例談生物學科核心素養的落實

李立環

摘 要：《普通高中生物課程標準》提出的生物學科核心素養主要包括生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任四個方面。本文主要從四個核心素養所包含的部分內容論述了生物學科核心素養在學生身上如何落實的問題。旨在貫徹落實新課程標準的要求，促進同行之間的交流、學習、合作與共享。

關鍵詞：生物學科;核心素養;落實

生物學科核心素養的四個方面僅僅是指導性的要求，其實，這四個方面包含的內容很豐富，生命觀念不僅包含了生物教材中和生命有關的生物知識，還包含了生命與衛生、生命與健康、生命與環境等諸多內容;科學思維和科學探究包含了學生生物實驗操作、生物實踐活動、生物實驗標本制作、參加生物考試、生物探究式學習的調查研究等方面都應具備的核心素養;社會責任包括生物知識與社會生活、生物知識與個人生活、生物知識與環境衛生等諸多內容。那么我們如何落實這些核心素養呢？

一、教好生物學中有關生命與衛生及健康方面的知識，進一步落實生命觀念核心素養

例如，良好的個人衛生習慣可以降低感染和傳播疾病的風險。每到季節更替的時候，便是流行感冒盛行的季節，流行感冒的盛行原因是多方面的，衛生習慣是重要因素之一，很多人沒有飯前飯后洗手的習慣，日常生活中使用的肥皂和洗手液都可以殺死一些病毒，可以有效降低皮膚上的細菌數量。但是很多學生都沒有養成飯前飯后洗手的習慣，家長經常要求孩子把手洗干凈，但是孩子經常對家長說你們看我的手非常干凈。其實這僅僅是一種表面現象，根據我們所學的生物學知識，我們都明白病菌的體積相當得微小，人眼顯然是看不見的，只有用顯微鏡才能觀察到。這些病菌直接影響著中學生的健康，所以感冒的學生一定要勤洗手，出門時一定戴上口罩，而且不要隨便面對健康的人打噴嚏、咳嗽和講話，否則，這些感冒病毒會傳染給健康的學生。老師在講解以上這些生物知識的時候，一定要反復地把生命觀念滲透在這些知識里面，讓學生深切地明白生物知識和生命觀念之間密切的聯系，有利于進一步落實生命觀念核心素養。

二、學做生物實驗標本、經常做高考題，充分落實科學思維和科學探究核心素養

1、學習制作生物實驗標本落實學生動手能力、創作能力、探究能力和學習能力方面的核心素養。學生如果能學習一些制作生物標本的方法，制作一些簡單的生物實驗標本，也是落實生物學科核心素養的有效做法。要想讓學生制作生物標本，就必須得學會制作的具體方法，具體方法學生可以從三個方面學習。首先，教師可以給學生一些制作的方法。其次，學生可以從網上購買相關的書籍，按照書上的方法，在條件允許的條件下制作標本。再次，在網上搜索一些制作方法，按照網上的方法制作標本。這樣通過各種渠道，學生不但掌握了好多種制作生物實驗標本的方法，而且還使生物學科核心素養得以落實。

2、經常做高考生物試題是落實科學思維和科學探究的有效途徑。科學思維和科學探究這兩個生物學科核心素養主要包含的是學生應當具有利用生物學中的事實進行邏輯推理、綜合分析、合理歸納、假設論證、模擬驗證、周密計算、實驗求證等方面的素養。縱觀實施生物學新課標以來這些年的高考生物題無不體現著以上這些核心素養。例如，2016年全國理科綜合Ⅱ卷對以上這些核心素養的考查更為突出。選擇題中關于葉綠體中色素的敘述，等位基因位置的判斷，蒲公英的種群密度的計算。這些試題體現了邏輯推理、綜合分析判斷和周密計算等核心素養;填空題中有關相蘋果醋的生產過程的考查等體現了綜合分析、邏輯推理、科學實驗查證和自主實驗判斷能力等核心素養。2016年的高考生物試題都很好地說明了生物科學思維和科學探究所包含的多種核心素養。因此，不斷做近幾年的高考生物試題也是落實生物學科核心素養的有效途徑。

三、熟悉生物知識和保護環境的密切聯系，落實學生在社會責任方面的核心素養

在生物老師的平時教學中，老師應該強調保護環境和生物知識之間的關系。綠色植物通過光合作用凈化著我們身邊的空氣，同時對氣候的調節也有重要作用。但是近些年來，全球范圍內的植被面積在不斷縮小，森林在斷地被破壞，化工廠的廢棄物更是加劇了環境的惡劣。全人類對環境的破壞無時無刻不警醒著我們應該保護植物，從而保護人類世世代代生存的環境。因此，在生物課程的學習過程中，老師應當明確向學生提出全球生態環境問題。如全球氣候的變暖、土地不斷的沙漠化、水資源不斷地被污染、連綿不斷的酸雨、人類制造的各種各樣的垃圾等等。學生在學習生物學知識的基礎上，如果明白了這些嚴峻的環境問題，就自然能夠增強他們的環境保護意識。所以通過學生對生物知識的學習使他們明白了自己身上的社會責任，學生對社會責任的明白，正是生物學科核心素養中社會責任在學生身上的真正落實。

四、教師要用生物學的知識豐富學生的生活內容，培養學生的生活情趣，落實學生的情感態度價值觀方面的核心素養

例如，當我們在洗菠菜的時候，如果用了冷水洗菠菜，水不會變成綠色，但是在冬季，涼水特別的冰冷，所以用它洗菜非常的冷，我們就要換成熱水洗菠菜，當把菠菜放在熱水里面時，稍微搓一下，就會發現熱水馬上變成綠色，這到底是什么原因導致水變成綠色的呢？學生都搶著說，這是菠菜把水染成了綠色，其實，這個回答不準確。根據生物學中所學的細胞結構我們知道，植物的顏色都是因為植物葉綠體中含有色素，洗過菠菜的熱水變成綠色，是因為熱水破壞了細胞結構后，色素就滲出來了，熱水才變成了綠色。因此，以上這些和生活緊密聯系的生物學知識處處都落實著生物學科核心素養。