校園足球背景下，學生專業實踐能力培養模式改革的探討

□ 岳抑波（邵陽學院體育學院 湖南 邵陽 422000）

引言

足球專業是具有豐富文化積淀和精神財富的社會文化現象，在高校體育教學中占有重要的地位。為了向廣大足球專業學生普及足球知識和技能，讓校園足球文化遍布每個足球專業學生，進而培養出能力全面、特長突出的足球專業師資人才。針對我國目前的形勢來看，不僅是足球課程方面還是足球教育成果都仍處于落后階段。所以就校園足球專業來說，本質終歸要回歸校園。校園中，首先就應對學生有一定的教育，例如一些基本的課堂素質以及專業技能，這都是足球專業學生所必須掌握的。以下我們就如何才能培養出真正滿足社會的發展需求的足球專業學生進行探討，并針對其提出相應的對策。

1、“校園足球”背景下高校足球教學現狀

1.1、教學方法比較落后

就目前高校的教育方式來講，體育老師的能力以及精力體力等方面一定是毋容置疑的。但是我們不得不說，針對于校園足球專業的教師專業素質卻不是太高，這從一定程度上制約了足球的教學訓練水平的提高，導致在綜合素質這一方面來說教師根本難以滿足足球教學改革的發展需求。隨著時代的發展，教師的教學觀念也應隨之更新，但現階段仍有部分高校教師教學專業知識單一、教學觀念思想落后、教學方式跟不上需求等現象普遍存在，對足球專業教學的長遠發展帶來嚴重的影響。面對固定的工資，很多教師根本就沒能操守身為教師的職業道德，不能認真的態度對待工作，甚至有辱罵毆打學生的現象；足球專業教育現行的培養目標未能完全體現出是足球專業的學生，反倒是像極了個人喜好，不利于足球專業學生的正常發展；教學內容存在比較陳舊的問題，所教授的知識覆蓋面較狹窄，實用性相對較低；教學時數的安排普遍較少，教學方法的選擇不夠科學，存在單一性；考核內容不夠全面，評價主體單一，評價方法不夠科學等等，這種種現象都嚴重影響了足球專業學生學習的積極性，從而使得足球專業學生在校園足球背景下根本難以發展體現。

1.2、教學體制不夠完善

我們說現階段各大高校對“校園足球”逐漸重視起來，但是我們不能否認在以往階段，高校對校園足球專業的教育并不重視。所以說重視足球專業教學，也只是剛剛一段時期興起的，這就對于學生來說又有很大的不利影響。有些學生，其本身就喜歡足球，這樣相比較那些沒有以足球為愛好的學生來說，在開展足球專業教學的過程中，基礎較好，成績也相對來說較高。這樣一來，就很容易造成同學間不平衡心理的產生，從而導致成績不好的學生出現厭學的情況，影響校園足球專業教學的有效開展。除此之外，雖說各大高校對足球專業教學逐漸變得重視起來，但是仍有絕大部分高校對足球專業教學開展的課程極度缺乏，也并沒有完善相關的教學場地，這種因素，都會對足球專業學生的教學產生不利的影響，從而極大的影響了高校足球專業教學水平的提升。

1.3、學生缺乏一定的積極性

學生還應該從自身角度去努力改善內部因素。學生在高校的學習過程中，學生都必須具有一定的自制能力。原因是學校管理以及家長管理力度相比從前都有所下降，但是依然要練好足球專業技能，打好夯實基礎。所以這就要求學生應具備一定較強的獨立性以及自制力。但仍然有部分自制能力較差的學生堅持不下來，半途而廢，所以現階段高校在足球教學中往往會出現學生曠課、請假，這種種現象都體現出學生對足球教學不認真的態度，對自己不嚴格的要求，嚴重影響了正常足球專業教學的發展進程。所以，在足球培養中應該充分體現學生的主體性，給學生各項能力的提高創造有利的資源和條件，這樣才能培養出適應社會需求的真正的足球專業人才。

1.4、所需設施的不完善

隨著高校對足球專業教育改革的不斷深入，足球教育所需要的教學設施逐漸暴露出很多問題。教學場地地面質量不合格，不符合足球訓練時的軟硬程度，導致學生們運動起來就很不方便。嚴重的還經常出現扭傷、拉傷等問題，不僅對學生本身健康有所影響，還嚴重影響著正常足球專業教學的進行，導致足球教學不能得以正常發展。這主要源于高校對足球專業教學安排的課程普遍相對較少，并且一節課安排的任務又有很多，所以難以使得學生真正深入學習。因此，想要提升對足球專業學生的教學質量，就應該保障教學場地的所需設施的完善，同時合理的安排學生進行有效學習。

2、推動足球教學質量提升的改革措施

2.1、對足球教學的方式進行改革

隨著我國高校足球專業教學的不斷深入，依照我國現階段改革形勢，想要充分發展足球專業教學，我們就應以教學方式作為起點。這就要求我們在推動足球專業教學改革時，積極吸取新的教學觀念進行學習，對傳統教學觀念建立更新理念。我們既要采用各種辦法盡快提升現有足球教師專業水平，又要集思廣益，采用多渠道的培養和引進優秀足球專業教師。在現代足球教學過程中，教師不僅要充分利用創新的教學方式，還同時應該緊密結合各個學生間學習的差異進行單獨教學。例如根據學生能力將有基礎和沒有基礎的學生進行分組，使每一位同學都具有適合自己訓練的方式，讓他們在最大程度上取得最大進步，充分的體現包容性。并且在最大程度上對各組學生實施不同方式的教學，利用教學內容的多樣化激發學生興趣，引導學生自主學習，并對教學內容不斷豐富和完善。其中尤其要建立完善的考評體系，這樣才能促進學生主動學習的積極性，充分發展足球教學，營造充滿安全舒適的、充滿正能量的學習環境。

2.2、優化足球教學理念

隨著教學機制的不斷改革，教學理念也在隨之更新。在這時，高校就應順應時代的發展需求，適時更新優化創通教學觀念，同時也應該進一步加強培養對策的外部因素，即實施相應的改革教學中的考核辦法、采用現代信息科技、結合專業教材、加強教師的業務學習和足球專業理論改進教學方法和手段在體育教育足球專業培養模式改革方面。既然是要對學生足球教學，就一定要讓學生能夠健康成長，能夠擁有正確的體育精神，有效的提升學生的綜合素質發展。所以這就要求高校在開展足球專業教學時，教師應不斷的在課程中建立一些趣味性因素，結合學生的身心發展特點，優化足球教學理念，讓教學內容更加豐富，向著教學多樣化發展。足球課程教學方法的改革設計在指導思想上要以啟發式代替注入式，在功能定位上要由給學生知識向教會學生學習轉變，在結構形式上由講授為主轉向指導學生自主和研究性學習為主。這樣一來，才能更好的調動學生足球學習的積極性，從而更加發自內心的想要深入研究學習，進而提升學生的綜合素質，促進足球專業教學的正常發展，更好的適應社會的發展需求。要優化教學過程和教學內容，應加大教學實踐課在教學內容中的比重，多給學生教學實踐的機會，技能展示、技能培訓和技能檢查應當常態化，教學方法要因材施教，要根據學生個體的不同采取相應的教學方法。這就要求足球專業學生不僅要自己學會相應的技戰術，還要掌握一定基本的教學方法，為基層單位培養足球專業師資人才。

2.3、創新教學方式激發學生學習興趣

與傳統足球專修課教學相比，在新綱要指導下設計的新型足球專修課教學，在不影響學生掌握足球基本技能的同時，更能促進學生教學能力、組織比賽能力和社會適應能力的提高及足球興趣的培養。說到足球專業教學，主要就是足球專項課，課程中應摒棄傳統枯燥乏味的教學方式，根據學生發展心理特點進行創新模式教育，充分激發學生對足球學習的興趣。比如我們可以引入多媒體教學方式，因為面對普遍處于互聯網時代、信息化時代的我們，網絡技術備受人們青睞。利用這個互聯網的渠道，學生能夠有更多的學習渠道，更能滿足學生學習所需，更好的適應現階段的發展形勢，充分激發學生對足球學習的興趣，進而促進足球教育的發展。

2.4、完善足球建筑實施

高校在開展足球教學時，前提條件就是一定要具備一定的教學所需設施。健全足球專業教育所需設施，首先作為高校，就應籌備充分的資金，建立健全的改革計劃。有效的對足球專業教育建設做好充分準備，用所籌備的資金按照所制定計劃實施，從而建立有效的足球教學場地。例如我們可以進一步擴大足球場地，使足球專業訓練有更好的空間；改善訓練時的場地環境，讓學生們在訓練中能夠發揮最大潛能；使用一些新型的教學器材，給予學生們最大的幫助；改善教學中一些方式，讓學生們能夠自主學、積極學，只要能更好的供體育教師能用創新式教學方式，才能最終實現完善的足球專業教學。

3、結束語

在高校足球專業教學改革的大背景下，我們必須更新教學理念，并隨之進行教學理念的創新，并且緊密結合學生個體的差異以及學生自身的心理發展特點，制定不同學生的不同教學方式，讓學生能夠一點一點進步，并且逐漸的展現出巨大的潛能。而國家為足球專業教學提供更為良好的發展空間，必須要對其技術進行具體探討、對場館設施進行更新、對其教學人員進行繼續教育…從而讓足球專業教學更好的發展，提高高校足球專業教學的質量。作為足球專業教師，更應該更正錯誤的傳統理念，操守職業道德，深入的了解足球專業教學內容以及足球專業教學的目的，對足球專業學生進行耐心教導，最大限度的幫助學生在足球專業教育中建立體育精神，充分激發足球專業學生對足球的學習興趣以及提升專業實踐能力，從而增強學生的綜合素質。大到國家的鼎力支持，小到每個人的熱心努力，一定可以通過高校的足球專業體育教育改革，為社會培養更多優秀的足球專業人才。