加強(qiáng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)管理，積極開展評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)教師教學(xué)的積極性，督促教師進(jìn)步，還可以建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，形成過程性評(píng)價(jià)，使教師真正發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高教師的教學(xué)能力與水平。

二、抓好教學(xué)過程，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理

注重教學(xué)過程，做好教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)非常重要，有助于加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開展。一方面，抓好教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)。通過抓好教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)，可以提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展。提高教學(xué)質(zhì)量，有效開展教學(xué)是教育管理的最終目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提供學(xué)生創(chuàng)造有力的學(xué)習(xí)環(huán)境是教育的最終目的，因此，抓好教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)估非常重要，有助于加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)管理效率與質(zhì)量，對(duì)教師備課，上課、輔導(dǎo)、作業(yè)布置以及批改等一系列活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督檢查，保證教學(xué)活動(dòng)的合理性，落實(shí)素質(zhì)教育，提高教育整體水平。另一方面，構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理。通過加強(qiáng)教學(xué)管理，可以有效開展教學(xué)管理工作，提高教學(xué)的質(zhì)量，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按照教學(xué)實(shí)際開展教學(xué)保證教學(xué)的針對(duì)性以及有效性，確保教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)施。

三、動(dòng)員各方面力量參與教學(xué)管理

動(dòng)員各方力量參與教學(xué)管理，有效開展教學(xué)管理工作，保證教學(xué)效率，可以確保教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)施，達(dá)到理想的教學(xué)效果。第一，調(diào)動(dòng)全校員工積極參與到教學(xué)管理之中，提高教學(xué)管理質(zhì)量，教學(xué)管理工作的開展需要學(xué)校全員的努力，既要保證具有良好的教學(xué)環(huán)境，又需要具備完善的規(guī)章制度，保證師生的全力配合，才能確保教學(xué)管理工作的有效開展，達(dá)到理想的教學(xué)管理效果，提高教學(xué)效率與質(zhì)量保證教學(xué)管理工作的順利開展。第二，聯(lián)系家長以及校外人員參與教學(xué)管理，通過參與教學(xué)管理，可以使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合，有效開展教育管理，保證教育管理效果與質(zhì)量。

綜上可知，小學(xué)教育與教學(xué)管理工作非常重要，研究加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理有效性的措施勢(shì)在必行，不僅有助于對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，也可以對(duì)學(xué)生的思想品德以及習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)，還可以對(duì)教師的行為進(jìn)行規(guī)范，提升教師的教學(xué)能力與水平，促進(jìn)教師不斷進(jìn)步，提升教師的教學(xué)綜合素養(yǎng)。總而言之，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，可以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)管理模式，提升教學(xué)管理效率與質(zhì)量，為學(xué)校營造良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，營造和諧健康的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]何驍驍.小學(xué)教育教學(xué)管理問題探尋及對(duì)策舉隅[J].教書育人.2019（23）

[2]馬進(jìn)西.新時(shí)期小學(xué)教育教學(xué)管理的探索[J].課程教育研究. 2013（03）

[3]繆東志.論小學(xué)“以人為本”的教育教學(xué)管理模式的構(gòu)建[J].西部素質(zhì)教育.2016（15）