綜合性學(xué)習(xí)中人文底蘊(yùn)的挖掘與探究

朱志良

摘 要：綜合性學(xué)習(xí)中重視人文底蘊(yùn)的挖掘，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)而言十分重要也十分必要。本文分析了學(xué)生人文底蘊(yùn)培養(yǎng)的重要性，提出了教學(xué)中認(rèn)為底蘊(yùn)培養(yǎng)存在的問(wèn)題，還提出了綜合性學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生人文底蘊(yùn)的策略。

關(guān)鍵字：綜合性學(xué)習(xí);人文底蘊(yùn);教學(xué)

一、人文底蘊(yùn)培養(yǎng)的重要性

中華民族是有著五千年文化歷史的國(guó)家，積累了深厚的文化底蘊(yùn)。重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，對(duì)幫助學(xué)生了解歷史，認(rèn)識(shí)歷史意義重大。近年來(lái)，重視學(xué)生傳統(tǒng)文化教學(xué)的呼聲越來(lái)越高。人文底蘊(yùn)是學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的綜合體現(xiàn)。人文底蘊(yùn)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大。

（一）增強(qiáng)學(xué)生民族認(rèn)知。民族認(rèn)知是學(xué)生德育教育的基本內(nèi)容。傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生了解民族的歷史，認(rèn)識(shí)到民族發(fā)展至今的不易。民族認(rèn)知，同時(shí)也是增強(qiáng)民族凝聚力的關(guān)鍵。讓民族認(rèn)知深入學(xué)生內(nèi)心，對(duì)學(xué)生今后的承載意義重大。

（二）增強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)。文化素養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合體現(xiàn)。傳統(tǒng)文化重視“德、義、禮、智、信”，學(xué)生文化底蘊(yùn)就體現(xiàn)在這些素養(yǎng)方面。培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，對(duì)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教育作用顯著。

（三）增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力。傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年的沉淀，是優(yōu)秀民族文化的智慧結(jié)晶。傳統(tǒng)文化是巨大的文化創(chuàng)新源泉，對(duì)現(xiàn)代科學(xué)文化的發(fā)展，意義重大。重視學(xué)生人文底蘊(yùn)的培養(yǎng)，影響更多的學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，能夠提高學(xué)生文化創(chuàng)新創(chuàng)造力。

二、教學(xué)中人文底蘊(yùn)培養(yǎng)存在的問(wèn)題

教學(xué)中對(duì)學(xué)生人文底蘊(yùn)的培養(yǎng)還存在一些問(wèn)題，概括起來(lái)主要有以下幾方面：

（一）人文底蘊(yùn)培養(yǎng)理論研究不足。當(dāng)前的教育主要集中在人文知識(shí)教育方面，對(duì)于學(xué)生人文底蘊(yùn)培養(yǎng)的教學(xué)理論研究才剛剛起步。從教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)前的人文文化教學(xué)主要體現(xiàn)在詩(shī)詞、古文的教學(xué)方面。以詩(shī)詞、古文的學(xué)習(xí)代替人文底蘊(yùn)的培養(yǎng)教學(xué)，是不夠也不能等同的。

（二）人文底蘊(yùn)培養(yǎng)教學(xué)方法單一。人文底蘊(yùn)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合體現(xiàn)，難以通過(guò)簡(jiǎn)單的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。但當(dāng)前大多數(shù)教師對(duì)人文底蘊(yùn)教學(xué)的認(rèn)知，還停留在單一的講授層面。這種被動(dòng)填鴨式的教學(xué)，難以真正挖掘出學(xué)生的人文底蘊(yùn)。

（三）對(duì)人文底蘊(yùn)培養(yǎng)教學(xué)重視不夠。人文底蘊(yùn)教學(xué)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，教學(xué)成效不是一蹴而就的。因此，很多教師雖然認(rèn)可文化底蘊(yùn)對(duì)學(xué)生的重要性，但對(duì)文化底蘊(yùn)教學(xué)的重視并不夠。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)雖然對(duì)學(xué)生文化底蘊(yùn)培養(yǎng)有一定要求，但在教學(xué)評(píng)價(jià)方面并沒有更為具體的指導(dǎo)和要求，影響了教師、學(xué)校對(duì)學(xué)生人文底蘊(yùn)培養(yǎng)的重視。

三、綜合性學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生人文底蘊(yùn)的策略

所謂綜合性學(xué)習(xí)，是以語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程。綜合性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)模式靈活多樣，主張學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣選擇學(xué)習(xí)課題。綜合性學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生人文底蘊(yùn)，被視為培養(yǎng)學(xué)生文化底蘊(yùn)的有效方法。結(jié)合本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)做好挖掘?qū)W生文化底蘊(yùn)培養(yǎng)建議如下：

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法。挖掘?qū)W生人文底蘊(yùn)，創(chuàng)新教學(xué)方法是關(guān)鍵。學(xué)生人文底蘊(yùn)的培養(yǎng)，首先需要激發(fā)學(xué)生興趣。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，有著豐富的文化素材。培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)需要循序漸進(jìn)，從易到難漸進(jìn)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生通過(guò)逐漸培養(yǎng)起傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)方法方面，多采用探究式、活動(dòng)式教學(xué)法，更能夠激發(fā)學(xué)生積極性及創(chuàng)造性。為豐富課堂內(nèi)容，通過(guò)多媒體制作豐富多彩課件內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的感受文化的底蘊(yùn)內(nèi)涵。例如：定期舉辦全校中華詩(shī)詞大會(huì)、漢字聽寫大會(huì)，組織學(xué)生觀賞一些經(jīng)典的傳統(tǒng)文化電影片段，從中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（二）圍繞地方特色開展戶外活動(dòng)。在不斷發(fā)展中，各地形成了豐富的地方傳統(tǒng)文化。學(xué)生在生活中耳濡目染，對(duì)地方文化有著潛移默化的認(rèn)知。圍繞地方特色開展戶外活動(dòng)教育，對(duì)學(xué)生人文底蘊(yùn)的挖掘有著重要促進(jìn)作用。例如：圍繞地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，開展戶外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受地方傳統(tǒng)文化的博大精深。在活動(dòng)中，通過(guò)有效的引導(dǎo)幫助學(xué)生對(duì)文化底蘊(yùn)有更為直接的認(rèn)知，是挖掘?qū)W生文化底蘊(yùn)的重要步驟。活動(dòng)中，還可以通過(guò)學(xué)生之間的交流、分享，讓學(xué)生們對(duì)地方文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)層次不斷提升。

（三）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。通過(guò)閱讀，是培養(yǎng)學(xué)生良好文化素養(yǎng)的關(guān)鍵。在語(yǔ)文教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，通過(guò)閱讀提升自我文化素養(yǎng)，同時(shí)通過(guò)閱讀讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好文化素養(yǎng)在今后成長(zhǎng)中的重要性。通過(guò)閱讀課，讓學(xué)生們通過(guò)閱讀分享感受到閱讀帶來(lái)的收獲與快樂。通過(guò)閱讀，特別是傳統(tǒng)文化類作品的閱讀，能夠讓學(xué)生對(duì)民族歷史、民族文化有更加深刻的認(rèn)知。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，是挖掘?qū)W生人文素養(yǎng)必不可少的一步。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜合性學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合成長(zhǎng)的有效措施。新時(shí)代背景下，綜合性學(xué)習(xí)越來(lái)越受重視。利用綜合性教學(xué)的機(jī)會(huì)，重視學(xué)生文化底蘊(yùn)的挖掘，不僅是綜合性教學(xué)的要求，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)生“德育”教育目標(biāo)的關(guān)鍵。創(chuàng)新教學(xué)方法、圍繞地方特色開展戶外活動(dòng)、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是挖掘?qū)W生文化素養(yǎng)的有效措施。

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