淺談如何將“社會主義核心價值觀”融入小學英語課堂

梁曉珊

語言既是一門交流的工具，也是思維的工具。《義務教育英語課程標準》（2011年版）一書的前言中講到：學習英語能幫助他們形成開放、包容的性格，發展跨文化意識與能力，促進思維的發展，形成正確的人生觀、價值觀和良好的人文素養。作為一名英語教師，在教學過程中不僅要重視培養學生運用英語與他人交流的能力，還要通過英語開闊視野，培養跨文化觀念，進行德育滲透，增強愛國愛黨的意識，培養正確的人生觀和價值觀。

一、在小學英語課堂中融入愛國教育，體現“富強”“愛國”

堅持以愛國主義為核心的民族精神是社會主義核心價值體系的基本內容之一。愛國主義是一個中國人永恒的政治信仰。教師要善于引導學生從小樹立正確的愛國主義精神。

（一）改革開放40周年以來，人民生活發生了翻天覆地的變化。在四年級下冊Unit 6 Shopping這一單元中，就涉及到了商品的多樣化和個人消費觀。在本單元A部分Lets talk中主人公John和他媽媽去商店買鞋，琳瑯滿目的商品、各式各樣的款式讓John挑選試穿。這一場景是現在生活非常普遍的一幕，但對于大多數是70、80后的學生家長而言，他們小時候的商品選擇范圍遠沒有現在廣泛。利用這一不同點，可以給學生布置課后調查問卷，詢向父母或者爺爺奶奶的童年購物經歷，并在課堂上進行分享調查結果，感受國家發展富強所帶來的便利，更加愛國。

（二）當下，商品國際化流通頻繁，很多小學生都用上了日本產的鉛筆或者美國產的變形金剛，但很多學生容易產生“崇洋媚外”的心理。作為教師，應該想方設法在課堂中引導學生樹立正確的消費觀。同樣在四年級下冊Unit 6 Shopping這一單元，結合時事熱點，拓展英語課堂。以蘋果手機和華為手機測評為例，通過網絡測評視頻向學生展示國產手機發展的日新月異，再結合華為CFO孟晚舟女士的遭遇，看到中國企業在國際上遭受的不公待遇。雖然這些話題看似很大，但是只要我們的切入點合理，并符合四年級學生的認知水平，就能激起他們心底的愛國熱情。

二、在小學英語課堂中融入感恩教育，體現“文明”“和諧” “友善”

感恩是一種處世哲學，是生活中的大智慧。中國人的情感表達向來內斂，但不及時的表示感謝或者愛意，也會讓施與者失望。在小學英語課堂中融入感恩教育，教會學生感恩父母、感恩師長、感恩同學。

（一）在三年級下冊Unit 2 My family、四年級上冊Unit 6 Meet my family的學習中，布置學生制作家庭樹，把全家福照片帶到課堂，學生用英語介紹自己的家庭成分和家人的職業，鼓勵學生開口運用句型“I love my ____.”表達對親人的愛意。

（二）英語國家的感恩節是向家人朋友表示感恩的重要節日，中國的重陽節也是向家人朋友表示感恩的節日機會。雖然在英語教材中缺少對中國傳統感恩節日的介紹，但在課堂當中，教師要適當的補充、拓展和對比中西方感恩節日文化的差異，感受不同的文明之美。

三、在小學英語課堂中融入為人處世之道，體現 “和諧”“誠信”“友善”

秦文君曾言：“教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂。”通過接受教育，我們掌握知識和技能，同時掌握社會規則、倫理綱常，擁有思辨思維，懂得為人處世。

四年級上冊Unit3 My friends中涉及朋友的外貌特點，有strong、tall、thin等一類詞匯。有些學生在這個單元的學習時，會私下嘲笑戴眼鏡的同學;會辱罵身材豐滿的同學;甚至會問老師英文罵人的單詞。常言道：童言無忌。但是這些學生用語言去攻擊別人，次數多了被攻擊者的心理多多少少會產生陰影，而童年時期的陰影會給人的一生帶來深刻的影響。在這個單元的教學時，我會播放關于校園霸凌的電影，以“如果你是電影中被霸凌的主角”為切入點，反問學生“你該怎么辦？”，鼓勵學生頭腦風暴，表達自我，逐步引導學生正確看待不同人身上不同的外貌特點，尊重他人的長相外貌，看到他人的與眾不同，學會欣賞他人。

四、在小學英語課堂中融入匠人精神，體現“敬業”

“匠人精神”就是對工作執著、對所做的事情和生產的產品精益求精、精雕細琢的精神。熱愛工作，對工作執著，對所從事的工作做到精益求精，同時也是一種極致的敬業精神。

四年級上冊Unit 6 Meet my family的學習中，涉及到了家人的職業話題。除了課本上提及的職業外，現實生活中還有不一而足的職業類型。在本單元的學習中，除了要適當拓展職業類型的英文單詞學習之外，還要以“Whats your fathers job？”為任務驅動，創設情境鼓勵學生扮演自己的父親，還原工作場景，讓其他學生猜測其父親的職業，并且小組討論不同職業應該要具備怎么樣的技能和素養。正所謂三百六十行，行行出狀元，職業沒有貴賤之分，教師也應在旁及時引導學生尊重各行各業，無論從事什么職業，只要你有敬業精神，熱愛所為，精益求精，都值得被尊重！

社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。將社會主義核心價值觀融入小學英語課堂，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，需要我們充分挖掘教材當中蘊藏的德育資源，結合傳統和現代的教學手段、教學方式和教學渠道，寬領域多層次地解析社會主義核心價值觀，切合地融入小學英語課堂，做到“為黨育人、為國育人”。