全面深化改革背景下六安地區中小學體育教學改革

□ 孫建剛周超（.皖西學院 安徽 六安 370；.皖南醫學院 安徽 蕪湖 400）

國家新課程改革是在全國各領域全面深化改革大潮中十分重要的一環，且是關乎國家大計的極其重要和關鍵的改革。多年來，應試教育模式以及日新月異的網絡科技的吸引力，導致了絕大多數中小學生缺乏體育鍛煉、缺乏體育認知，孩子們的身體素質一代弱似一代，因此，新課改的推進對中小學體育教學改革來說十分關鍵。

在全國上下大刀闊斧深化改革的浪潮中，六安地區從不甘居人后，開始因地制宜，結合本地實際開展各領域的供給側結構性改革工作。在中小學體育教學方面也做出了積極努力，但是在這一領域仍然存在的許多問題，需要我們進一步去研究和解決。

1、中小學體育教學仍然存在的問題

在中小學體育教學改革方面，六安地區正在做積極努力，但是傳統的一些問題并沒有得到根除，而且還伴隨著產生新問題。

1.1、傳統教學方式仍有生長土壤

在傳統的應試教學觀念上，體育課并不被重視，甚至有的中小學會將體育課取消，給成數學課或者語文課等文化課程。當然，在新課改的推行下，這種現象得到了徹底的遏制，因為體育成績也成為了中考和高考中占比不少的科目。但是，仍然有很多教師在傳統應試教育觀念的影響下，無法認識到體育課的實際意義。而是覺得在校期間，還是應該更多的學習文化課，而體育課在課后利用業余時間自己練一練、跑一跑、跳一跳，也就可以了，中考和高考的重點還是應該放在學習文化課上。從而導致部分學校或者說是老師，擠占學生的體育課來進行數語外等科目的授課。

1.2、重視眼前利益而忽略長遠“效益”

我們知道，考試以拿分數為重，這在大多數人看來都無可厚非，而我國正在進行的教育體制改革，正在向傳統的應試教育發起挑戰。時代的發展和進步告訴我們，素質教育才是一個國家和民族走向復興，實現長遠發展的王牌。太久的應試教育方式已經讓那種只重短期利益，而忽略長久效益的想法深種在我們的腦海中。國家倡導的進行中小學體育教學改革，開展陽光大體育活動，進行大課間活動以及將體育成績納入到中考和高考當中，其目的一定是希望全體國民綜合素質能夠提升，擁有正確的體育觀和體育精神。然而，很多教師并沒有讀懂這一點，而是仍然以應試教育的方法去教育學生，只要學生能在考試中通過或者得到高分，那就算名師出高徒。所以，短期利益眼光讓教師忽略了對中小學生開展體育精神、體育觀念、體育習慣的養成性授課。而只是在單一的訓練應試科目，當學生通過考試，也變丟掉了體育。

1.3、缺乏完善的體育教學管理體系

由于受到傳統觀念的影響，很多學校管理者并沒有從思想意識上實現轉變，重視體育課也只是因為國家要求將體育成績納入到中考高考成績，不得不重視而已。所以，更不用說主動去為體育教學制定相關的教學管理體系。例如在體育教師管理制度方面，以往在招聘體育教師時，似乎并有過多的嚴格要求，體育類專業畢業即可的比比皆是。或者招聘到學校任教，學校有沒有對其進行積極有效的培訓，似乎跟多的是覺得體育教師只要帶著學生練習練習就可以了，不需要過高標準。這就在一定程度上導致了廣大中小學校缺乏完善的體育教學的管理及評價體系。這一方面的缺失，就導致中小學體育在改革和發展的進程中得不到第一時間的指導和監督，使中小學體育發展缺乏動力。

2、中小學體育教學改革的必要性

為什么要積極開展中小學體育教學改革？這是一個關鍵問題，這一問題的解答，將給我們的下一步工作提供動力和支持。

2.1、弘揚體育精神 傳承中華體育文化

建國七十周年以來，我們偉大的祖國以強大的生命力迅速成長，體育方面從無到有，從一個體育大國逐漸成長為一個體育強國。正是中華民族各族人民奮勇拼搏的體育精神才讓我們國家強大至此。同時，體育文化作為現今世界各國開展交流的重要載體，越來越受到人們的重視，一個國家體育實力也表現著這個國家的其它方面的綜合實力。贏得他人尊重，必須先要強大自己，這是新中國成長的真實寫照。上下文明五千年，中華民族也形成了自身特有的體育精神和體育文化，而這些就是需要我們一代又一代的中華兒女繼承和發揚。然而，受到應試教育的影響以及網絡時代的巨大沖擊，全民身體素質在下降，中小學生課后之余沉溺網絡，缺乏運動，也為祖國的未來發展埋下了巨大隱患。因此，全面開展中小學體育教學改革迫在眉睫，也是必行之路。

2.2、繼承時代精神 發展多樣體育形式

進行改革，是為了更好的發展和弘揚體育文化。隨著時代的不斷進步，體育也應當順應時代，不斷更新進取，這也是繼承時代改革創新精神的一種表現。現在的中小學生和30年前的中小學生相比，無論是成長環境還是心理狀態都發生了翻天覆地的變化，所以，我們不能再守著一些老傳統和老體育去要求他們，而應該根據現在的中小學生的身體素質狀況和心理狀態去設置一些適合他們的體育運動。當然，改革并不意味著否定，并不是與傳統的東西徹底割裂，而是在傳統的基礎上添加新元素，讓體育變得既能強身健體又更富有趣味性，從而將廣大的中小學生從虛擬的網絡世界中解放出來。讓中小學生懂得如何從小愛惜自己的身體，培養正確的體育鍛煉方式和樹立正確的體育觀念，這對我們國家的未來發展來說是十分重要的，因此說，進行中小學體育教學改革非常必要。

2.3、建立正確觀念 促進身心和諧成長

青少年是祖國發展的未來，開展中小學體育教學改革是為了讓廣大中小學生能夠更好的體驗體育、應用體育。體育課不是為了給學生增加負擔而設立的，而是為了鍛煉學生的身體素質和心理素質，從小培養學生建立正確的道德觀念、價值評價體系等等。但是，多年來，體育課程應該發揮的作用并沒有真正的發揮出來，而是被絕大多數學校認為，讓學生自由活動，自己玩耍的課程就是體育課，體育課也僅此而已，這樣的想法可以說是大錯特錯。甚至有的人認為過去的體育課形式很好，相反，現在的體育課是增加了孩子的負擔。持有這種觀念的人，我們也可以說他是大錯特錯的。當然，無論何種聲音的存在都是為我們全面深化中小學體育教學改革提供動力和土壤，這說明了在這一方面，我們仍然有努力的空間。所以，為了讓全民建立一個正確的體育觀念，讓中小學生獲得體育課的真正實惠，必須開展改革。

3、中小學體育教學改革的途徑

中小學體育教學的改革之路應循序漸進，從上到下以中小學生為主體，開展一切有益于中小學生健康成長的改革措施。

3.1、轉變教學觀念 建立“長效機制”

作為改革的主體，學校應給出具有可操作性的建設性意見，充分轉變過去的應試教學觀念，將體育課給予同樣的重視態度，真正認識到體育課所具備的強國、強民的重要作用。而不是迫于國家的方針政策的硬性要求不得不去重視。作為授課的主體，教師也要徹底轉變思想觀念，摒棄那些主科和小科大有區別的想法，作為教師應在思想和觀念上做到一視同仁，切不可再有體育課不重要的觀念萌生。特別是作為體育課教師，更應該充分認識到體育課的重要性，利用好每一堂體育課，將體育知識、體育文化教給學生，將體育技能傳授給學生，將體育精神傳承給學生。而作為其它科目的教師，也應該給予體育課足夠的理解和支持，不應因為自己的教學任務沒有完成，或者想讓學生更好的學好自己的科目而擠占學生的體育課，尤其是中小學生，體育課對于他們來說既是必學科目，也是精神放松身體得到鍛煉的解壓課。

標題所講的“長效機制”是指作為體育教師，不應該以應試作為授課目標，而是應將眼光放的更長遠一些，注意在課堂上多與學生進行溝通。面對中小學生，幫助他們從小樹立正確的價值觀，傳達正確的體育文化與體育精神，并幫助他們從小養成體育鍛煉的好習慣，并讓每個學生都能正確且徹底的認識到體育運動的重要性以及傳中中華體育文明的責任性。當然，面對考試，通過考試也是必須達到的目標，在此之上，能將體育課利用得讓學生收益一生，那才是每個教師應該為之奮斗的終極目標。

3.2、思想觀念得以轉變之后，我們最關切的就是中小學體育教學改革的方向

要改革，但怎么改，體育課以什么樣的形式進行，才能讓體育課更好的發展呢？筆者認為，一方面，新時代的體育課要以學生為課堂的主體，改變傳統方式上老師講，學生聽的模式。當然，以學生為主體，并不是說讓學生講課，而是要讓學生更多的參與到課堂互動當中來，教師只是作為引導者或者指導者參與其中。特別是體育課，考驗身體力行的情況比較多，所以體育運動課時，教師做示范后，更多的時間是交給學生自行完成。“師傅領進門，修行在個人”，而后，教師在根據每個學生的表現給予分別的個性指導。而體育理論課，教師也可以采取室外的方式進行，更多的采用舉例、示范等方式進行講解，或者是以講故事的方式開展授課等等。

從宏觀角度把握中小學體育教學改革的方向便是盡量增強體育課的趣味性，將體育課變成中小學生都想參加的趣味課程。當今社會豐富多彩，新時代中小學生見的和嘗試的事物也是無比豐富。因此，體育課墨守成規，已經無法吸引新時代中小學生的興趣，所以，就是要增加趣味性。例如有的學校用“籃球操”代替課間操，大課間活動除了跑步外，還組織網紅操，大跳繩等等。這一方面，各中小學可以發揮自主能動性，只要有利于學生健康成長的體育形式都可以被采納和運用。

3.3、豐富體育活動 兼顧身心發展

在中小學體育教學改革工作上，還應該注意到體育活動對中小學生的重要性。要側重于活動形式上的改革，學校體育課的設置是為了鍛煉和學習體育技能和體育文化。而各類豐富的體育活動，是為了讓學生參與和檢驗自己的學習情況。因此，作為學校或者是六安地區等主體單位可以采用多種形式、開展多種主題的體育活動。如可以舉辦校際之間的春季運動會。通過參加運動會，讓學生從小得到體育鍛煉的機會，同時，盡早的感受競技體育的魅力。如果輸了比賽，要讓學生明白，人不能輸了精神，大不了從頭再來，從而歷練他們不服輸的精神。如果贏了比賽，要讓學生明白，不能驕傲自滿，要再接再厲戰勝自己，從而歷練他們戒驕戒躁的良好心態。此外，在體育活動方面，作為獨立個體的學校，也可以以班級為單位組織關于中華體育文化的知識競賽，讓中小學生了解祖國體育文化的大繁榮和大發展，從而知道繼承和發揚我們的中華體育文化的重要性。

4、結語

總而言之，中小學體育教學改革是一項任重而道遠的任務。“十年樹木，百年樹人”，人才的培養從來不是一蹴而就，是需要經過不懈努力，加上百折不撓的精神錘煉而成。面對舊問題，我們要積極割除，面對新問題，我們要積極分析，直到找到能夠正確打開中小學體育教學之門的新鑰匙。