淺談如何轉化后進生

謝金梅

摘要：后進生是每個班級都存在的學生，他們在思想品德以及學習成績方面都處于欠佳狀態，對班級教學質量的提升影響較大，那么作為教師應該如何更好地轉化后進生呢？本文結合自身教學實例主要從以下兩個方面論述：一、發現“閃光點”，樹立良好師生關系;二、堅持正面教育，針對學生特點采取有效措施。

關鍵字：后進生;教師;轉化;關愛

一、引言

所謂“后進生”就是不管在品德上還是學習成績上都發展得較差的學生。這樣的學生在班里雖是少數，但影響力大。在教育教學中，教師要充分認識到這類學生的影響性，這類學生面越廣，教學質量越無法提升，既不利于良好班風的形成，也不利于建設良好的教學秩序，如果任其發展下去，后果將不堪設想。因此，及時做好后進生的轉化工作極為重要。那么，如何做好后進生的轉化工作呢？我認為教師除了正面教育外還要與后進生交朋友 ，善于發掘后進生的閃光點，并因材施教從而讓他們在思想品德和學習成績方面得以轉化，提升。

二、發現“閃光點”，樹立良好師生關系

無論是在思想品德，還是在學習成績上的后進生，都不是一朝一夕形成的，而是長期性發展的結果。在這一過程中造成了他們心理上特殊的矛盾。在教育后進生時，教師要注意善于觀察，分析后進行的心理狀態，掌握他們的心理特征，善于發現其“閃光點”，從日常學習生活中發現，要求教師對后進生一無成見，二有愛心，三善于因利勢導，從而有針對性地進行教育，才能收到良好的教育效果。

為了進一步了解后進生的情況，教師首先逐步消除后進生對教師存在的心理，其目的就是把師生感情之間的距離、拉近，使后進生感到教師對自己不討厭，而是和藹可親，以便有效地進行教育。

教師與后進生建立感情，交朋友，消除間隔，有利于幫助后進生的思想轉變。例如： 我班有個叫徐雄的學生，不僅成績差，更是班里出了名的“搗蛋鬼”。據我了解，校長、老師都拿他沒辦法。徐雄平時無心向學，紀律差，經常和同學打架，偷別人的東西，偶爾還跟老師頂嘴，甚至還出手打老師。剛接到這個班，當時我就在想，自己長得比較矮小，萬一他出手打我怎么辦呀？于是，我先從教過他的老師那兒去了解他的點滴，老師們都搖頭說他是個無法教好的學生。目前，還沒有哪個老師能治服他。我對同事們的說法有些不滿，憋著勁兒想讓他們見識見識我的“本事”，越是別人教不好的孩子我非要教出個樣兒來不可，心里暗暗這樣想著。剛上課時，他無心聽講，總是愛說話，搞小動作。開學的第二天，我就幫他調了座位，就在講臺前面的第一張桌。我總是用鼓勵的眼光看著他，他有了改變。一星期后，學生陸續向我告狀，說他沒交作業，揪小丹的頭發，偷鄰居劉爺爺的柿子……因為我從家長那兒了解到徐雄是個自尊心特強的孩子，我在課堂上沒有批評他。課后，我找他談話。他也一一回答了我的問題。他說沒交日記是因為他從來沒寫過日記，不會寫。揪小丹的頭發是因為看她不順眼，老是那么愛打扮，像社會上那些不正經的女人。偷了劉爺爺的柿子是因為前些天他沒有偷卻被劉爺爺冤枉說他偷，逼到他無法不去偷。聽了他的解釋后我也沒有立刻下結論。事后，經過了解果真如此。后來，我再次找他談話，并對他回答不對的地方進行引導。讓他知道沒有知識的人就等于是盲人、聾子，只能做一輩子的打工子，永遠呆在辛苦的農村，要想改變命運，唯一的辦法是靠自己讀書出路。說學習上不會的我會教他，并教育他如何做人的道理。從他的眼神里，他似乎明白了我的話意。因為我知道，只要孩子思想轉化了，就一切都好辦了。直覺告訴我，這是個可以教好的孩子。往后，勞動課上，他積極，干活的力氣也很大。我在班上立刻表揚，還給他做了勞動委員。他很開心，勞動更積極了，還主動帶好其他同學一起干。班里的衛生他更打理得井井有條。課堂上，我總是向他投去關愛的眼神，經常向他提問，那怕答案他是答錯了，我都會向他說些鼓勵性的語言。往后，他更踴躍地回答問題了。看到他有點滴進步，我都及時給予他表揚。自習課上、早讀課下班，我都會常常走到他身邊輔導他，課后經常和他溝通，說笑，有時還一起下下跳棋和象棋呢。讓他深深體會到我的用心良苦，平時表揚他那是我對他的鼓勵，批評他那是我對他的愛。孩子逐漸喜歡上我了，也喜歡上我的課了。徐雄也懂得感恩老師了，他知道我個子小，力氣又不大。每天放學第一件事就是幫我推摩托車到校門口，風雨無阻幫我。往后的日子里，他對每一個老師都是非常有禮貌的，和同學相處也非常融洽，成績也一天天不斷地進步著。多年來，我對“ 搗蛋鬼”、后進生都采取談心，交朋友、家訪、關愛等方法，在轉變后進生的思想方面收到了很大的效果。

三、堅持正面教育，針對學生特點采取有效措施

在后進生轉化工作中要堅持正面教育，以表揚為主，并結合學生特點有針對性地采取有效措施。在開展后進生轉化工作中教師可以結合開展”文明學生評比欄”活動，以及班設立“學習園地、進取園地”，好人好事登記等進行對后進生“對癥下藥”，講述雷鋒助人為樂的故事，鼓勵大家向雷鋒叔叔學習。對后進生，教師要堅持“一分為二”的原則，既要肯定優點，又引導學生改正缺點。從徐雄同學的轉變，給我的啟示：要轉變后進生，不僅要和他們交朋友，還要有針對性地采取可行的措施和相應的轉變手段，老師只有真心地愛他們，才能得到他們真心的愛，真正做到多點鼓勵、表揚，少點批評。多點理解、信任孩子，才能將美好的品質植于孩子的心靈。

四、結語

蘇霍姆林斯基說過“沒有愛就沒有教育”，后進生轉化工作是一個長期工程，需要教師付出耐心，愛心以及恒心的過程。教師要在生活中，教學中時刻關注他們，給以他們正確的引導，相信師生共同努力，后進生也會擁有一個燦爛，美好的明天！