美育改革視域下民族器樂教學工作的開展探究

趙祎飛 余倩

摘 要：民族器樂是傳統音樂的關鍵部件，在中小學音樂教育中發揮著重要的作用。基于美育改革視域下，學校教師要深入的研究，創新器樂教學手段，開展大量的音樂教學活動，展現民族器樂的獨特魅力。考慮到中小學生的年齡特點，音樂教師要有針對性的設計教學方案，融入多樣的器樂知識，提供豐富的器樂設施，提高學生的探知欲，促使學生自主的學習實踐，提高自身的音樂素養。

關鍵詞：美育改革視域;民族器樂教學工作;教學探究

中小學美育改革已經成為了必然的發展趨勢，關系著學生未來的發展，教師要明確民族器樂教學的方向與目標，培養學生的音樂技能與欣賞能力。民族器樂多種多樣，其中有葫蘆絲、豎笛、二胡、古箏等等，學校可以開設專門的社團，鼓勵學生積極的參加，學習器樂演奏技巧，提升藝術涵養。網絡信息的崛起影響著傳統民族器樂的發展，教師要有效的整合，融入趣味性的教學內容，加深學生的認識，提高他們對于民族器樂知識的理解。本文會多角度的分析與論述，提出全面的教學計劃。

一、民族器樂教學的根本意義與價值

中小學是傳承民族文化的場地，教師要突出學生的主體地位，有效的輔導學生進行器樂學習，掌握基本的葫蘆絲演奏方法，完善自己的知識結構。目前，中小學生受流行音樂的影響，對于民族傳統器樂沒有興趣，課程學習效率也非常低，沒有達到設定的教學目標。因此，教師要適當改變教學模式，轉換器樂教學的方式，有目的的培養學生的審美與欣賞意識，豐富學生們的知識面。民族器樂有著悠久的歷史，富有旋律的《月光下的鳳尾竹》，完美的傳達了葫蘆絲的獨特韻味，體現出悠揚恬靜的氛圍。通過長期的器樂學習，可以有效的增強學生的感受能力，掌握全面的指法技巧，從而演奏出完整的曲目。美育即審美教育，音樂教師可以通過器樂教學來端正學生的審美意識，樹立正確的欣賞觀念，塑造高度的精神內涵。在中小學開展民族器樂教學，教師要注重學生個性發展，有意識的培育學生的知識技能，促進綜合素質的全面發展。

二、實施正確的引導，加強學生的親身體驗度

音樂教育的主要目的是促進學生個性化發展，培育一定的藝術修養。基于美育改革視域下，教師要做好音樂課程統籌，合理的安排教學任務，組織學生親自體驗和感受民族器樂的魅力。葫蘆絲是中小學生必備的課程，教師要正確的指導學生練習葫蘆絲的指法，加強實踐的次數和力度;并且組建專門的“葫蘆絲社團”，利用課余時間培訓學生的葫蘆絲演奏。在進行民族器樂教學過程中，教師要注意結合學生的實際特點，進行專項訓練，葫蘆絲屬于管簧樂器，有七個按音孔，分別代表著不同的音律，教師要加強情感教育，配合器樂教學課程，實施統一的教學策略，激發學生的學習熱情。與此同時，教師必須先調查學生的興趣需求，導入相應的曲目，滿足學生的實際需要，從而實現高效的教學效益。

比如，學校可以成立專門的“民族器樂教學組”，聘請專業的教師來教導學生的葫蘆絲學習，合理分配到不同的班級，提高整體的教學管理水平。葫蘆絲的音質比較清亮舒展，能夠表現出多樣的情感。為了提高學生的審美與欣賞能力，教師可以先為學生示范表演一個曲目，以《竹林深處》為內容，教師要為學生清晰的展示葫蘆絲演奏的指法變化與技巧。其次，教師要組織學生到器樂室參觀，欣賞不同材質的葫蘆絲樣式，擴大學生的眼界。

三、利用多媒體技術，高效呈示民族器樂魅力

美育教學理念的引入對中小學民族器樂發展有著重要的引導作用，教師要重視培養學生的審美情趣，端正學生的欣賞態度，激發學生多方位品味，思考葫蘆絲曲目的表現，體會音調的起伏變動。為了適應現代化教育模式，音樂教師要充分利用多媒體技術，展示民族器樂的魅力。針對中小學生的特點，教師要開展社團活動，定期組織比賽演出，提高學生的興趣點。葫蘆絲表演是一項綜合性的過程，教師要整合有效的資源，讓學生學習彈奏技巧和舞臺表演，加強自身的基礎與表演能力。多媒體技術可以把枯燥的知識趣味化，激發學生的學習熱情，增添課堂教學的趣味性，教師要合理的運用，幫助學生實踐應用器樂知識。

四、選取器樂名曲作品欣賞，組織學生進行器樂表演

中小學民族器樂教學包含的內容非常的廣泛，有著一定的獨特性與藝術性，每一處都彰顯著它鮮明的藝術特色。為了有效的提升學生的審美情趣，教師要詳細的規劃與設計教學步驟，選取經典有趣的葫蘆絲曲目，組織學生進行集體的表演。在良好的教學氛圍下，學生能夠快速的理解與應用，滿足設定的教學要求。

比如，在教學經典曲目《山寨情歌》時，教師可以利用電腦軟件，讓學生自己制作調整曲目的音節變化，這樣學生會非常感興趣。首先，教師要帶領學生到計算機教師，打開相應的AU軟件，導入《山寨情歌》的音頻，學生可以挑選自己喜歡的剪切美化工具，自由創作修改。之后，學生要仔細的聆聽，并寫出自己的感受，標準清楚其中比較難的段落，課后著重練習，加強熟悉度。或者，學生可以組建自己的民族器樂隊伍，以葫蘆絲為主打器樂，融合不同的器樂類型，選擇同學們喜歡的音樂，安排訓練場地。學校也可以帶領學生參觀其他學校的藝術社團建設，了解他們的音樂表演。

總結：民族器樂教育在中小學發揮著重要的作用，教師要積極的創新教學模式，構建系統化的教學體系，幫助學生奠定良好的音樂基礎，培養一批優秀的民族器樂人才。

參考文獻：

[1]陸靜.學校民樂文化課程背景下的器樂教學——淺議小班化民族樂器教學[J].科學大眾：科學教育，2019（6）：43-43.

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