大數據環境下高校體育教學創新實踐研究

□ 晏碧霞（重慶機電職業技術大學 重慶 402760）

引言

現階段，我國高等教育體育課堂主要呈現出落伍、低效率的運行狀態。因為在長期競技體育的教學思想的影響下，我們的高校體育教師主要針對這一方針政策，制定了一系列的課堂教學內容。其中，最主要的教學內容有以下的幾點：

（1）根據不同的體育運動項目進行一些相關的運動技術講解；

（2）通過語言講授法、親身的動作示范以及學生互動練習法等。

這些在教育改革與實踐課堂創新的大浪潮中已經不能適應大數據時代的發展，所以，在高校體育課堂迫切的需要一場變革。這場變革必須針對原有的落后模式，在新時代、大數據、信息化的課堂發展模式引導下進行變革。依據長時期的高校體育課堂發展經驗，我們針對多種課堂形式、學生的良好興趣愛好以及教學效果進行了實踐的創新。充分的依托大數據的實踐平臺、通過一定的方式促進大數據庫資源與高校體育課堂的充分融合，在大的環境下去構建一種新的教育平臺。

1、大數據技術

1.1、大數據的特征

（1）數據的集成量大；

（2）種類多，結構化方面顯著；

（3）價值密度的展現能力較低；

（4）處理速度飛快。

1.2、大數據平臺的構建

大數據平臺以云計算的建設為基礎，利用模型數據化以及文件格式的存儲能力，去進行一定的結構構建，最終的目的是建立一個核心的數據庫。大數據就是數據庫的分析和剝離。大數據的發展經歷了一個漫長的過程，從信息技術革命發生開始，大數據已經走上了歷史的舞臺。在歷史的長河進行中不斷地產生許多的數據、知識、概念、文化。在提出大數據以及數據庫的那一刻起，我們的有識之士專門對數據進行了分析模擬，建立一個高效完善的檢索數據庫。大數據的應用與發展，歷經了許多代科學家的思想碰撞和知識啟迪，通過完善數據的知識鏈條和建立一些軟件去儲備知識與數據，等到需要哪些方面的數據時就用開發的搜索引擎去檢索一些自己想知道的內容。

2、大數據的模式下，高校體育如何發展

2.1、建立一種全新的教育共享、開放模式

原有的高校教學一味的追求知識的灌送，強制學生進行一些體育活動。在這些傳統枯燥的教育模式下，簡單直接的注入式教學方式顯得異常的不符合時代的發展。在新的時代應該果斷的打破原有的教學模式，更好的去發揮體育課堂的作用，提升體育課堂自身的魅力，更好的創新體育課堂的種種形式，讓學生身心愉悅的上好每一節體育課。在新的大數據課堂模式下，同學們通過遠程終端、信息化網絡等去和體育教師進行溝通交流，也可在教學教育平臺內直接的討論交流，更好的發揮體育教學的課程效果。

2.2、加大力度，增長更多的體育教學內容

大數據的發展模式，是新時代信息爆炸現狀下一種全新的發展模式，該模式的運作是在大數據庫的平臺中進行資源的整合以及提取。體育課堂的綜合發展需要大數據資源的廣泛支持，大數據資源庫包含了社會生活方方面面的各種知識以及信息。大數據時代的網絡傳媒發展迅速，信息體積大和快捷、方便、準確等特點讓其在社會、經濟、政治、生態、環境、體育等方面大放異彩。正是這樣的運作模式，對高校體育的發展提出了一定的指導。高校的學生可以充分的利用新媒體的網絡平臺去進行去知曉一些體育知識、體育新聞，這樣的方式不僅是提供了更多的課堂內容，更加關鍵的是有效的提升了他們體育課堂學習的興趣與想法。

2.3、充分的整合相關性的數據，更好的促進體育教學發展

大學的體育與其他的教學課程有很大的不同，大學的體育課程不像高等數學、英語那樣偏于知識性的教學，它應該是歡樂活潑、富有朝氣的。在高校的體育教學的過程中應該充分的利用現在的一些科技性質的手段去改善教學的方式，提升教學的質量，打破原有的教學模式，懂得尊重學生自己的一些獨自的、個性化的興趣愛好，做到在課堂上針對每一個學生進行因材施教，依據每一個學生自身的特長、特點去整合制定一套適合個人的發展方案，爭取多廣度、寬范圍、有效化的教學途徑與方式。在大數據資源庫，有很多的關于大學生的各種信息，我們的教師可以通過強大的搜索引擎去調度出自己想要的信息。比如通過搜索大學生的體育興趣愛好，系統會根據你的文字進行自動的搜索。在大數據的模式下，可以更好的預測出高校大學生的體育喜好、關心的熱點問題、經常瀏覽的網址網頁、參與討論的熱度以及交流討論過的問題。老師在認真分析這些數據后，可以得出一些基本的結論。比如：學生喜歡的體育運動并根據一些數據化的概念做出課堂的教學方案。這樣新時代的數據整理分析模式一方面可以發現體育的教學工作者在哪些的方面存在差異與不足，以及一些需要改進的地方。另一方面，可以更好的掌握學生的體育信息，針對他們個性化的特點去制定相應的教學方案，更好的去彌補傳統教育的不足以及創新教學方法、內容，做到對學生一定的因材施教。

3、大數據時代高校體育教學方法的創新性分析

3.1、整合高校體育的相關性資源，建立體育為主的網絡化數據庫

首先，在高校的師生之間建議對大數據體育模式的信任態勢，加大相關性的宣傳，針對大數據體育的發展制定一系列的發展規劃。讓大學生充分的認識到大數據體育的發展以及創新，在體育教學的實際課堂中讓教師與學生正確的認識到大數據的發展魅力、以及合理有效的去運用大數據的發展。其次，大數據模式的發展明顯會掀起一場革命，而在高校的體育課堂中，通過與大數據的充分融合，也是一場革命性的變革。我們的高校體育應該時刻的關注創新、避免被新時代發展的大潮流淘汰。然后，整合各個高校的體育教師思想、教學思路、實踐方案等，建立起一個強大的數據庫，在需要的時候及時的進行一定的搜索提取。同時，對新的體育教學觀念、教學方法、教育科技與技術進行整合，把整合的結果儲蓄到新的網絡資源庫中。定期的開展一些網絡大數據宣傳、宣講活動，也可以通過技術交流會、討論性質的論壇以及名師講座等去研究新興的體育模式創新，科學的利用一些數據模式去在網絡上進行一定的參與、交換意見與建議、體驗全新的3D實景效果。在科技革命的力量下進行體育教學的創新以及增強高校教師數據運用的能力。針對這一方面，我們可以組織專門的隊伍成立一個培訓小組，對數據進行分析后傳授給相關的體育教師。最后，建立學生信息數據模塊，通過強大的互聯網搜索、甄別等對數據化的信息進行調撥，然后讓他們為體育的教學所用。大數據時代，教師在教學的過程中是主導性的，而真正的主人、主體是學生。所以，教師在利用數據去對學生進行一個全面的分析了解，結合本校的實際情況以及相關性教學的特征進行教學。利用大數據進行模式化的處理，完善一定的教學網絡監管機制，開設相關性的體育教學平臺。充分的滿足大學生的基本興趣需求，將課堂打造成一種別樣的、精彩的組織活動過程。

3.2、創新教學方式方法

大數據時代的教學必須擺脫原來的那種傳統落后的方法以及機制，進行全面性的創造以及啟蒙式的改革，堅持學習和練習的重要地位，做到大數據與之充分的融合以及創新。讓學生在數據化的終端中進行體育運動的完美鍛煉。值得注意的是，要充分的關注大學生的意見，針對不同的體育運動、不同的個性集體、不同的個人采取差異化的教學模式。首先，我們應該培養學生獨立自主的意識。通過課堂上的交流、探討培養學生創新型意識、主體化意識、獨立思考與合作交流的意識。在學生的主體課堂教學中，通過培養學生們的主動性和積極的進取性去完成整個體育課堂的教學。利用網絡的數據平臺開闊學生的視野，增強學生學習的興趣以及增強學生學習的好奇心。采用一種探究式的學習模式，把目標定位在實際的教學過程中，也可以很好的增強民族體育運動以及大眾體育運動的有效結合，讓學生們在掌握基本的實踐性技能的同時很好的知曉一定的運動技巧。在廣泛的采取探究討論教育教學方法的情況下，依據數據庫的相關情況進行探索，不斷地規范學生們的體育技術，保證教學模塊的正常運行。

3.3、建立網絡化自由平臺

在平臺的討論交流中，學生們可以依據他們自身比較感興趣的體育運動進行3D實景的虛擬化模擬。搜集一定的數據化信息后針對不同的類別進行分類，依據信息數據進行辨別，建立一個基本形態的學生信息庫。在網絡上進行教學時，要保持與時俱進的風格，促進趣味化的教學與實際競賽之間的結合。針對不同地方的實際情況進行實際化的教學分析，建立一種教師與學生可以完美的良性互動的方式。很好的聽取學生的想法進行教學，采取課堂的實踐以及視頻的教學相結合的模式。但同時網絡的自由化平臺必須有一定的監督和管理機制，這樣網絡才是一個比較安全和諧的環境。

4、結束語

在經濟發展的帶動下，我國的科學技術革命浪潮洶涌澎湃。技術的一系列革新與發展，使得我國坐上了科技進步的快車道。在政策紅利的影響下，我國出現了一大批高科技研究開發公司，其中，就有相當多的大數據分析以及云科技計算的教育模式的產生。本文通過大數據的模式建設下，對體育的課堂教學進行模擬分析，構建出一種全新的教育資源發展化模式，很好的堅持了教育內容的多元化、系統化發展理念，使得我國的教育教學又邁上一個新的臺階。新時代的高校體育教師在新興理念的指導下，運用數據化的平臺模式，去建構一種完整的課堂體系，可以更好的發揮教學的效率化模式，有利于更好的開展相關的教學活動。