農村小學“操系列”大課間體育活動的策略研究

□ 傅鑫偉（樂清市磐石鎮小學 浙江 樂清 325602）

1、引言

傳統的大課間體育活動的不斷發展，已經很難滿足農村小學生的基本需求。枯燥的方式，固定的內容，導致大課間體育活動的開展效果在逐漸下降。為此，要從創新發展的角度探索更多新的方案，確保教學的有效性。農村小學作為基層教育的構成部分，在體育資源方面嚴重匱乏，大課間體育活動顯得越來越重要。“操系列”活動的開展，成為一個很好的選擇。

2、農村小學開展大課間體育活動的現狀

農村小學是基層教育組織，教學活動的情況直接影響著農村小學生的健康成長。但受到資源方面的限制，用于體育教學的相關資源偏少，導致體育大課間活動的開展內容的多元性受到影響。為處理好這一問題，則需要直面農村小學當前的大課間體育活動，從改革創新的角度尋找出路。當前農村小學的體育大課間活動，開展的效果并不理想，通過歸納和總結，確定問題如下：其一，教育主管部門和學校的重視程度不足。教育主管部門的重視程度，直接關系到農村小學體育大課間活動的開展效果，如何避免體育大課間活動陷入到困境之中，則要嘗試創新，探索新思路。學校方面對于體育大課間活動的重視程度不高，很難為其提供良好的發展空間，造成發展受阻；其二，體育大課間活動主要是以課間操為主。大課間活動在農村小學的開展，多是以課間操、跑操和眼保健操等形式來實現，內容貧乏且活動形式單一；其三，組織管理過程缺乏系統性。體育大課間活動的有效執行，需要組織管理過程的支撐，有關于活動內容、組織形式、評價體系等都并不健全，這就是缺乏組織管理過程的結果。由此可見，農村小學大課間體育活動的開展現狀并不理想，導致小學生很難接觸到更多元化的大課間體育活動。

3、農村小學“操系列”大課間體育活動的意義

農村小學“操系列”大課間體育活動的意義，主要表現在以下幾個方面：其一，響應新課程改革的基本要求。新課程改革對體育教學提出了新的要求，對于農村小學也同樣不例外。“操系列”大課間體育活動的開展，結合農村小學的實際情況，提出了具體的執行方案，打破了大課間體育活動開展的尷尬局面。將各類操類運動結合起來，形成“操系列”；其二，促進學生的健康成長。農村小學體育教學環境需要全面優化，基礎設施也需要不斷完善。傳統的體育大課間活動，學生對其感興趣程度不高，這就嚴重影響了體育大課間活動的開展效果。為此，“操系列”體育大課間活動的開展，將各類操進行了整合，形成了一個完整的體育大課間活動體系與框架，這在一定程度上為學生提供了一個系統化的環境，促進學生的全面、健康發展；其三，使得教師的教學思維得到創新。體育教師對于體育大課間活動的重視程度不足，大部分的農村學校體育大課間活動都是按部就班，循規蹈矩，很難帶來具有創新性的內容。“操系列”大課間活動的開展，帶給小學體育教師以新的思維模式，開始嘗試去探索“操系列”活動方式的優化，對教師的體育教學思維有著推動作用。

4、農村小學“操系列”大課間體育活動的策略

農村小學“操系列”大課間體育活動的開展，需要制定明確的實施框架，確保體育活動可以發揮出其自身的作用和價值。從體育活動的監管層面出發，營造獨特的校園體育文化氛圍，并在實施流程確定之后，構建完善的“操系列”大課間體育活動管理體系，多層面的策略制定，為“操系列”的執行效果最大化提供保障。

4.1、加強對“操系列”大課間體育活動的監督

農村小學的教育主管部門，要高度重視體育教育工作，加大資源和政策的傾斜，為其投入更多的教育資金，確保農村小學的體育教育環境逐漸走向完善，為大課間體育活動的開展提供必要支持。當然，除了基礎的資金方面的支持，還需要形成健全的體育活動的監督體系，以監督促實效，為農村小學體育大課間活動的開展提供必要支持。上級教育主管單位對體育教育的大力支持，能夠最大限度上的優化農村小學的體育教育環境，形成系統、可行的方案，最終為“操系列”大課間體育活動的開展提供必要條件。當然，除了上級教育主管單位的支持之外，還要學校發揮出應有的作用。農村小學作為學生學習和活動的基礎平臺，學校對于“操系列”大課間體育活動的監管情況，直接影響著活動的開展效果。為此，學校要針對性的形成有效的監管機制，時刻對學生的參與情況，“操系列”的執行情況進行監管。例如，上級教育主管單位，可以開設最美“操系列”大課間活動的相關評選活動，鼓勵下轄的各個農村小學參與，并在這種以活動為核心的交流與評比當中，確保各個學校的“操系列”活動可以相互交流并借鑒經驗，也可以讓上級教育部門看到農村小學為此所付出的努力，增強農村大課間活動的科學性，促進農村小學體育學科與體育事業的健康、蓬勃發展。

4.2、營造獨特的校園體育文化氛圍

受到傳統教學環境的制約，農村小學的體育教學形式單一，內容枯燥，很難調動學生的參與積極性，從而限制了學生的健康發展。“操系列”大課間體育活動的開展，有效彌補了農村小學體育教學資源貧乏的問題，開始嘗試以多元的方法，放大“操系列”大課間體育活動的魅力。為此，農村小學要營造良好的氛圍與環境，提高學生對體育教育的重視程度，最終在參與到“操系列”活動中，感受到體育活動的樂趣。例如，農村小學可以利用學校的宣傳欄、校園廣播、課后的黑板報，對體育大課間活動的優勢和價值進行介紹，并對“操系列”大課間體育活動進行闡述，讓學生可以在日常的活動中，認識到“操系列”大課間體育活動的魅力。在良好的氛圍環境中，學生的參與積極性更高，也能夠在不斷地參與中學會成長。

4.3、明確“操系列”大課間體育活動的實施流程

“操系列”大課間體育活動的構建，解決了農村小學傳統體育教學環境較差的問題。在“操系列”體系當中，包含了游戲操、活動關節操、跑操和放松操。這四類操運動，構成了農村小學體育大課間活動。具體活動流程如下：其一，游戲操。作為體育大課間活動的基礎，游戲操是以游戲為核心的操類運動。如小學生耳熟能詳的“老鷹捉小雞”的游戲，則可以成為游戲操的原型，通過這樣的方式來激活小學生的參與熱情，主動的投身其中，并快速的站好隊型，進入到體育大課間的活動氛圍當中。教師可以做好學生的分組，并通過游戲操將學生快速的帶入到鍛煉環境中；其二，活動關節操。在游戲操之后，進入到關節活動操環節，這一類操運動，強調以關節活動為核心，目的是促進小學生的骨骼發育，保持關節韌性，也最大限度上的避免出現運動損傷的問題。如手指操，通過手指活動來完成關節操，鍛煉關節的同時，也將學生的注意力放在關節活動上；其三，跑操。指的是按照固定的路線開展跑操，學生按照整齊的隊伍，跟隨音樂完成跑操。作為一種傳統的體育大課間活動形式，跑操能夠從多角度對小學生的健康成長提供支撐。作為一種傳統的操類運動，為了增加趣味性，可以設置更多元的跑操方法，按照不同的路線、不同的方法完成跑操；其四，放松操。放松操是整個“操系列”活動的最終環節，目的是讓學生在大課間活動之后身體可以得到放松，使得學生的身心健康得到有效的調節。當然，放松操為了確保執行的有效性，則需要形成系統的方案，保證實施流程能夠發揮出最優效果。

4.4、構建完善的“操系列”大課間體育活動管理體系

構建完善的“操系列”大課間體育活動管理體系，確保大課間發揮出應有的作用。一些農村小學現階段并未建立完整的體育大課間活動管理體系，導致大課間體育活動的開展效果得不到展現。為此，學校作為體育大課間活動的開展主體，要形成健全的管理體系。即結合農村小學的實際情況，制定行之有效的解決方案，確保“操系列”大課間體育活動的有效執行。如組織管理的過程，要明確管理者、執行者的相關職責，組織小學生參與到“操系列”的大課間活動中，并熟悉各個操類活動的內容。明確的管理體系，使得管理活動的開展更有序。當然，大課間體育活動的管理體系的形成，還要跟隨“操系列”活動的動態開展調整方案內容，最終確定一套完整的管理方案，使得“操系列”活動得以持續的發揮效用，促進小學生的健康成長。

綜上所述，農村小學的體育環境不良，限制了體育大課間活動的開展效果。為解決這一問題，“操系列”大課間體育活動的開展成為一種主要的選擇。“操系列”包含了游戲操、活動關節操、跑操和放松操四種類型，想要其發揮出良好的應用效果，則需要從多角度著手，制定可行性方案，最終使得農村小學的體育大課間活動得到全面優化。同時“操系列”活動本身的動態性特征，也將賦予農村小學體育教育以全新的發展空間，促進農村小學生的健康成長。