淺談信息技術在物理課堂的重要性

左菲

摘要：隨著新課改的推進，人們已經感受到了一些變化：各地用的課本是不完全一樣的;老師上課不是“緊扣教科書”了;學生的“問題”多起來了。可見新課改對教師在教課過程有很變化，對學生的要求也發生了改變。新課改的三個理念：一個是強調以學生為本，關注學生的全面發展;二是強調整合性，要建立相結合的科學人文性課程文化觀 ;三是完善評價機制，特別是要求建立符合素質教育的新的評價機制。其中“整合性”是新課改中非常重要的一方面，教師在教育教學中要尤為體現出這一點。作為一名高中物理教師，要把這一理念引入課堂，教師就需要在平時工作中，進行大量嘗試性工作，形成一些新的教學模式，最能體現出來的就是在教育教學中利用好信息技術，在平時教學中利用生動形象的網絡動畫或者視頻音頻把知識直觀地、生動的呈現給學生，這樣不光可以提高學生們學習物理的興趣還可以提升教師的教育教學水平。

關鍵詞：信息技術 教育教學 課堂效率

隨著我校現代化達標的完成，信息技術已經成為教育教學中必不可少的一部分。從教師的備課、找相應的習題到上課、講課、做練習，以及課后學生與教師的聯系、探討問題，都離不開信息技術的“幫忙”。由于信息技術的完善和成熟，把現代的教育事業變得更加的多姿多彩，教師在平時備課時，不會再因為教材少而擔心找不到適合學生的題型;教師在平時授課時，不會再因為抽象的現象難以表述而絞盡腦汁;教師在平時講課時，不會再因為書寫板書太多而延長授課時間，等等。作為一名高中物理教師，對新課改的信息技術與物理課堂的整合感觸頗深，信息技術引入課堂大大的提高了學生們學習物理的興趣，從而提高了課堂效率。

一、 信息技術對教師的影響

（一）把握教學動態，實時更新習題

物理這門學科是一門以做題為主的學科，學生們在學習了基礎知識之后，要想有使用知識的能力就必須大量做題。學生做題不但要多，而且要精。讓學生買大量的習題是不現實的一種做法，因為很多課外書里好多知識點題型都是重復的，學生既沒有時間全部做完，也增加了學生的煩惱。基于這一現象，教師可以從專業的教育網站上下載習題，實時掌握高考動態，對習題實時更新。或者從網絡如一些重點中學網站試題庫上下載最新的試卷、搜集物理相關試題，用來給學生作為測試題和平時練習。這些題目題型新穎、信息準確，對于啟發學生的思維，開闊學生的視野有著很大的幫助。

（二）增進學習交流，提高教學水平

很多人都說“給學生一杯水，教師要有一桶水”，其實教師更要有源源不斷的水！為了實現這一點，每位教師不應該只是局限在自己的教育教學理念和教育教學方法，更要在教育教學中不斷學習，不斷創新。為了實現這一點，我們可以在網絡上參加繼續教育來提升自己。并且每年都會舉辦“一師一優課”，各個學校教師把自己錄好的課上傳到網上進行曬課，然后評優，每位教師都可以在自己的電腦里觀看優秀課，從中得到學習和借鑒。信息技術的存在增進了學習交流，大大提高了教師們的整體素質和教學水平。

二、信息技術對學生的影響

（一）提高學生理解能力，增加學生學科素養

物理這門學科是源于生活的，它是來科學的解釋生活中的一些想象，比如說平拋運動、天體運動、光現象等等。但是學生在學習物理時很難構建出正確的思維模式，這對于學生對知識的正確理解是有阻礙的。比如：在平拋運動中，物體在水平方向做勻速直線運動，在豎直方向做自由落體運動，學生很難把這兩個運動結合到一個曲線運動中，認為就一個速度，并且這個速度方向一直在發生變化。針對這一點，在講課時利用flash動畫，清楚、明了的把水平與豎直方向的運動特點體現出來。在播放動畫時可以看到學生驚訝的眼神，之后又恍然大悟的點頭，這樣學生們就記住了平拋運動的運動規律。又比如說：天體運動中，需要學生在腦子里構建出宇宙空間中的模型，這對剛接觸這塊知識的學生來講非常困難，并且只有教師的口頭描述也是很蒼白無力的，有的學生無法想象出行星和地球的運動關系，在這里可以給學生播放一個有關于宇宙的視頻，然后再用flash動畫體現出行星運動軌跡，這樣通過視頻、音頻讓學生們從視覺和聽覺上構建出物理模型，這樣對日后的解題打下良好基礎。通過信息技術的視頻成現，學生們不但學習了理論知識，也感悟了宇宙的浩瀚和人類的偉大。

（二）拓展學生視野，增加學生知識層面

21世紀是個網絡時代，網絡給了我們翻天覆地的變化，我們教師在平時教育教學時會應用網絡，更要鼓勵學生們在課余時間利用網絡拓展知識層面。物理是一個博大精深的學科，僅僅學習書本上的知識的不夠的，教師要鼓勵學生平時多問問題，多用學過的物理知識解釋生活中的現象。比如;在光這一節，不同顏色的光頻率是不一樣的，那么頻率不同使光的衍射現象就是不同的，教師留給學生課下思考作業：為什么馬路上的信號燈用的是“紅、黃、綠”三種顏色的燈光，而不用別的顏色。學生們可以借助網上搜索找到合理解釋。學生們通過自己的查找和翻閱，不但探究到了最終的問題，還在尋找答案的過程中學到了更多的知識。比如：在多普勒效應這一節，讓學生們去上網搜集生活中多普勒效應的應用，等等。激發學生提出問題，在去思考問題，最后去探究問題找到答案，不但增加了學生們的知識層面，也提高了學生自主探究的能力。

隨著信息技術的發展，將信息技術引進教育領域將給學生、教師、學校帶來一個新的教學模式和新的契機。平時教學中充分考慮到信息技術和物理學的學科特點，將信息技術與物理課堂教學真正實現整合，切實提高學生的課堂效率。