初探核心素養(yǎng)體系下初中圖情普及背景與方法

陳益

中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，而“文化是人存在的根和魂”，書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，中小學(xué)素質(zhì)教育理念也提倡，閱讀應(yīng)在中小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中占有至關(guān)重要的地位，尤其是對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，閱讀可以開(kāi)闊他們的眼界，可以打開(kāi)他們的知識(shí)面。但初中生課外閱讀選擇的能力有待提高，對(duì)圖書館的利用率也有待提高，因此初中圖情普及也日益受到關(guān)注。

一、圖情普及的背景及存在的問(wèn)題

（一）圖情普及的背景

我國(guó)圖情教育普及程度較低，圖情教育以高等教育為主。但21世紀(jì)是“人人皆學(xué)”的學(xué)習(xí)化時(shí)代。中學(xué)時(shí)期的學(xué)生，精力充沛，思維活躍，求知欲強(qiáng)，易接受新事物，因此，從小灌輸圖情知識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何從龐雜的信息海洋中搜集、整理、分析、選擇資源，從而形成良好的信息素養(yǎng)，顯得十分必要。

（二）管理員素質(zhì)有待提高

現(xiàn)代社會(huì)，科技進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代到來(lái)，圖書館信息化數(shù)字化管理的地位變的日益重要，因此對(duì)管理人員的素質(zhì)也提出新的要求。但是，就目前初中圖書館管理人員而言，存在年齡偏大、信息技術(shù)運(yùn)用能力較弱等缺點(diǎn)，因此，需不斷學(xué)習(xí)才能擔(dān)任起新形勢(shì)下運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行圖書信息化管理的重任。

（三）圖書資源質(zhì)、量矛盾突出

近年來(lái)，初中圖書館情況是有一定的改善的，但是仍然存在很大的問(wèn)題。一方面，政府加大了對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入，初中學(xué)校圖書生均數(shù)量等主要指標(biāo)基本上都達(dá)到上級(jí)有關(guān)規(guī)定。但是，另一方面圖書館資源仍然是存在一定的質(zhì)量上的問(wèn)題的。

由于圖書資源質(zhì)量不高，降低了初中學(xué)生對(duì)圖書館的利用率，久而久之，學(xué)生們對(duì)圖書館的興趣降低了，閱讀興趣也是很難提高的。

二、初中圖情普及的一些嘗試與做法

（一）開(kāi)展圖情普及課，打造書香校園

學(xué)校的課程體系日趨完善，在圖書館可以開(kāi)設(shè)各種課程，如閱讀指導(dǎo)課，圖情探究課等。比如2017年恰逢圖書館進(jìn)行整體提升工程，讓七年級(jí)學(xué)生對(duì)圖書館有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，熟悉新的借閱系統(tǒng)，開(kāi)設(shè)了“圖書的分類”圖情探究課。通過(guò)該課，學(xué)生初步了解了索書號(hào)與中圖法分類，懂得選擇書籍的途徑與方法，鼓勵(lì)學(xué)生更多閱讀，體驗(yàn)閱讀好書的快樂(lè)，也更要愛(ài)護(hù)圖書與遵守規(guī)章制度，使學(xué)生樂(lè)讀、愛(ài)讀，讓閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣、一種習(xí)慣，打造書香校園。

（二）著力圖書進(jìn)班級(jí)，營(yíng)造悅讀氛圍

初中圖書館的圖情普及，根本是提升學(xué)生的閱讀熱情、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，除了學(xué)生定期借書外，每個(gè)班級(jí)圖書角配置50本書，這50本書要求小圖書管理員在班級(jí)里經(jīng)過(guò)全班的推薦與挑選，有作文輔導(dǎo)類的，有科普知識(shí)類，有歷史人物類，有漫畫類，有雙語(yǔ)作品類，有一些小文章合輯類，且這些書籍定期更換。這樣做一方面能發(fā)揮班級(jí)圖書角的作用，另一方面讓學(xué)生鞏固他們所學(xué)到的圖書知識(shí)，營(yíng)造悅讀氛圍。

（三）充分利用圖書資源，發(fā)揮圖書館服務(wù)功能

除了圖書館這些本身開(kāi)展的一系列工作，豐富多彩的校園活動(dòng)在寓教于樂(lè)中讓學(xué)生展示了自己的才華、更好地認(rèn)識(shí)自己，在快樂(lè)中明白道理，在學(xué)習(xí)互動(dòng)中提高思想覺(jué)悟。

我校圖書館全力以赴協(xié)助支持各部門把各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行。圖書館也充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)圖書資源充分利用，切實(shí)發(fā)揮圖書館為教育教學(xué)提供服務(wù)的功能。

（四）開(kāi)辟讀書頻道，調(diào)動(dòng)閱讀積極性

利用校園電臺(tái)，辟讀書頻道，推薦新書，交流讀書經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行優(yōu)秀作品片段展播等等。 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是提高資源的利用效率的有效措施。

（五）提升管理員素質(zhì)，增強(qiáng)管理質(zhì)效

應(yīng)更了解學(xué)生的喜好，為他們選擇合適的、優(yōu)秀課外讀物，多采購(gòu)學(xué)生愛(ài)看且適合他們的書籍，與班級(jí)小圖書管理員積極交流，輻射帶動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的搜集、整理、分析和選擇信息資源的能力，充分發(fā)揮圖書館的育人功能。

（六）爭(zhēng)取各方支持，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)

很多工作僅僅依靠圖書館老師自己?jiǎn)未颡?dú)斗收效甚微，開(kāi)展圖書館的各項(xiàng)工作除了我們自身的努力外，更和領(lǐng)導(dǎo)的支持、同事的幫助密切相關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持對(duì)后續(xù)工作的展開(kāi)也提供了一定的方向上的指導(dǎo)。各方合力的形成有利于圖書館工作的普及，也有助于我們的圖書館工作更好的進(jìn)行。因此，爭(zhēng)取各方支持、整合各方力量至關(guān)重要。

三、初中圖情普及的價(jià)值

（一）方便閱讀，提升興趣

不同階段的孩子具有每個(gè)階段的特點(diǎn)和服務(wù)需求， 因此應(yīng)該對(duì)青少年的需求有一個(gè)更清楚的掌控。我國(guó)公共圖書館已逐漸意識(shí)到兒童及青少年服務(wù)的重要性，并開(kāi)展了一些針對(duì)兒童及青少年的服務(wù)活動(dòng)和調(diào)查研討，豐富的圖書資源與優(yōu)美的閱讀環(huán)境是吸引初中生的重要原因。

（二）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，增加閱讀機(jī)會(huì)

初中的閱讀還是需要外界的引導(dǎo)，因此養(yǎng)成初中生良好的閱讀習(xí)慣是很重要的，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo)，在其閱讀后，引導(dǎo)其進(jìn)行知識(shí)的歸納總結(jié)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的更新，對(duì)形成學(xué)生的優(yōu)良的閱讀習(xí)慣是有益的。避免部分學(xué)生熱衷于閱讀卻出現(xiàn)書籍選擇不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。多開(kāi)設(shè)圖情普及課能培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣;校圖書館的書籍嚴(yán)格把關(guān)及班級(jí)圖書角的書籍經(jīng)常更換對(duì)增加學(xué)生閱讀機(jī)會(huì)有很大效果。

（三）鍛煉學(xué)生能力，提升核心素養(yǎng)

通過(guò)開(kāi)展圖情普及課，打造班級(jí)圖書角，開(kāi)辟讀書頻道，充分利用圖書資源等等的這一系列嘗試都能讓學(xué)生遵守圖書館的規(guī)章制度，學(xué)會(huì)文明借閱，更可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作與個(gè)人實(shí)踐能力。不僅讓學(xué)生開(kāi)闊了視野，習(xí)慣閱讀，喜歡閱讀，更懂得珍惜愛(ài)護(hù)圖書，對(duì)圖書館開(kāi)展工作及學(xué)生本身都有正面長(zhǎng)遠(yuǎn)的作用。

我們要更努力讓學(xué)生自由閱讀圖書資源，享受閱讀的快樂(lè)，讓學(xué)生更深入了解圖書，體驗(yàn)閱讀好書的快樂(lè)和汲取知識(shí)的美好。同時(shí)也讓優(yōu)秀的圖書作品浸潤(rùn)孩子的心靈，讓圖書館資源真正的利用起來(lái)，從一個(gè)側(cè)面發(fā)展學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。