小學(xué)體育田徑教學(xué)中如何有效應(yīng)用體育游戲

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摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中，田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)常見的項(xiàng)目，其能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的耐力和協(xié)作能力。但這些運(yùn)動(dòng)可能讓學(xué)生感覺枯燥和乏味，一些學(xué)生甚至用逃避和敷衍的態(tài)度來對(duì)待。為了吸引學(xué)生參與進(jìn)去，教師可充分利用體育游戲提高田徑教學(xué)的趣味性，具體如下。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;田徑教學(xué);應(yīng)用;體育游戲

小學(xué)階段的學(xué)生處于身體發(fā)育期，該階段的學(xué)生精力旺盛，活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己。所以體育教師要抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，在田徑教學(xué)中導(dǎo)入游戲，提高體育鍛煉的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，促使學(xué)生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、小學(xué)田徑教學(xué)中存在的不足

大部分的小學(xué)體育教師，因?yàn)闆]有考慮到學(xué)生的身心特點(diǎn)、教學(xué)實(shí)際情況，所以導(dǎo)致體育教學(xué)非常枯燥和乏味。所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目課程也有諸多的缺陷，導(dǎo)致學(xué)生無法完全的將體育運(yùn)動(dòng)的技能掌握。所產(chǎn)生的這些問題，導(dǎo)致小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)的課程越來越枯燥乏味，學(xué)生也失去了鍛煉的興趣，甚至缺乏熱情，在上體育課時(shí)，一味的敷衍和應(yīng)付教師。而且教師也只是讓學(xué)生對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行模仿，這不利于提高學(xué)生的體能鍛煉效率，更無法起到體育鍛煉的作用[1]。

二、小學(xué)體育田徑教學(xué)中如何有效應(yīng)用體育游戲

（一）做好準(zhǔn)備活動(dòng)

田徑項(xiàng)目的運(yùn)行力度很大，為了防止學(xué)生受傷，教師要先讓學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)。一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)椴幌矚g運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生抗拒心理，因此教師可增加游戲元素。舉個(gè)例子，在跑步之前教師可以讓學(xué)生開展“抱團(tuán)聽號(hào)”的游戲，從而起到熱身的效果。游戲流程是這樣的，所有的學(xué)生圍成一團(tuán)，教師站在旁邊，讓所有學(xué)生都朝著一個(gè)方向，采取慢跑的形式（可以是青蛙跳、兔子跳、倒退跑等）進(jìn)行熱身。待教師喊出數(shù)字“3”，那么3名學(xué)生就需要抱成一團(tuán)，多于3人或者少于3人，都要接受懲罰。這樣的游戲方式持續(xù)五分鐘左右，可鍛煉學(xué)生的筋骨，為學(xué)生后面的運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)，也能提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣[2]。

不僅如此，也可以開展鍛煉學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性的游戲，了解學(xué)生的反應(yīng)能力。教師要將學(xué)生引領(lǐng)至操場(chǎng)，將學(xué)生分為不同的兩組，一組是老鼠，一組是老虎。玩游戲時(shí)，如果教師喊的是老虎，那么老鼠就要轉(zhuǎn)身去追老虎。如果在相應(yīng)的時(shí)間和距離內(nèi)，老鼠并沒有追到老虎，那么就要接受懲罰。通過這樣的游戲，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體積極性，為后面的運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備。

（二）在田徑運(yùn)動(dòng)中導(dǎo)入游戲環(huán)節(jié)

1.運(yùn)用游戲來訓(xùn)練學(xué)生的腿部力量

田徑運(yùn)動(dòng)包括了競(jìng)走、跑、跳、躍、投擲等不同的項(xiàng)目，在帶領(lǐng)學(xué)生開展跳躍運(yùn)動(dòng)時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的腿部力量，可加入“兔子蹦”的動(dòng)作元素，鼓勵(lì)學(xué)生模仿小兔的動(dòng)作開始跳遠(yuǎn)，評(píng)選誰的動(dòng)作好看，跳的最遠(yuǎn)，對(duì)于最優(yōu)秀的學(xué)生，要給予其獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)過程中，也要避免學(xué)生受傷，做好安全補(bǔ)救措施。

2.運(yùn)用游戲來發(fā)展學(xué)生的下肢力量

為了發(fā)展學(xué)生的下肢力量，也可以開展“抓老鼠”的游戲。教師需要將學(xué)生分為能力相當(dāng)?shù)膬山M，這兩組學(xué)生的年齡、性別、身體素質(zhì)相當(dāng)，實(shí)力也處于平均水平。再組織兩組學(xué)生分別站在距離5米左右的兩條直線上。并且給學(xué)生發(fā)一個(gè)呼啦圈，一些學(xué)生身體穿過呼啦圈通道，線外兩邊的學(xué)生則用呼啦圈套出通道中的“老鼠”。每套到一個(gè)，就會(huì)得到一分，而被套住的“老鼠”則被踢出局，沒有被套住的繼續(xù)開展游戲。這樣的游戲，促使學(xué)生在跳躍的過程中動(dòng)手動(dòng)腦，鍛煉了學(xué)生的下肢力量。

3.運(yùn)用游戲來讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂

在開展田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候，教師也要充分利用游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉快的游戲氛圍，促使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。舉個(gè)例子，在練習(xí)跳高的時(shí)候，教師需要觀察學(xué)生的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生采用規(guī)范的動(dòng)作方法來運(yùn)動(dòng)。比如可開展“小青蛙跳荷葉”的游戲，比比看哪一位學(xué)生跳的最高、落地最輕快，動(dòng)作最連貫自如。這樣一來，學(xué)生也擺脫了之前枯燥乏味的跳高訓(xùn)練方式，在輕松愉快的游戲氛圍下進(jìn)行訓(xùn)練[3]。

（三）田徑運(yùn)動(dòng)結(jié)束后的放松游戲

在田徑運(yùn)動(dòng)結(jié)束之后，為了促使學(xué)生放松身體，緩解疲勞，教師可以開展一些輕松的游戲活動(dòng)，這種游戲的幅度不能太大，而且要能帶動(dòng)學(xué)生。舉個(gè)例子，教師組織學(xué)生圍成圓形，每個(gè)學(xué)生報(bào)出一個(gè)地名。教師提名讓一個(gè)學(xué)生開始，學(xué)生便將雙手放在胸口，對(duì)其他學(xué)生說：“深圳的火車馬上要開了”，另一名學(xué)生則問：“火車開往哪里？”，第一個(gè)學(xué)生回答：“開往重慶”。報(bào)重慶地名的學(xué)生便需要模仿深圳的學(xué)生接著開展游戲，說錯(cuò)的學(xué)生則給大家表演節(jié)目。促使游戲和運(yùn)動(dòng)互相結(jié)合，能起到良好的作用。

三、總結(jié)與體會(huì)

綜上所述，小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)非常枯燥乏味，很多學(xué)生都產(chǎn)生了抗拒心理。為了培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉興趣，教師需要在其中導(dǎo)入游戲環(huán)節(jié)，促使學(xué)生喜歡上田徑運(yùn)動(dòng)。鍛煉學(xué)生的體魄，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]王志強(qiáng).妙用體育游戲打造魅力田徑課堂——淺談體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（19）：125+127.

[2]鄧偉平.體育游戲在小學(xué)體育田徑教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（20）：102+104.

[3]田佳鵬，劉少虎，劉夢(mèng)辰，雍晨輝.大數(shù)據(jù)背景下東北地區(qū)趣味田徑在小學(xué)體育課堂中的教育作用研究[J].信息記錄材料，2018，19（05）：186-188.