新課改背景下高校體育教學的創(chuàng)新策略研究

□ 劉楠（河南中醫(yī)藥大學 河南 鄭州 450046）

在當前的高校教育教學當中，體育學科作為提升大學生綜合素質(zhì)的一門重要的學科，受到了很大的重視。在新課程改革不斷發(fā)展和進步的背景下，高校體育教師在教學的過程中就需要充分的考慮到當前學生的身體素質(zhì)以及在體育學科的實際需求。在教育教學的過程中，教師要充分的發(fā)揮主觀能動性，積極主動地去分析當前體育教學所存在的主要問題，不斷地進行探索和創(chuàng)新，找到當前高校體育教學改革的新思路，為高校體育教育教學的發(fā)展提供具有借鑒性的建議。

1、高校體育教學創(chuàng)新的意義

隨著教育的不斷發(fā)展和進步以及當前素質(zhì)教育的提出，使得體育教育的重要性得到了加強。同時，隨著現(xiàn)代化教學理念及信息技術(shù)在課程教學當中的廣泛應用，當前高校體育教學也取得了一定的成績。高校是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的一個重要的階段和平臺，也是促進社會不斷發(fā)展和進步的一個重要轉(zhuǎn)折點。高校要能夠為國家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才就需要提高人才的綜合素質(zhì)，使學生的道德水平，科學知識以及身體素質(zhì)都能夠得到發(fā)展和進步。在當前社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，社會對人才的需求也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。當前，社會更加需要創(chuàng)新型的人才，因此，高校體育教學過程中也需要落實好教學創(chuàng)新，為社會輸送更多的創(chuàng)新型人才。

1.1、體育教學創(chuàng)新有利于培養(yǎng)更優(yōu)質(zhì)的人才

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，社會對人才的需求也變得更加多樣化，高素質(zhì)的人才才能夠適應當前社會的不斷發(fā)展和進步。在這種背景下，只有擁有較高素質(zhì)的人才才能夠更好地面對社會發(fā)展的需求。同時，高素質(zhì)的人才也能夠有效地促進社會的發(fā)展和進步。而高素質(zhì)的人才不僅僅需要擁有廣博的知識，良好的思想道德和心理素質(zhì)，同時還要具備良好的身體素質(zhì)，能夠適應工作對于人才的各種要求，才能夠成為社會發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。當前的各大高校都是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，提高學生創(chuàng)造性能力的重要平臺。這也就是說，當前的高校與學生進行培養(yǎng)的時候，不僅要注重對學生專業(yè)知識的傳授，還需要重視學生的身體素質(zhì)。讓他們能夠強健體魄，更好地適應社會經(jīng)濟發(fā)展對他們的需求，讓他們在未來的工作崗位上能夠肩負起重任，為社會不斷的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。

1.2、體育教學創(chuàng)新有助于推進高校素質(zhì)教育

進行有效地體育教學創(chuàng)新能夠有效地推進高校的素質(zhì)教育。高校是我國教育教學的一個重要階段，也是學生即將踏入社會的一個重要階段。因此，它對于學生來說具有著非常重要的地位。在當前的高校體育教學當中，進行體育教學創(chuàng)新能夠有效地增強學生的體質(zhì)。通過各種體育鍛煉，讓學生逐漸養(yǎng)成堅持體育鍛煉終身體育的良好意識。這就是全面推進素質(zhì)教育的一個重要的舉措，能夠有效地滿足新課程改革對于體育教育提出的要求。在傳統(tǒng)的高校體育教學當中，很多教師和學校都非常重視讓學生完成課程標準所要求學生完成的體育任務。通過各種訓練讓學生在對應的體育項目當中能夠取得好的成績。但是在素質(zhì)教育的背景下，心理健康教育也需要得到教師的重視。體育教師在教學中可適當讓學生學會心理疏導和放松的方法。在高校體育教學當中，創(chuàng)新教學方法能夠有效地推進高校素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展和進步。

1.3、體育教學創(chuàng)新有利于學生的全面發(fā)展

高校體育教學創(chuàng)新也有利于促進學生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教育教學通常是以灌輸式的教學方法來進行地，學生在學習的過程中非常的被動。這種教學方法是不能夠適應新課程改革要求的，在人才的培養(yǎng)過程中也無法發(fā)揮出有效的作用。因此，高校體育教師就需要創(chuàng)新教育方法，讓學生在學習的過程中過充分的發(fā)揮起他們的主觀能動性。當前的教育教學更加注重培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，因此，在高校體育教學的過程中，教師要努力地培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們能夠在學習的過程中進行自主的探究，引導學生積極主動地參與到各項體育活動當中，并給學生一定的自主學習空間。例如，教師可以讓學生根據(jù)自己的興趣愛好和身體素質(zhì)狀況來選擇適合自己當前學習和發(fā)展的體育活動項目。通過這種靈活的方法，就能夠有效地增強學生的體質(zhì)，讓學生喜歡上體育學習，讓學生通過定期的體育鍛煉，增強體質(zhì)，并逐漸形成良好的思想道德品質(zhì)。有效培養(yǎng)學生能夠不畏艱難吃苦耐勞的精神，這對于他們今后的工作以及即將面臨的生活中的壓力來說都有著非常積極的作用。通過各項體育活動也能夠讓學生以更加積極向上的態(tài)度來面對生活，為學生今后的發(fā)展和進步打下良好的基礎。

2、當前高校體育教學現(xiàn)狀與不足

2.1、教師教學觀念落后

當前，很多高校教師在進行體育教學的過程中教學觀念比較落后。受到傳統(tǒng)體育教育的負面影響，部分體育教師在教學的過程中依然堅持教師主導的方式來進行灌輸式的教學。這種教學方法就非常不注重對學生主體作用的發(fā)揮。學生在學習的過程中非常的被動，對于體育鍛煉的興趣也比較低。這也不利于當前高校體育教學的可持續(xù)發(fā)展和進步。

2.2、教學方法單一

教學方法較為單一也是當前高校體育教學當中存在的一個比較嚴重的問題。新課程改革要求教師在教育教學的過程中需要不斷地反思教學過程，采用靈活的教學方法來滿足學生在學習過程中對學科的具體需求。但是，在當前高校實際教學的過程中，很多教師的教學方法依然非常的單一。在進行體育教學的過程中，很多教師依然重復著課前帶領學生進行體育熱身，在課程開始階段教師給學生講解體育項目的主要內(nèi)容，然后讓學生進行自主的練習。最后，教師對整節(jié)課進行總結(jié)這種傳統(tǒng)的教學流程。很多體育教師在教學的過程中認為體育教學方法就應該按照流程來展開。在教學方法上，不愿意進行創(chuàng)新和改變。而對于高校的學生來說，他們通常比較喜歡一些新鮮有趣的事物。這種太過于單調(diào)枯燥的教學方法就無法激發(fā)起學生的學習興趣。而且這種較為單一的教學方法也使得師生之間的互動變得更少，學生在學習的過程中對于知識的接受程度也較低。

2.3、高校體育課程設計不足

從高校體育教學的內(nèi)容設計來看，當前的高校體育課程設計不足，這主要表現(xiàn)在兩個方面。首先，很多高校為了使學生的體育活動變得豐富多樣，為了給學生提供更多的選擇的可能性。因此，在課程設計上給學生增加了大量體育運動技能以及可以供學生選擇的各類體育項目。但是，在具體教學的過程中，教師卻沒有對每一種體育活動和項目進行認真的講解。同時，在教學的過程中，對于很多體育項目的講解不夠深入，這就導致很多學生在學習的過程中只了解與學習體育項目相關的基礎知識，卻沒有理解到他們的內(nèi)涵。因此，在學習的過程中容易出現(xiàn)操作不規(guī)范之類的問題。其次，很多高校體育教師在教學的過程中沒有能夠把一些具有健身功能的創(chuàng)造性的體育項目與高校體育課堂相結(jié)合。教師往往鼓勵學生選擇他們所喜歡的體育項目，卻缺少對一些具有健身功能項目的普及。這就無法培養(yǎng)起學生堅持鍛煉，形成終身運動的意志。

3、高校體育教學的創(chuàng)新策略

3.1、轉(zhuǎn)變教學觀念，明確教學目標

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和推進，在當前的高校體育教學當中，教師需要積極的轉(zhuǎn)變教學觀念，明確教學目標。體育教師需要不斷地學習新的教學理念和教學方法，在教學的過程中，要堅持以學生為主體，充分的考慮到學生在學習過程中的實際需求，要努力的滲透終身體育意識。讓學生在學習的過程中也能夠充分的發(fā)揮自主學習的作用。在進行體育項目與活動組織的過程中，要淡化競技運動，要努力地培養(yǎng)學生以鍛煉身體，增強體質(zhì)為目的的體育意識。

3.2、創(chuàng)新教學方法

高校體育教師在教學中還需要創(chuàng)新教學方法。在教學中，要采用靈活多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。教師在教學中可以通過情境教學法提高體育教學的效率。例如，在教學籃球的時候，教師就可以創(chuàng)設比賽情境，增加學生的參與度。其次，教師還需要靈活地使用現(xiàn)代多媒體教學手段來輔助教學。例如，在學習排球的基礎動作要領的時候。教師就可以通過多媒體課件給學生播放相關的教學視頻，讓學生通過直觀地方式進行體育知識的學習，提高學生的體育學習積極性。體育教師在進行教學的過程中還可以讓學生通過小組合作學習的方式來完成教師所安排的任務。例如，教師可以讓學生以小組為單位自主地編排健身操，通過這種方法就能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性，提高體育教學的效果。此外，教師還可以組織學生進行探究式學習，針對體育運動展開研究，有效激發(fā)學生學習積極性。

3.3、完善高校教學設計

高校體育教師在教學中還需要不斷完善高校教學設計。高校體育教學在內(nèi)容設置上，要體現(xiàn)出多樣性的特點，可以適當?shù)慕o學生增加一些具有健身功能的體育項目，例如健身操，太極拳，太極劍等。通過這些體育運動的學習還能夠有效地幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，高校體育教師也需要看到社會在不斷發(fā)展和進步當中，因此要定期的對體育教學內(nèi)容進行更新，適當?shù)脑黾右恍W生比較感興趣的體育項目。讓學生能夠喜歡上體育鍛煉，堅持運動，養(yǎng)成良好的習慣，樹立終身運動的意識。

4、結(jié)語

總而言之，在新課改背景下進行高效體育教學的創(chuàng)新是非常重要的。在當前的高校體育教學當中進行教學創(chuàng)新能夠有效地為社會輸送大量的優(yōu)質(zhì)人才，提高學生素質(zhì)。同時，體育教學創(chuàng)新也能夠推動高校的素質(zhì)教育，有利于促進學生的全面發(fā)展和進步。但是，從當前的高校體育教學現(xiàn)狀來看，很多教師在教學的過程中教學觀念比較落后，教學方法較為枯燥單一，高校的體育課程設計也存在著很多的不足。為了有效地解決這些問題，高校體育教學就需要進行有效的創(chuàng)新策略。首先，高校體育教師需要轉(zhuǎn)變教學觀念，明確教學目標，堅持以學生為主體進行教學。同時，教師還需要創(chuàng)新教學方法，采用靈活多樣的方法來進行體育教學。最后，教師還需要完善高校教學設計，使課程的設計更加合理。只有這樣，高校體育教學的創(chuàng)新才能夠得到真正的落實。