淺談初中道德與法治課的教學(xué)方法

何麗梅

隨著新課程理念的進(jìn)一步普及，我們教師要及時更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，在教學(xué)活動中應(yīng)靈活使用不同的教學(xué)方法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。道德與法治課無論是從學(xué)生的身心健康，還是國家的人才的培養(yǎng)，都起著不可替代的作用。在教學(xué)過程中，初中道德與法治課要做到理論聯(lián)系實(shí)際，文化知識與德育教育有機(jī)結(jié)合，這是由學(xué)科本身的特點(diǎn)和性質(zhì)決定的。因此要想使初中道德與法治課教學(xué)效果顯著，就必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)施教學(xué)改革，采用多種方式進(jìn)行教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動地接受知識轉(zhuǎn)化為主動地參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的潛能。

一、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)是初中道德與法治課素質(zhì)教育的主渠道。根據(jù)《中學(xué)德育大綱》中規(guī)定：“道德與法治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進(jìn)行社會主義思想品德和法治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，必須堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則。改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在這里，我想給大家談一談的我的教學(xué)方法，那就是“讀”“議”“講”“練”四字法。“讀”是要求學(xué)生開動大腦，主動學(xué)習(xí)的過程，在讀的過程中教師要適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀水平，幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料，掌握基礎(chǔ)知識。“議”是發(fā)散學(xué)生思維的有效途徑，在議的過程中，學(xué)生之間可以更好地打開思路，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，這是要求教師要把握好主題，明確議題，開拓思維做好主導(dǎo)作用，使每位學(xué)生都能充分地表達(dá)自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。通過“議”一方面可以激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣，另一方面也能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維開拓能力和語言表達(dá)能力;“講”是教師對關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥。對于重要的知識，教師應(yīng)當(dāng)給予精講，幫助學(xué)生解決心中的疑惑，及時糾正學(xué)生的偏差，使學(xué)生能夠更快更好地掌握知識“;練”是知識鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。是對以往教學(xué)的及時溫習(xí)，及時反饋，及時補(bǔ)缺使學(xué)生基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成知識樹。教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方法，如探求式、導(dǎo)讀式、討論式等。總之，要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到既傳授知識，提高學(xué)生法治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一.

二、把小組合作、課堂交流作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式

小組合作、課堂交流學(xué)習(xí)模式，就是在課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似研究的情境或途徑使學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中（或結(jié)合其他學(xué)科）選擇并確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自己動手收集、分析、判斷大量的信息材料，進(jìn)行積極地探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)的一種教學(xué)模式。它的目標(biāo)是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，不斷地提高學(xué)習(xí)能力和精神境界，成為適合當(dāng)今社會發(fā)展的復(fù)合型人才。在課堂上，我把學(xué)生分成幾個小組，然后每個小組的學(xué)生都對某一問題展開討論。通過小組討論，能使每位學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生爭先恐后地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使他們在不知不覺中變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。同時，在討論的過程中，學(xué)生不斷地開動腦筋，激活了原有的知識庫，使原有知識背景與當(dāng)前信息之間生成更多的聯(lián)系。討論結(jié)束后，教師會要求每個小組派出一位代表來闡述本組的觀點(diǎn)，這樣一來，使得各小組之間都有一個完整的交流，充分展示了集體的智慧，從而共同完成知識的構(gòu)建。最后由教師做精彩總結(jié)，使大家能夠更為便捷地吸取討論的精華，放棄其中的糟粕。

三、采取多樣化課堂教學(xué)方法，既能有效避免教學(xué)內(nèi)容的枯燥，又能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性

在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該適時地引入國內(nèi)外的熱點(diǎn)話題，喚起他們用新舊知識去分析，去論證當(dāng)前問題的熱情，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時也可以利用先進(jìn)的教育技術(shù)，例如多媒體技術(shù)為我們提供了更多的現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段。比如，在講解“一國兩制”時，可以播放澳門、香港回歸時的莊嚴(yán)儀式和場面，學(xué)生可以直接感受到那振奮人心的時刻，在不知不覺中受到愛國主義精神的熏陶，激發(fā)起學(xué)生的愛國主義激情。又如在進(jìn)行“一方有難，八方支援”的德育教育時，我們可以播放在5·12汶川地震中那些來自全世界的自愿者們在現(xiàn)場救助的場面。這一個個感人的畫面，通過多媒體更加形象直接地展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，使學(xué)生身臨其境，同時也暗暗地下定決心，要像志愿者們學(xué)習(xí)。榜樣的力量是無窮的！這種現(xiàn)代化多媒體技術(shù)教學(xué)帶來的震撼是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的。

四、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

首先，精心布置探究內(nèi)容，明確探究任務(wù)。給學(xué)生布置探究任務(wù)時，要讓學(xué)生清楚：要學(xué)到什么？達(dá)到什么程度？要求要具體、明白，具有可行性。也可以給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和方法。其次，開展活動引導(dǎo)學(xué)生親歷探究過程。例如：在上“設(shè)計一條宣傳環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的公益廣告”這一活動課時，通過教材中給出的三個觀點(diǎn)，引起學(xué)生對地球未來的關(guān)注和可持續(xù)發(fā)展的理解和重視。教師可以首先和學(xué)生共同賞析幾條廣告語，并對其進(jìn)行討論，使學(xué)生在討論中逐步了解到設(shè)計公益廣告的基本特點(diǎn)。從而逐步引導(dǎo)學(xué)生明白公益廣告的目的是要通過廣告語引起人們對環(huán)境保護(hù)以及可持續(xù)發(fā)展的思考和認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，教師要鼓勵學(xué)生從人口、資源和環(huán)境等各個方面進(jìn)行思考，充分調(diào)動每個學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)造力。然后教師要求每位同學(xué)分別設(shè)計一條公益廣告，并在課堂上進(jìn)行交流，最后通過大家評比的方式選出優(yōu)秀的作品貼在教室的學(xué)習(xí)園地里展示。這樣既是對學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計廣告語的肯定，也是對可持續(xù)發(fā)展觀念的宣傳。

通過以上幾種教學(xué)方法的研究，使它們交相輝映，相輔相成。我們只要在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重教學(xué)藝術(shù)的個性化，使課堂教學(xué)形成一個磁場，就能深深的吸引學(xué)生，為發(fā)展學(xué)生的思維提供廣大的空間，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才，更好的服務(wù)于社會，這就是我們的教學(xué)宗旨。